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从事教育教学工作有几年了，如果有人问我，在这几年中我一路走来觉得最幸福的是什么？我会毫不犹豫地回答：能成为学生的良师益友！做为一名教师，既要成为学生的好老师又要成为学生的好朋友，这是一件不太容易的事情。对这个问题，很多人都会存在很多疑问。其实我也一样存在这样的疑问，毕竟鱼和熊掌不能兼得。
伟大的文学家雨果曾经说过：微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。微笑是人类最甜蜜的语言，最动人的表情。尤其对于学生，微笑是春雨，能滋润学生的心灵;微笑是阳光，能给与学生温暖;微笑是桥梁，能架起师生之间的彩虹。
在2015级最后一学期的时候，我就在想到底怎样才能真正成为学生的良师益友，这个问题困扰了我良久，尤其是在二班——我初三接手的一个全新的班级。后来我就拿一班的孩子做了一个实验。在这学期的第二次月考时，一班的孩子考得很差，作为科任教师的我有很大的压力，在拿到成绩的第一时间，我就在班上通报了这次月考的成绩，听到成绩时，同学们的表情各有不同，有好笑的，有耷拉着脸的，我哭泣的……看到那些还在笑的孩子们时，我就瞬间感到十分不愉快，但是理智告诉我应该要忍，不能爆发。后来我就把这节课的时间留给他们好好的反思自己的对与错，并写成书面的形式上交。
第二天，孩子们稀稀拉拉的交了一部分，还有一部分孩子还没有写完，但是上课时我没有提及这个事情，我等的其实就是他们的态度，我就一直等。
第三天，孩子们就上交的差不多了，但是也没有能达到我的预期，可是上课时我也没有提及这个事情。
第四天，孩子们就上交完了，我也认真拜读了他们写的反思，其中也不乏有敷衍了事的，当然也有认真反思的学生，我也赖着性子给孩子们一一写下评语及祝福语。
第五天，我就用这一天的时间去面对面的逐一交流，而不是直接把本子发下去给学生。其实决定这样做的时候，我也是下了很大的决心，我希望这样做能改改写了之后的效果（以前写了之后是直接发下去）。那天我没能把学生找完，还剩下一半多的人没能交流。
第六天，我就快马加鞭把剩下的学生找来逐一交流，这两天下来我的嗓子就快说不出话来了，但是我还是强忍着给孩子们交流，因为心理的问题如果不先解决，孩子们就不可能全神贯注的去学习。
第七天，我就找我比较贴心的孩子来聊天，聽听他们在寝室里的交流，他们内心是怎么样看待这次考试的成绩的，在我们的交流中，我能感觉到孩子们大部分在向好的方向发展，也认识到自己学习不够上心的这个事实，玩耍的心理影响了这次班级的每个孩子，这种心理也在孩子们的内心在慢慢滋长，幸好大家都在这个过程中发现及时，才能真正杜绝这种贪玩的心理在班级发芽，这其实也就是我这次让孩子们反省的目的。
这次月考的事就没再提，我也没在班上发脾气，但是在后来这一月的学习中我能明显感觉到孩子们的变化，这种变化不是看着老师来了才被动学习的，而是孩子们心里受到了一定的启发，毕竟已经是初三的最后一学期了，这一学期是决定孩子们能否念好高中校的决定性因素。同时，孩子们都是十六七岁早熟的孩子，难道他们会不懂得老师的良苦用心吗？有句话叫：送人玫瑰，手留余香。同理，你微笑着和他人交流，他人的内心深处不但会有一股暖流流过，同时这样还会在他人的内心深处留下最为深刻的印记，他人也会以不一样的惊喜汇报与你。
在后来的学习中孩子们表现比较优异、沉着，我和他们的相处也比较融洽，在中考的最后一天下午，孩子们收拾着自己的各类物品，那时我的内心在哽咽，可是看着他们更多的却是兴奋，我也情不自禁的跟着兴奋起来了。
在班主任的讲完最后一讲的时候，家长已经进入校园，在班级的外面等待，这个时候孩子们也有许多感动，随着分离的时间越来越近，孩子们的表情也越来越沉重，这时已经有很多孩子泪流满面，我看见一个平时比较理性孩子眼角也闪烁着泪花，我知道孩子们的感情是真实的，想着想着我也禁不住这种气氛的诱惑，眼睛湿润润的。
在最后一刻孩子们有的哭着、有的微笑着、有的哭带着笑过来给我道别，他们说了很多感谢的话，但是最多的却是说：老师，不管这次考试结果如何，我们都感谢您在初三这学期给我们的鼓励和帮助。
伟大的文学家雨果曾经说过：微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。微笑是人类最甜蜜的语言，最动人的表情。尤其对于学生，微笑是春雨，能滋润学生的心灵;微笑是阳光，能给与学生温暖;微笑是桥梁，能架起师生之间的彩虹。
在2015级最后一学期的时候，我就在想到底怎样才能真正成为学生的良师益友，这个问题困扰了我良久，尤其是在二班——我初三接手的一个全新的班级。后来我就拿一班的孩子做了一个实验。在这学期的第二次月考时，一班的孩子考得很差，作为科任教师的我有很大的压力，在拿到成绩的第一时间，我就在班上通报了这次月考的成绩，听到成绩时，同学们的表情各有不同，有好笑的，有耷拉着脸的，我哭泣的……看到那些还在笑的孩子们时，我就瞬间感到十分不愉快，但是理智告诉我应该要忍，不能爆发。后来我就把这节课的时间留给他们好好的反思自己的对与错，并写成书面的形式上交。
第二天，孩子们稀稀拉拉的交了一部分，还有一部分孩子还没有写完，但是上课时我没有提及这个事情，我等的其实就是他们的态度，我就一直等。
第三天，孩子们就上交的差不多了，但是也没有能达到我的预期，可是上课时我也没有提及这个事情。
第四天，孩子们就上交完了，我也认真拜读了他们写的反思，其中也不乏有敷衍了事的，当然也有认真反思的学生，我也赖着性子给孩子们一一写下评语及祝福语。
第五天，我就用这一天的时间去面对面的逐一交流，而不是直接把本子发下去给学生。其实决定这样做的时候，我也是下了很大的决心，我希望这样做能改改写了之后的效果（以前写了之后是直接发下去）。那天我没能把学生找完，还剩下一半多的人没能交流。
第六天，我就快马加鞭把剩下的学生找来逐一交流，这两天下来我的嗓子就快说不出话来了，但是我还是强忍着给孩子们交流，因为心理的问题如果不先解决，孩子们就不可能全神贯注的去学习。
第七天，我就找我比较贴心的孩子来聊天，聽听他们在寝室里的交流，他们内心是怎么样看待这次考试的成绩的，在我们的交流中，我能感觉到孩子们大部分在向好的方向发展，也认识到自己学习不够上心的这个事实，玩耍的心理影响了这次班级的每个孩子，这种心理也在孩子们的内心在慢慢滋长，幸好大家都在这个过程中发现及时，才能真正杜绝这种贪玩的心理在班级发芽，这其实也就是我这次让孩子们反省的目的。
这次月考的事就没再提，我也没在班上发脾气，但是在后来这一月的学习中我能明显感觉到孩子们的变化，这种变化不是看着老师来了才被动学习的，而是孩子们心里受到了一定的启发，毕竟已经是初三的最后一学期了，这一学期是决定孩子们能否念好高中校的决定性因素。同时，孩子们都是十六七岁早熟的孩子，难道他们会不懂得老师的良苦用心吗？有句话叫：送人玫瑰，手留余香。同理，你微笑着和他人交流，他人的内心深处不但会有一股暖流流过，同时这样还会在他人的内心深处留下最为深刻的印记，他人也会以不一样的惊喜汇报与你。
在后来的学习中孩子们表现比较优异、沉着，我和他们的相处也比较融洽，在中考的最后一天下午，孩子们收拾着自己的各类物品，那时我的内心在哽咽，可是看着他们更多的却是兴奋，我也情不自禁的跟着兴奋起来了。
在班主任的讲完最后一讲的时候，家长已经进入校园，在班级的外面等待，这个时候孩子们也有许多感动，随着分离的时间越来越近，孩子们的表情也越来越沉重，这时已经有很多孩子泪流满面，我看见一个平时比较理性孩子眼角也闪烁着泪花，我知道孩子们的感情是真实的，想着想着我也禁不住这种气氛的诱惑，眼睛湿润润的。
在最后一刻孩子们有的哭着、有的微笑着、有的哭带着笑过来给我道别，他们说了很多感谢的话，但是最多的却是说：老师，不管这次考试结果如何，我们都感谢您在初三这学期给我们的鼓励和帮助。