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摘 要：随着当前社会和时代的发展，教育过程中各学科逐渐朝着相互渗透的方向更新和发展，近年来随着社会及各行各业对现代化人才要求的提高，计算机教学逐渐成为当代各大高校普遍采用的教学方法，不仅要求学生掌握必备的科学文化知识，也掌握一定的计算机应用能力，培养出符合社会要求的现代化新型复合人才，本文就关于当前各大高校计算机教学的现状进行了简要的分析和建议。
关键词：高校教育；计算机教学；分析建议
当前社会正在不断发展，每个岗位都与计算机产生着密切的聯系，在各高校的教育体系中，计算机也逐渐成为学生必修的功课之一，学生在校期间必须取得相应的资格证书，才能为以后的生活和工作打下坚实的基础。通过多年的教育教学探索，高校教学计算机教学虽然取得一定的发展，但在很多方面还存在障碍，为现代化新型人才培养起到了阻碍。
一、高校计算机教学出现的问题
1.计算机教师教学方式陈旧，没有创新意识
计算机公共基础课程不仅是为了培养当代大学生的计算机意识，更重要的是培养学生如何运用现代化科技为生活以及工作提供便利，让同学掌握现代先进信息技术、提高计算机应用能力。但是多年以来，计算机教师一直遵循着老旧的教学经验，采用教师讲解学生听的教学方法，并没有根据学生的年龄和课程特点制定不同的教学策略，高校计算机课程普遍存在着枯燥乏味的现象，传统的教学方式注重培养学生掌握知识的能力，并不注重学生的全面发展，学生的创新精神和实践能力得不到发挥和发展，计算机课程的开设并没有发挥正确的价值。
2.教学管理不到位，学生基础不一致
当前我国的经济发展存在着地域的差别，限制各个地区学生计算机能力的发展。很多现金地区从小学便开始学习计算机课程，而有些贫困落后的地区，学生则是到大学才开始接触计算机课程。这从根本上为教师的教育教学工作提出了一个很大的挑战，学生计算机水平参差不齐，计算机课程的教授只能采取讲授书本知识和基础课程，久而久之，有基础的同学容易对学校的计算机课程失去兴趣，过分的传授理论课程，使得计算机缺少实践机会，学生动手进行操作的时间较短，主体地位得不到发挥。
3.教师讲课方法传统，学生缺乏兴趣
在传统的教学方法和教学经验中，教师进行知识的讲授，通常以提高学生的感性认识为主，长期的应试教育制度使得学生和教师过分重视分数带来的价值，在繁重的学业生活里，学生的学习重心并不在计算机课堂上。同时，高校并没有注意及时把计算机知识和应用能力传入的各科教学之中，计算机教学课程作为一门独立的体系，并没有做到与各科教学相辅相成，因此教师应该适当改进教学方法，将计算机多媒体技术运用到各科教学中，调动学生的积极性，让学生在轻松气氛活跃的氛围中进行主动性学习，增强学生的思维力和观察力。
二、对当代高校计算机教学的建议
1.优化课堂教学方法
面对当前高校计算机课程教学过程中存在的问题，教师要首先改变自身的想法和教学策略。在现代化教师角色中要求教师是传道授业解惑者，要求教师是学生学习的引导者。因此高校计算机教师在进行教学过程中，不仅要重视对学生计算机操作能力和应用能力的培养，也要注意培养学生的文化素质和道德品质，使学生爱上科学、钻研科学，注意引导学生培养创新精神和实践能力。尤其是对于高校大学生来说，思维力和创造力都处于人生最活跃、最积极的阶段，管理者和教育者要定期举办创新性教育教学活动和知识技能竞赛，提高学生学习计算机和应用计算机的兴趣，教师在教学过程中要注意把握教师的主导作用，调动学生学习的积极性。
2.不断提高教师的专业素质
计算机是当代发展最为迅猛的一门科学，也充满着日新月异的变化。但综合来看，在计算机领域内，教师的教学发展往往落后于科技发展，这就要求教师在同一期间不断提高自身的知识水平和专业素质，定期进行教育进修和培训，不仅满足学生对专业知识的需求，也有利于教师进行教学检查和自我反思。教师在选择教学方法上要大胆创新，课堂开始之前要为学生创设情景、预设悬念，看到高校要定期组织计算机教师进行相关的研究和培训，这是学校计算机教育教学工作，加强学校计算机教学的专业设备和场所建设，教师要树立正确的教师观，对学生和工作有高度的责任心和热情，引导学生人生观、价值观的形成。
3.采用灵活多样的教学手段
高校的计算机教师应该在教学方法上勤下功夫，教学是师生双方积极互动交流探索共同进步的课程，应当充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性。在教学过程中不能一直由教师教学生采取被动接受的状态，要让学生自由积极地参与到课堂中。教师在上课之前要进行认真备课，明白教学的重点和学生容易出现问题的环节在哪里，在备课过程中要把讲解的知识，理解透彻，采用合适的方法，确保学生能够听懂听透，适当的使用举例法反证法来加强教学质量。在进行说课的时候要注意教学顺序和课堂时间的布局，比如在讲到excel表格的制作和操作时，应该先从单元格开始讲解，再进行行、列的讲解，最后在讲解整个文档和篇幅。
4.在学校注意因材施教
教师在教学过程中要根据学生的年龄特点和侵权号进行进材施教的教学，根据学生不同的计算机水平，在课堂上进行分层次的教育，对于有能力的同学还可以组织学生培训、参加微软认证、计算机等级专业性考试，提高学生的学习能力。
三、结束语
在现代社会发展和生活工作中，计算机知识和能力已是学生必不可少的专业技能，随着教育教学不断改革和社会对计算机人才的需求，各大高校的计算机教学正不断进行着研究和探索，开始逐渐走出重理论轻实践的教育格局，寻找让学生更好学习的教学方法和策略，学习国内外先进的教学经验，不仅培养学生的知识理论，更加强学生的实际锻炼和操作，在学习期间不断增强学生自身的竞争力，为学生的就业和生活提供很大的帮助。
参考文献：
[1]李瑞俊.当前高校计算机教学改革的必要性以及相应的改革措施[J].长春教育学院学报，2014，30（15）：69+99.[2017-09-16].
[2]谈潘攀.将微课应用于高校计算机教学中的几点思考[J].科教文汇（上旬刊），2014，（06）：75-76.[2017-09-16].
[3]李延峰.高校计算机教学过程中学生创新能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2013，16（15）：203-204.[2017-09-16].
[4]张爱香.高校计算机教学状况浅析[J].中国科技信息，2013，（09）：195.[2017-09-16].
关键词：高校教育；计算机教学；分析建议
当前社会正在不断发展，每个岗位都与计算机产生着密切的聯系，在各高校的教育体系中，计算机也逐渐成为学生必修的功课之一，学生在校期间必须取得相应的资格证书，才能为以后的生活和工作打下坚实的基础。通过多年的教育教学探索，高校教学计算机教学虽然取得一定的发展，但在很多方面还存在障碍，为现代化新型人才培养起到了阻碍。
一、高校计算机教学出现的问题
1.计算机教师教学方式陈旧，没有创新意识
计算机公共基础课程不仅是为了培养当代大学生的计算机意识，更重要的是培养学生如何运用现代化科技为生活以及工作提供便利，让同学掌握现代先进信息技术、提高计算机应用能力。但是多年以来，计算机教师一直遵循着老旧的教学经验，采用教师讲解学生听的教学方法，并没有根据学生的年龄和课程特点制定不同的教学策略，高校计算机课程普遍存在着枯燥乏味的现象，传统的教学方式注重培养学生掌握知识的能力，并不注重学生的全面发展，学生的创新精神和实践能力得不到发挥和发展，计算机课程的开设并没有发挥正确的价值。
2.教学管理不到位，学生基础不一致
当前我国的经济发展存在着地域的差别，限制各个地区学生计算机能力的发展。很多现金地区从小学便开始学习计算机课程，而有些贫困落后的地区，学生则是到大学才开始接触计算机课程。这从根本上为教师的教育教学工作提出了一个很大的挑战，学生计算机水平参差不齐，计算机课程的教授只能采取讲授书本知识和基础课程，久而久之，有基础的同学容易对学校的计算机课程失去兴趣，过分的传授理论课程，使得计算机缺少实践机会，学生动手进行操作的时间较短，主体地位得不到发挥。
3.教师讲课方法传统，学生缺乏兴趣
在传统的教学方法和教学经验中，教师进行知识的讲授，通常以提高学生的感性认识为主，长期的应试教育制度使得学生和教师过分重视分数带来的价值，在繁重的学业生活里，学生的学习重心并不在计算机课堂上。同时，高校并没有注意及时把计算机知识和应用能力传入的各科教学之中，计算机教学课程作为一门独立的体系，并没有做到与各科教学相辅相成，因此教师应该适当改进教学方法，将计算机多媒体技术运用到各科教学中，调动学生的积极性，让学生在轻松气氛活跃的氛围中进行主动性学习，增强学生的思维力和观察力。
二、对当代高校计算机教学的建议
1.优化课堂教学方法
面对当前高校计算机课程教学过程中存在的问题，教师要首先改变自身的想法和教学策略。在现代化教师角色中要求教师是传道授业解惑者，要求教师是学生学习的引导者。因此高校计算机教师在进行教学过程中，不仅要重视对学生计算机操作能力和应用能力的培养，也要注意培养学生的文化素质和道德品质，使学生爱上科学、钻研科学，注意引导学生培养创新精神和实践能力。尤其是对于高校大学生来说，思维力和创造力都处于人生最活跃、最积极的阶段，管理者和教育者要定期举办创新性教育教学活动和知识技能竞赛，提高学生学习计算机和应用计算机的兴趣，教师在教学过程中要注意把握教师的主导作用，调动学生学习的积极性。
2.不断提高教师的专业素质
计算机是当代发展最为迅猛的一门科学，也充满着日新月异的变化。但综合来看，在计算机领域内，教师的教学发展往往落后于科技发展，这就要求教师在同一期间不断提高自身的知识水平和专业素质，定期进行教育进修和培训，不仅满足学生对专业知识的需求，也有利于教师进行教学检查和自我反思。教师在选择教学方法上要大胆创新，课堂开始之前要为学生创设情景、预设悬念，看到高校要定期组织计算机教师进行相关的研究和培训，这是学校计算机教育教学工作，加强学校计算机教学的专业设备和场所建设，教师要树立正确的教师观，对学生和工作有高度的责任心和热情，引导学生人生观、价值观的形成。
3.采用灵活多样的教学手段
高校的计算机教师应该在教学方法上勤下功夫，教学是师生双方积极互动交流探索共同进步的课程，应当充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性。在教学过程中不能一直由教师教学生采取被动接受的状态，要让学生自由积极地参与到课堂中。教师在上课之前要进行认真备课，明白教学的重点和学生容易出现问题的环节在哪里，在备课过程中要把讲解的知识，理解透彻，采用合适的方法，确保学生能够听懂听透，适当的使用举例法反证法来加强教学质量。在进行说课的时候要注意教学顺序和课堂时间的布局，比如在讲到excel表格的制作和操作时，应该先从单元格开始讲解，再进行行、列的讲解，最后在讲解整个文档和篇幅。
4.在学校注意因材施教
教师在教学过程中要根据学生的年龄特点和侵权号进行进材施教的教学，根据学生不同的计算机水平，在课堂上进行分层次的教育，对于有能力的同学还可以组织学生培训、参加微软认证、计算机等级专业性考试，提高学生的学习能力。
三、结束语
在现代社会发展和生活工作中，计算机知识和能力已是学生必不可少的专业技能，随着教育教学不断改革和社会对计算机人才的需求，各大高校的计算机教学正不断进行着研究和探索，开始逐渐走出重理论轻实践的教育格局，寻找让学生更好学习的教学方法和策略，学习国内外先进的教学经验，不仅培养学生的知识理论，更加强学生的实际锻炼和操作，在学习期间不断增强学生自身的竞争力，为学生的就业和生活提供很大的帮助。
参考文献：
[1]李瑞俊.当前高校计算机教学改革的必要性以及相应的改革措施[J].长春教育学院学报，2014，30（15）：69+99.[2017-09-16].
[2]谈潘攀.将微课应用于高校计算机教学中的几点思考[J].科教文汇（上旬刊），2014，（06）：75-76.[2017-09-16].
[3]李延峰.高校计算机教学过程中学生创新能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2013，16（15）：203-204.[2017-09-16].
[4]张爱香.高校计算机教学状况浅析[J].中国科技信息，2013，（09）：195.[2017-09-16].