论文部分内容阅读
随着我国经济改革的迅速发展，越来越多的农民为了生活背井离乡外出务工，于是在农村出现了一个特有的群体——留守儿童。这些儿童给学校的教学工作带来诸多困难。他们的学习成绩逐步下降，尤其是数学成绩。面对这个问题，我带领有关教师把如何提高农村小学留守儿童的数学教学质量作为一个课题进行研究。
一、调查我校学生数学成绩的情况及其成因
通过调查，发现造成留守学生数学科成绩低的成因：（1）这些学生留守期间多是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起，无法得到切实有效的学习帮助和辅导，使数学学科多练的要求没有得到有效落实。（2）监护人多为隔代老人和亲友，不具备父母的监管力度。（3）性格缺陷。（4）心理有障碍。（5）价值观出现偏差。
二、采取的对策和措施
我校留守儿童的上述问题，我认为在当前和今后较长的一段时间内仍然存在，学校的数学教学质量不能因为这些障碍的存在而停滞或继续下降，必须从我校内部积极探索对策。为此，我校采用下列措施加以解决：
1.加强教师培训，造就一支有过硬数学教学本领的教师队伍，从教师的思想觉悟、知识水平、组织能力、教学技能技巧去提高。（1）加强校本培训。（2）中心校和钦州电大在中心校设点开办大专学历提高班，参加教师2班共有156人，使我校教师特别是数学教师的知识水平和学历层次提高较快。（3）选送教师外出学习，使部分数学教师增长了见识，提高了数学教学的能力。（4）鼓励教师业余自学。鼓励数学教师人人参加继续教育学习和自觉订购报刊学习，对这些自觉学习的教师经学校检查核实都给予适当的教师业绩？积分奖励。
2.加强课堂教学研究，抓好主课堂，从40分钟要质量。我认为在留守儿童家教薄弱，监护不到位的情况下，提高课堂教学效率显得越来越重要，探究、改革课堂教学势在必行。为了尽快得出经验，我们根据我校师生的实际，从小学中高年级的课堂教法和学法开始去探索去改革。过去我校的课堂教学模式为教师讲、学生听，学生被动接受知识。这种教法教学效果差，这种学法收效少。因此，我们必须寻找一种新的教法与学法，那就是：学生根据课本主动探究学习，教师释疑，引导启发，使学生积极参与课堂学习，全面理解掌握课本知识。为了探索这一方法的效果，有关教师人人开展探索、研究、实践、课堂教改的活动。充分利用远程教育优质资源，优化现代教学手段，增大课堂教学容量，强化课堂训练，提高课堂教学效果。通过两年活动，参与教师基本掌握这种教学方法。两年来，教师根据这种方法结合教材的特点和学生的实际，适时引导学生参与教和学的活动，调动学生的学习主动性和积极性，收到了较好的效果。佛子中心校宁春红、邱秀伍两位教师实验的六年级两个班效果尤为显著。2007年在县市数学科检测中，全县18个中心校和实小共63个班，他们两班的成绩排在前列。
3.加强德育教育，使学生思想要求进步，人格健全，身心健康，有一个正确的人生观和价值观，深刻认识学习的重要和必要，养成勤奋、刻苦学习的良好习惯。因此，在校内我们充分利用思品课、周会课对学生进行思想教育和前途理想教育，同时各学科的课堂教学，根据教材的安排适当穿插渗透思想教育。各小学根据学生的情况邀请司法所领导到学校上法制课，通过当前社会中有关违法、守法案例教育学生。在校外我校充分利用本镇的德育教育基地，实地参观察看，让学生感受、体会其意义。在做好思想教育的基础上，我们同时抓好留守学生的日常行为规范，把思想转为行动。为把学生日常行为规范落到实处，我校各班设立小学生日常行为规范争星创旗台，鼓励学生在校内外养成语言文明、行为规范的好习惯，在校是个好学生，在家是个好孩子。
4.建立学校和家长的教育学生沟通机制，一是建立家访制度，每期普访一次，二是期中、期末汇报制度，三是不定期的随访制度。以上三种制度，根据留守儿童家长不常在家的特点电话访或信访等。最后每年年终召开家长座谈会。这样使家庭教育和学校教育形成一个共同教育学生的强大阵线，把留守儿童的数学教育提高到一个新水平。
三、初步收效
我校从抓留守儿童数学教学质量的课题探索入手，开展对提高留守学生数学成绩的研究。通过研究和实践，全校留守学生的数学成绩和非留守学生的成绩都有所提高。从2006年和2007年期末考试检测及县市的六年级毕业抽查看都取得较好的效果。
四、经验和体会
1.加强教师培训。教师有过硬的数学教学本领，是提高留守学生数学教学质量的基石。教师只有不断充电，知识才会不断更新，才有渊博的知识，才有过硬的业务本领，对教学工作开展才能够随机应变，得心应手。同时教师具有深厚的知识功底，有丰富的教学经验，学生对教师才会信赖和尊重，对教师所教的学科才更感兴趣，对学科知识会不断追求，学生会更勤奋刻苦。教师的教学效果就会突显出来。如谢春丽、宁雪琴两位老师积极参加校本培训，教学功底扎实，她们参加市级的比赛均获一等奖。谢春丽老师还代表市参加区的比赛，也获得一等奖。这两位老师过硬的基本功力压群雄，她俩的教学效果均走在全镇前列。
反之没有对教师进行培训学习，教师的知识就如无源之水，就不适应教育发展的需要。
2.加强课堂教学研究，在40分钟内要质量，是提高留守学生数学教学质量的关键。留守学生回家无人监管，要在课外学习提高没有希望，只有抓好课堂教学。这也和上级要求减轻学生负担相一致，故抓课堂教学研究非常重要，非抓不可。两年来我校认真开展探索课堂教学规律，从教法到学法都进行研究，使教师的课堂教学改革有一个飞跃，以学生为主体、训练为主线初步实现，教师的教学技能得到进一步的提高，并展现了前所未有的大进步。去年我校选派姚燕梅、宁雪琴两位教师参加县级的教师基本功比赛，两人均获县一等奖，占全县一等奖获得者的九分之二。这是她们参加课堂教学研究，改革成功的体现。可见她们的课堂教学效率及效果是显著的。 因此加强课堂教学研究是提高课堂教学效益，提高教学质量的关键所在。
3.加强德育教育促学生日常行为规范，是提高学习信心和教学质量的必要条件。留守学生的家教缺欠，对人生观、价值观的认识往往出现偏差，日常行为往往走向极端，这就是学生的内因存在的缺陷，因此，加强德育教育才能提高学生的思想觉悟，使他们对自己的前途充满信心，对自己的人生存在的意义及价值觉得珍贵，认识学习的必要性。再在日常行为上严格要求，他们才能提高认识，才有信心克服困难努力学习。规范他们的行为，使他们能及时纠正偏差的行为，特别是对学校的规章制度，能规范执行，对教师提出的学习任务按时完成。学生只有树立信心，才能勤奋学习，教学质量才会提高。
4.家庭教育是提高数学教学质量的补充。学生在学校课堂教育学到的数学知识，课外还要进行练习和消化，而农村学生在家的时间相对较长，家长或监护人对学生的约束力比教师强，其监督学习，是教师不能代替的。因此，家庭教育是提高学生学习积极性和数学教学质量的必要补充。
一、调查我校学生数学成绩的情况及其成因
通过调查，发现造成留守学生数学科成绩低的成因：（1）这些学生留守期间多是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起，无法得到切实有效的学习帮助和辅导，使数学学科多练的要求没有得到有效落实。（2）监护人多为隔代老人和亲友，不具备父母的监管力度。（3）性格缺陷。（4）心理有障碍。（5）价值观出现偏差。
二、采取的对策和措施
我校留守儿童的上述问题，我认为在当前和今后较长的一段时间内仍然存在，学校的数学教学质量不能因为这些障碍的存在而停滞或继续下降，必须从我校内部积极探索对策。为此，我校采用下列措施加以解决：
1.加强教师培训，造就一支有过硬数学教学本领的教师队伍，从教师的思想觉悟、知识水平、组织能力、教学技能技巧去提高。（1）加强校本培训。（2）中心校和钦州电大在中心校设点开办大专学历提高班，参加教师2班共有156人，使我校教师特别是数学教师的知识水平和学历层次提高较快。（3）选送教师外出学习，使部分数学教师增长了见识，提高了数学教学的能力。（4）鼓励教师业余自学。鼓励数学教师人人参加继续教育学习和自觉订购报刊学习，对这些自觉学习的教师经学校检查核实都给予适当的教师业绩？积分奖励。
2.加强课堂教学研究，抓好主课堂，从40分钟要质量。我认为在留守儿童家教薄弱，监护不到位的情况下，提高课堂教学效率显得越来越重要，探究、改革课堂教学势在必行。为了尽快得出经验，我们根据我校师生的实际，从小学中高年级的课堂教法和学法开始去探索去改革。过去我校的课堂教学模式为教师讲、学生听，学生被动接受知识。这种教法教学效果差，这种学法收效少。因此，我们必须寻找一种新的教法与学法，那就是：学生根据课本主动探究学习，教师释疑，引导启发，使学生积极参与课堂学习，全面理解掌握课本知识。为了探索这一方法的效果，有关教师人人开展探索、研究、实践、课堂教改的活动。充分利用远程教育优质资源，优化现代教学手段，增大课堂教学容量，强化课堂训练，提高课堂教学效果。通过两年活动，参与教师基本掌握这种教学方法。两年来，教师根据这种方法结合教材的特点和学生的实际，适时引导学生参与教和学的活动，调动学生的学习主动性和积极性，收到了较好的效果。佛子中心校宁春红、邱秀伍两位教师实验的六年级两个班效果尤为显著。2007年在县市数学科检测中，全县18个中心校和实小共63个班，他们两班的成绩排在前列。
3.加强德育教育，使学生思想要求进步，人格健全，身心健康，有一个正确的人生观和价值观，深刻认识学习的重要和必要，养成勤奋、刻苦学习的良好习惯。因此，在校内我们充分利用思品课、周会课对学生进行思想教育和前途理想教育，同时各学科的课堂教学，根据教材的安排适当穿插渗透思想教育。各小学根据学生的情况邀请司法所领导到学校上法制课，通过当前社会中有关违法、守法案例教育学生。在校外我校充分利用本镇的德育教育基地，实地参观察看，让学生感受、体会其意义。在做好思想教育的基础上，我们同时抓好留守学生的日常行为规范，把思想转为行动。为把学生日常行为规范落到实处，我校各班设立小学生日常行为规范争星创旗台，鼓励学生在校内外养成语言文明、行为规范的好习惯，在校是个好学生，在家是个好孩子。
4.建立学校和家长的教育学生沟通机制，一是建立家访制度，每期普访一次，二是期中、期末汇报制度，三是不定期的随访制度。以上三种制度，根据留守儿童家长不常在家的特点电话访或信访等。最后每年年终召开家长座谈会。这样使家庭教育和学校教育形成一个共同教育学生的强大阵线，把留守儿童的数学教育提高到一个新水平。
三、初步收效
我校从抓留守儿童数学教学质量的课题探索入手，开展对提高留守学生数学成绩的研究。通过研究和实践，全校留守学生的数学成绩和非留守学生的成绩都有所提高。从2006年和2007年期末考试检测及县市的六年级毕业抽查看都取得较好的效果。
四、经验和体会
1.加强教师培训。教师有过硬的数学教学本领，是提高留守学生数学教学质量的基石。教师只有不断充电，知识才会不断更新，才有渊博的知识，才有过硬的业务本领，对教学工作开展才能够随机应变，得心应手。同时教师具有深厚的知识功底，有丰富的教学经验，学生对教师才会信赖和尊重，对教师所教的学科才更感兴趣，对学科知识会不断追求，学生会更勤奋刻苦。教师的教学效果就会突显出来。如谢春丽、宁雪琴两位老师积极参加校本培训，教学功底扎实，她们参加市级的比赛均获一等奖。谢春丽老师还代表市参加区的比赛，也获得一等奖。这两位老师过硬的基本功力压群雄，她俩的教学效果均走在全镇前列。
反之没有对教师进行培训学习，教师的知识就如无源之水，就不适应教育发展的需要。
2.加强课堂教学研究，在40分钟内要质量，是提高留守学生数学教学质量的关键。留守学生回家无人监管，要在课外学习提高没有希望，只有抓好课堂教学。这也和上级要求减轻学生负担相一致，故抓课堂教学研究非常重要，非抓不可。两年来我校认真开展探索课堂教学规律，从教法到学法都进行研究，使教师的课堂教学改革有一个飞跃，以学生为主体、训练为主线初步实现，教师的教学技能得到进一步的提高，并展现了前所未有的大进步。去年我校选派姚燕梅、宁雪琴两位教师参加县级的教师基本功比赛，两人均获县一等奖，占全县一等奖获得者的九分之二。这是她们参加课堂教学研究，改革成功的体现。可见她们的课堂教学效率及效果是显著的。 因此加强课堂教学研究是提高课堂教学效益，提高教学质量的关键所在。
3.加强德育教育促学生日常行为规范，是提高学习信心和教学质量的必要条件。留守学生的家教缺欠，对人生观、价值观的认识往往出现偏差，日常行为往往走向极端，这就是学生的内因存在的缺陷，因此，加强德育教育才能提高学生的思想觉悟，使他们对自己的前途充满信心，对自己的人生存在的意义及价值觉得珍贵，认识学习的必要性。再在日常行为上严格要求，他们才能提高认识，才有信心克服困难努力学习。规范他们的行为，使他们能及时纠正偏差的行为，特别是对学校的规章制度，能规范执行，对教师提出的学习任务按时完成。学生只有树立信心，才能勤奋学习，教学质量才会提高。
4.家庭教育是提高数学教学质量的补充。学生在学校课堂教育学到的数学知识，课外还要进行练习和消化，而农村学生在家的时间相对较长，家长或监护人对学生的约束力比教师强，其监督学习，是教师不能代替的。因此，家庭教育是提高学生学习积极性和数学教学质量的必要补充。