论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【摘要】能否学好一门语言其实很关键的则在于对于其民族文化背景的了解认识程度，语言的表达方式，和表达的情景在不同民族间都有一定的讲究。然而对英语教学的过程中，必然不可忽视文化背景差异。本文从在英语教学中存在的文化背景差异，重视语言学习的文化背景，并提出一些可实行的建议与意见，使其更好的运用到英语教学课堂上展开了探究。 【关键词】英语教学;语言;文化背景差异 【作者简介】闻晓霞，江苏省张家港市第二
【出 处】
：
校园英语·上旬
【发表日期】
：
2019年4期
其他文献
【摘要】义务教育英语新课程标准强调和倡导要依托学生的心理特征和年龄阶段特征进行课堂教学设计，努力打造灵动的、活跃的课堂，实现学生学习兴趣激发和教学效率提升。本文主要对小学英语灵动课堂构建策略进行分析和探究。 【关键词】小学英语;灵动课堂;构建策略 【作者简介】翁晓芳，福建省三明市大田县城关第一小学。一、科学导入，打造“引人入胜”的灵动英语课堂 “良好的开端是成功的重要条件，也是决定能否成功的
【摘要】在初中英语的教学中，课外阅读是不可或缺的一部分。初中英语教师要引导学生在课外英语阅读中产生收获，巩固课堂中的英语知识，最终提高学生自身的英语阅读素养，把英语不单单再是当作一门学校要求的学科，而是当作一种生活中的工具和技巧来学习，让枯燥无味的英语知识融入平常的生活中，在课外阅读的过程中，提升学生自身的英语水平。本文将针对初中英语的课外阅读，对阅读素养的提升展开分析和研讨。 【关键词】初中英
“He was an encyclopedic scientist as great as Leonardo， Democritus， Aristotle.” -- Dr. Stuart Munro， a famous British science expert and director of the Edinburgh science museum. James Hutton was bor
【摘要】在小学英语教中不只要求能够培养学的书面表达能力还和要求，学生的阅读能力和英语口语能力都得到全面的培养。但当前在应试教育的影响下教师往往更加注重学生的书面表达能力，单纯的让学生背诵句型和单词。这样的教学模式不符合新课标以学生为中心的教学思想。所以在小学英语教学中不仅要重视学生的书面表达能力还要有针对性地培养学生阅读能力。同时在教学过程中，突出以学生为中心的教学模式，才能够真正促使学生在学习中
【摘要】随着我国对外开放的不断深入，越来越多的境外游客将中国纳入了他们旅游的首选地，而英语作为一种世界性通用语言，其重要性不言而喻，英语翻译工作的实际作用与价值愈发凸显，对促进国内外文化的有效交流和发展均具备现实意义。但是在当前英语翻译工作中，由于我国内外文化差异较大，所以对人们掌握和理解英语产生严重的影响，使得英语翻译工作的开展受到制约，文章基于此，对旅游宣传材料的英语翻译这一领域进行了初步的探
【摘要】《红楼梦》第三十七回中探春写请帖邀约宝玉结诗社，其贴文辞清丽，俊逸浪漫。本文选择两个英译本，从意义传达、情感传达、文化传达三个方面进行赏析。 【关键词】《红楼梦》;探春请帖;英译赏析 【作者简介】胡秋，四川职业技术学院外语系。 《红楼梦》第三十七回探春致贴邀请宝玉结诗社，其帖文采风流，清新浪漫。本文赏析中国翻译家杨宪益与其夫人戴乃迭译本及英国汉学家霍克斯译本，以下简称为杨译和霍译。
【摘要】语言是人类进行交流增进情感不可或缺的介质，所以说学习语言的最终目的就是为了交际，只有将语言真正地用到交际中才能达到更好的学习效果，才能掌握了这门语言。而英语是目前世界交流应用最为广泛的语言，但是在我国，一般从小学开始学习英语，一直到大学都有这门课程。然而经过十几年的学习，大部分学生的英语应用能力还是很弱。究其原因，很多英语教师在课堂教学中不注重学生对英语的应用能力，不能够为学生营造一个适合
【摘要】职业院校的教育目标在于培养优秀的专业人才，职业院校开展的英语课程也更注重实用性。参与式教学法能充分调动学生的学习积极性，有利于提高高职英语课堂的教学效果。本文将参与式教学法的特点，对参与式教学法在高职英语阅读中的应用提出参考性建议。 【关键词】参与式教学法;高职英语阅读;应用策略 【作者简介】王萍（1968-），女，汉族，内蒙古自治区鄂尔多斯达拉特旗人，呼和浩特职业学院外国语学院，教育
【摘要】高中英语新课程改革在教学中的深化提高了对高中英语阅读教学的要求，对此，教师要转变传统的灌输式教学模式，并采用新的教学模式来激发学生的阅读兴趣。在高中英语阅读教学中，支架式教学模式则能够较好的以学生为中心，在充分调动学生阅读兴趣的同时，培养学生解决问题和提高学生的自主学习能力，从而实现英语高效课堂。 【关键词】高中英语;支架式;阅读 【作者简介】王起英，江苏省赣榆第一中学。 阅读是高中