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摘 要：随着数学教学改革要求和内容的不断进步，初中数学教学越来越以提升学生综合能力作为培养目标，其中以培养学生数学思维为核心目标，同时建立较为完善的初中数学知识体系。数学教学逐渐强调生活实际应用性以及学习内容的终生性，初中数学教学应当以建立大量的日常小目标为基础进行开展。传统数学教学方法已经逐渐影响到了学生学习的进度，无法充分适应当前教学目标要求，学生的数学学习效果受到较大限制，需要及时改进教学方法以满足社会发展和教育改革的要求。本文以初中数学课堂教学存在的问题为主要出发点，提出了丰富初中课堂教学形式和内容，創新初中数学教学方法的策略。
关键词：初中数学;课堂创新;教学方法
创新教学与传统的“填鸭式”教学是截然不同的。传统的教学方法，教师扮演着唱独角戏的演员角色，学生只是无互动权利的观众。教师只是一味自我的讲述自己提前安排的内容，内容枯燥无味，形式单一，并不关心学生是否能够理解。有的教师甚至多年来一直使用一种教学模式，致使学生思维能力的发展受到了极大的限制，这与新课程的教学要求是背道而驰的。传统的教学方法已经不能适应这个社会对于培养人才的要求，作为教师，要跟着时代的步伐不断前进，使自己的教学方式得到创新，构建创新课堂，重视学生创新能力培养，研究学生的心理，让学生不知不觉爱上课堂。
一、初中数学课堂教学存在的问题
（一）学生的学习兴趣不足
学生学习兴趣不足是阻碍课堂教学效率的首要问题，学生的学习兴趣决定着教师日常数学教学进度和教学效果。任何学科的学习都离不开兴趣的引导和驱动，数学学习也不例外。数学学习如果失去兴趣，学生将数学学习过程当做是提升成绩唯一需求，数学教育又逐渐成为以应试教育为导向的教学方式，最终不利于学生的发展。教师传统教学方式也是影响学生学习兴趣的重要因素，需要得到教师的充分重视。
（二）教学方法单一
教师的教学方式是初中数学课堂关系学生学习效果最直接的影响因素。当前中学教师备课的形式主要以集中备课为主，教师往往为了省事而没有充分对课程大纲和内容进行细致分析，只是草草了事，没有根据教学目标和学生学习能力对内容进行深入探究，最终导致数学教案没有鲜明的特色教学内容，教师无法为学生提供最适宜的教学方法。尽管数学教学方案需要紧跟教改大纲要求的步伐，制定出具备鲜明特色的教学内容，但是教学方案制定也需要结合不同年级学生的实际学习情况而定。教师既要进行教学内容和形式的创新，同时也要兼顾传统数学教学方法中的优势，以取得最好的教学效果。当前教学方法还没有做到新方法和传统方法的提炼和融合工作。
（三）教学目标模糊
教學目标模糊也是影响学生数学学习效果的重要因素。教学目标是设置数学课堂学习难度和范围的准绳，是数学教学方案改进的重要参考。教师在数学教学创新方法的过程中，要以培养学生的学习态度和学习兴趣作为重要内容。但是教师目前在教学具体目标设定时，还没有充分了解学生应当掌握的具体学习要求。教师的教学也始终停留在知识教学的阶段，还没有具备培养学生的学习态度等意识。
二、创新初中数学教学方法策略
（一）培养教师创新意识
创新初中数学教学方法，首先要培养教师的创新意识。教师首先要与学生建立良好友善的新型师生关系，教师要以更具有亲和力的身份融入到学生的日常学习生活中，为学生提供较为轻松的学习环境，同时在学生心目中渲染积极向上的班级学习风气。教师要为学生空出更多空间和时间用于学生独立思考，同时教师要积极与不同学生沟通交流，以了解学生学习情况。教师要以创设教学情境为主要教学手段，让学生成为课堂教学和学习的主体。比如在课堂教学时，教师可以针对学生学习能力进行合理分组，并且以小组为单位分配教学任务，要求小组成员完成第二天的课堂内容教学，教师既扮演学生同伴的角色，又充当答疑解惑的教师角色。
（二）课前设计创新方案
课前设计创新方案，是创新课堂教学方法的前提。初中数学教学要以数学新课改要求作为参考，在对学生进行素质教育的过程中着力培养学生的创新能力。教师要以学生主体作为主要教学方式和内容改革的核心，一切以提升学生的数学学习能力和数学思维作为改进目标，以树立学生长远的学习目标作为重要考量开展创新方案设计工作。教师可以根据每节课不同的教学内容作为设计单元进行创新方案设计，以教学基础知识作为方案设计核心，以教学重难点作为培养学生数学思维和学习能力的主要突破口进行教学设计。教师要注重教学方案的落实工作，在设计创新教学方案时要充分考虑课堂落实情况。
（三）课堂提出创新问题
在数学课堂提出创新问题，是保证创新教学方法实施效果的重要措施。教师要积极探索和研究数学课程中可以培养学生数学思维能力的知识点，并以生活实际作为教学案例进行问题创新设计。教师可以充分探究当前生活发展趋势作为主要创新方向，以数学课本知识作为创新内容基础，同时兼顾学生理解能力和学生兴趣，以提出学生容易理解且最适合学生的数学问题。教师在数学问题设置时要加入大量的对比探究问题，以充分解决学生知识学习过程中的漏洞和不足。除此之外，教师要以渐进性作为问题创新设计的重点，按照问题难度和知识深入程度进行问题阶梯型设计，以保证学生可以充分理解数学知识以及课堂教学效果。
（四）课下作业设计创新
课下创新作业批改，是创新课堂教学方法的重要保障。课下预复习以及必要的巩固联系是提升学生学习效果最有效的方式之一，教师要充分做好课后作业的布置工作，以保证学生课后学习任务的质量。教师要充分利用多样化的数学作业形式，不拘泥于试题练习这一单一的作业形式。同时教师要对学生的课后作业完成情况进行监督，采取线上打卡监督以及家长监督等多种方法保证学生的学习质量。
三、结语
总的来说，丰富数学课堂教学，创新数学教学方法，教师要具备充足的创新思维，既要保证创新教学方法作为主要改进方向，同时要兼顾传统数学教学方法中的优势。教师要从课前、课堂上以及课后三个角度出发，为学生设计多样的教学方式，以保证学生课堂学习质量和效果。
参考文献
[1]蔡云林.丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法[J].南北桥，2019，（4）：156.
[2]张昌琳.初中数学教学策略创新探究[J].考试周刊，2019，（19）：105.
[3]杨世钟.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].考试周刊，2019，（26）：111.
[4]任天学.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（8）：77-78.
关键词：初中数学;课堂创新;教学方法
创新教学与传统的“填鸭式”教学是截然不同的。传统的教学方法，教师扮演着唱独角戏的演员角色，学生只是无互动权利的观众。教师只是一味自我的讲述自己提前安排的内容，内容枯燥无味，形式单一，并不关心学生是否能够理解。有的教师甚至多年来一直使用一种教学模式，致使学生思维能力的发展受到了极大的限制，这与新课程的教学要求是背道而驰的。传统的教学方法已经不能适应这个社会对于培养人才的要求，作为教师，要跟着时代的步伐不断前进，使自己的教学方式得到创新，构建创新课堂，重视学生创新能力培养，研究学生的心理，让学生不知不觉爱上课堂。
一、初中数学课堂教学存在的问题
（一）学生的学习兴趣不足
学生学习兴趣不足是阻碍课堂教学效率的首要问题，学生的学习兴趣决定着教师日常数学教学进度和教学效果。任何学科的学习都离不开兴趣的引导和驱动，数学学习也不例外。数学学习如果失去兴趣，学生将数学学习过程当做是提升成绩唯一需求，数学教育又逐渐成为以应试教育为导向的教学方式，最终不利于学生的发展。教师传统教学方式也是影响学生学习兴趣的重要因素，需要得到教师的充分重视。
（二）教学方法单一
教师的教学方式是初中数学课堂关系学生学习效果最直接的影响因素。当前中学教师备课的形式主要以集中备课为主，教师往往为了省事而没有充分对课程大纲和内容进行细致分析，只是草草了事，没有根据教学目标和学生学习能力对内容进行深入探究，最终导致数学教案没有鲜明的特色教学内容，教师无法为学生提供最适宜的教学方法。尽管数学教学方案需要紧跟教改大纲要求的步伐，制定出具备鲜明特色的教学内容，但是教学方案制定也需要结合不同年级学生的实际学习情况而定。教师既要进行教学内容和形式的创新，同时也要兼顾传统数学教学方法中的优势，以取得最好的教学效果。当前教学方法还没有做到新方法和传统方法的提炼和融合工作。
（三）教学目标模糊
教學目标模糊也是影响学生数学学习效果的重要因素。教学目标是设置数学课堂学习难度和范围的准绳，是数学教学方案改进的重要参考。教师在数学教学创新方法的过程中，要以培养学生的学习态度和学习兴趣作为重要内容。但是教师目前在教学具体目标设定时，还没有充分了解学生应当掌握的具体学习要求。教师的教学也始终停留在知识教学的阶段，还没有具备培养学生的学习态度等意识。
二、创新初中数学教学方法策略
（一）培养教师创新意识
创新初中数学教学方法，首先要培养教师的创新意识。教师首先要与学生建立良好友善的新型师生关系，教师要以更具有亲和力的身份融入到学生的日常学习生活中，为学生提供较为轻松的学习环境，同时在学生心目中渲染积极向上的班级学习风气。教师要为学生空出更多空间和时间用于学生独立思考，同时教师要积极与不同学生沟通交流，以了解学生学习情况。教师要以创设教学情境为主要教学手段，让学生成为课堂教学和学习的主体。比如在课堂教学时，教师可以针对学生学习能力进行合理分组，并且以小组为单位分配教学任务，要求小组成员完成第二天的课堂内容教学，教师既扮演学生同伴的角色，又充当答疑解惑的教师角色。
（二）课前设计创新方案
课前设计创新方案，是创新课堂教学方法的前提。初中数学教学要以数学新课改要求作为参考，在对学生进行素质教育的过程中着力培养学生的创新能力。教师要以学生主体作为主要教学方式和内容改革的核心，一切以提升学生的数学学习能力和数学思维作为改进目标，以树立学生长远的学习目标作为重要考量开展创新方案设计工作。教师可以根据每节课不同的教学内容作为设计单元进行创新方案设计，以教学基础知识作为方案设计核心，以教学重难点作为培养学生数学思维和学习能力的主要突破口进行教学设计。教师要注重教学方案的落实工作，在设计创新教学方案时要充分考虑课堂落实情况。
（三）课堂提出创新问题
在数学课堂提出创新问题，是保证创新教学方法实施效果的重要措施。教师要积极探索和研究数学课程中可以培养学生数学思维能力的知识点，并以生活实际作为教学案例进行问题创新设计。教师可以充分探究当前生活发展趋势作为主要创新方向，以数学课本知识作为创新内容基础，同时兼顾学生理解能力和学生兴趣，以提出学生容易理解且最适合学生的数学问题。教师在数学问题设置时要加入大量的对比探究问题，以充分解决学生知识学习过程中的漏洞和不足。除此之外，教师要以渐进性作为问题创新设计的重点，按照问题难度和知识深入程度进行问题阶梯型设计，以保证学生可以充分理解数学知识以及课堂教学效果。
（四）课下作业设计创新
课下创新作业批改，是创新课堂教学方法的重要保障。课下预复习以及必要的巩固联系是提升学生学习效果最有效的方式之一，教师要充分做好课后作业的布置工作，以保证学生课后学习任务的质量。教师要充分利用多样化的数学作业形式，不拘泥于试题练习这一单一的作业形式。同时教师要对学生的课后作业完成情况进行监督，采取线上打卡监督以及家长监督等多种方法保证学生的学习质量。
三、结语
总的来说，丰富数学课堂教学，创新数学教学方法，教师要具备充足的创新思维，既要保证创新教学方法作为主要改进方向，同时要兼顾传统数学教学方法中的优势。教师要从课前、课堂上以及课后三个角度出发，为学生设计多样的教学方式，以保证学生课堂学习质量和效果。
参考文献
[1]蔡云林.丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法[J].南北桥，2019，（4）：156.
[2]张昌琳.初中数学教学策略创新探究[J].考试周刊，2019，（19）：105.
[3]杨世钟.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].考试周刊，2019，（26）：111.
[4]任天学.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（8）：77-78.