论文部分内容阅读
摘 要：幼儿园的教育对于幼儿日后的发展有着至关重要的作用，随着我国教育教学水平的不断提升，幼儿园阶段的教育工作及教育水准也成为了社会普遍关注的一项重点问题。在幼儿园时期的教育不仅为幼儿进行了知识上的启蒙，同时也在为幼儿的健康发展打下了坚实的基础。为了使幼儿能够得到更好的成长教育，幼儿园的教育教学水平以及教育方式必须跟得上时代的进步，不断进行完善与改进，以此保障幼儿能够接受到更好的教育。为促进幼儿的学习兴趣、让幼儿都能够积极参与到学习之中，幼儿园设有区角活动，帮助幼儿个性化发展。本文通过对于如何展开幼儿园区角活动进行探究讨论，并总结出幼儿园区角活动的有效开展策略。
关键词：幼儿园区角活动;有效开展;策略研究
幼儿园教育作为教育阶段的开端，旨在引导幼儿对事物进行认知，并培养幼儿的学习能力。而想要更好的让幼儿参与到学习之中，可以采用开展区角活动的办法，让幼儿对学习产生一定兴趣，以此来配合教师的日常教学工作，并且开发幼儿的兴趣爱好，从兴趣出发开展个性化的学习活动。因此，幼儿园教师需要重视对区角活动的有效开展，激发幼儿学习积极性，从而对自身学习能力进行提升。
1 根据幼儿实际情况建设区角活动区域
在区角活动开展之前，幼儿园教师需要及时了解幼儿的实际情况，依据幼儿的实际生活与兴趣爱好，建立区角活动区域。教师通过对这一时期的幼儿进行深入了解，并广泛征求幼儿意见，从而为区角活动的建设确定大体方向。由于幼儿认知事物具有扁平性，对于绘画等方面有着很大的兴趣，因此教师可以为幼儿设立一处绘画区域，张贴卡通人物，并鼓励幼儿自主进行绘画创作，培养幼儿的兴趣爱好，同时也能够培养学生自身思维能力，为日后的学习打下基础。为了将区角活动与幼儿的实际生活相关联，教师可以让幼儿将生活中的事物带到区角活动区域中，不仅可以与区角活动的主题相照应，还可以让幼儿感觉区角活动与实际生活十分接近，这样便可以更好的让幼儿接受区角活动，并乐于参与其中。例如：教师在通过区角活动教幼儿辨别各种植物时，也可以让幼儿将家中的植物带到学校中进行养育，这也不仅可以让幼儿能够观察到更多种类的植物，同时也锻炼了幼儿的责任感。
2 根据教学目标设置区角活动
教师在进行区角活动的设置时，需要考虑到当前阶段对于幼儿的教学任务，这样才能最大效率的利用区角活动帮助幼儿开展学习与教育的工作。区角活动的主题可以随着教学需要进行阶段性的改变，在幼儿教育中，最重要的就是对于幼儿进行品德教育，帮助幼儿从小树立正确的观念，养成良好的道德品质。因此，教师可以设立小组合作的区角活动，幼儿在与他人进行合作的过程之中，会暴露出各种不同的问题，而教师应当对问题进行及时指正，引导幼儿学会如何正确与他人相处，培养幼儿团结互助的优良品质，锻炼幼儿的交往能力。此外，幼儿普遍由于性别意识不强烈而不懂得保护自己，教师可以为幼儿设定区角活动以帮助幼儿更清晰的区分男女生的不同，让幼儿具有一定的羞耻心，并且知道与异性之间应当保持距离，强化性别意识。除此之外，教师对于区角活动主题的设置，还可以根据所学内容的不同而进行定时转变，充分利用区角活动对于幼儿进行辅助教育，让幼儿在不同的区角活动主题中学到更多的知识。
3 积极鼓励幼儿参与区角活动
由于幼儿年龄较小，普遍存在贪玩调皮的问题，对于日常教学会出现不配合的现象，因此教师在对于幼儿进行教育的过程之中往往有着许多的压力。而想要让幼儿在教学内容上进行更好的配合，并积极参与到教学课堂之中，教师需要对幼儿的情绪进行管控。教师在日常的教育教学工作之中，不应当只关注幼儿的学习情况，更应当多多了解幼儿的日常状况，根据每个人的不同性格制定不同类型的教学计划。在区角互动的展开之初，很多教师虽然设立了区角互动区域，却不知道该从何入手，如何更好的带动幼儿参与到区角活动之中。幼儿教师应当充分发掘幼儿的兴趣爱好，并通过区角活动的展开，提升幼儿的学习效率。在幼儿园区角活动展开的过程之中，教师需要积极鼓励并引导幼儿参与到活动中来，采用鼓励式的教学方式，逐步培养幼儿的学习兴趣。幼儿在参与区角活动的过程之中，教师需要对于幼儿的学习状态进行细致观察，并且及时鼓励幼儿的每一项进步，让幼儿在鼓励中有继续学习的劲头，而教师教育工作的开展也会变得轻松一些。
4 教师对于活动的指导需要适度
幼儿园区角活动的开展是为了让幼儿从自身兴趣出发，进行更高效的学习。而教师在维护区角活动秩序的过程之中，可以为幼儿提出适当的建议，并在合适的时候给予一定的帮助。不过，为了更好的培养幼儿自主学习能力与解决问题的能力，教师对于活动的指导一定要适度，不能在幼儿遇到一些问题的时候就马上替幼儿解决，这样会让幼儿对教师产生依赖，从而不愿意再通过自己的能力解决问题。教师再观察到幼儿在活动中遇到问题时，应当首先给予幼儿一定的思考时间，观察幼儿是否能够通过自己的努力解决这个问题，如果一定时间内仍然很难解决，教师再给予一些帮助和建议，和幼儿一起寻找解决问题的方法，培养幼儿的探究精神。教师与幼儿共同解决问题，也能够在一定程度上促进师生關系的和谐发展，拉近教师与幼儿之间的距离，方便教师更加了解幼儿，利于教师对幼儿进行管理与教育，并且为幼儿设定个性化的教育方案。
5 结语
幼儿园教育作为启蒙教育，需要考虑到幼儿成长的方方面面，为幼儿制定最科学的教育策略。幼儿园区角活动的设立，促进了幼儿学习的积极性，帮助发掘幼儿潜在的学习能力，让幼儿能够根据自身的兴趣爱好进行个性化学习与发展。在区角活动中，教师可以根据不同时期的教学内容对区角活动的主题进行适当调整，并积极鼓励幼儿参与到区角活动中，让幼儿通过区角活动学到更多不同的知识，培养自身的兴趣爱好，提升学习与探究能力。
参考文献
[1]邱晟盛.有效开展幼儿园区角活动的几点策略[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：167.
[2]刘广慧.幼儿园区角活动的组织与指导策略探究[J].科技展望，2015，25（09）：279.
研究项目：本文系河南省教育科学“十三五” 规划一般课题《优化区角活动，促进幼儿自主性学习的行动研究》的研究成果
课题编号：[2019]-JKGHYB-0930
关键词：幼儿园区角活动;有效开展;策略研究
幼儿园教育作为教育阶段的开端，旨在引导幼儿对事物进行认知，并培养幼儿的学习能力。而想要更好的让幼儿参与到学习之中，可以采用开展区角活动的办法，让幼儿对学习产生一定兴趣，以此来配合教师的日常教学工作，并且开发幼儿的兴趣爱好，从兴趣出发开展个性化的学习活动。因此，幼儿园教师需要重视对区角活动的有效开展，激发幼儿学习积极性，从而对自身学习能力进行提升。
1 根据幼儿实际情况建设区角活动区域
在区角活动开展之前，幼儿园教师需要及时了解幼儿的实际情况，依据幼儿的实际生活与兴趣爱好，建立区角活动区域。教师通过对这一时期的幼儿进行深入了解，并广泛征求幼儿意见，从而为区角活动的建设确定大体方向。由于幼儿认知事物具有扁平性，对于绘画等方面有着很大的兴趣，因此教师可以为幼儿设立一处绘画区域，张贴卡通人物，并鼓励幼儿自主进行绘画创作，培养幼儿的兴趣爱好，同时也能够培养学生自身思维能力，为日后的学习打下基础。为了将区角活动与幼儿的实际生活相关联，教师可以让幼儿将生活中的事物带到区角活动区域中，不仅可以与区角活动的主题相照应，还可以让幼儿感觉区角活动与实际生活十分接近，这样便可以更好的让幼儿接受区角活动，并乐于参与其中。例如：教师在通过区角活动教幼儿辨别各种植物时，也可以让幼儿将家中的植物带到学校中进行养育，这也不仅可以让幼儿能够观察到更多种类的植物，同时也锻炼了幼儿的责任感。
2 根据教学目标设置区角活动
教师在进行区角活动的设置时，需要考虑到当前阶段对于幼儿的教学任务，这样才能最大效率的利用区角活动帮助幼儿开展学习与教育的工作。区角活动的主题可以随着教学需要进行阶段性的改变，在幼儿教育中，最重要的就是对于幼儿进行品德教育，帮助幼儿从小树立正确的观念，养成良好的道德品质。因此，教师可以设立小组合作的区角活动，幼儿在与他人进行合作的过程之中，会暴露出各种不同的问题，而教师应当对问题进行及时指正，引导幼儿学会如何正确与他人相处，培养幼儿团结互助的优良品质，锻炼幼儿的交往能力。此外，幼儿普遍由于性别意识不强烈而不懂得保护自己，教师可以为幼儿设定区角活动以帮助幼儿更清晰的区分男女生的不同，让幼儿具有一定的羞耻心，并且知道与异性之间应当保持距离，强化性别意识。除此之外，教师对于区角活动主题的设置，还可以根据所学内容的不同而进行定时转变，充分利用区角活动对于幼儿进行辅助教育，让幼儿在不同的区角活动主题中学到更多的知识。
3 积极鼓励幼儿参与区角活动
由于幼儿年龄较小，普遍存在贪玩调皮的问题，对于日常教学会出现不配合的现象，因此教师在对于幼儿进行教育的过程之中往往有着许多的压力。而想要让幼儿在教学内容上进行更好的配合，并积极参与到教学课堂之中，教师需要对幼儿的情绪进行管控。教师在日常的教育教学工作之中，不应当只关注幼儿的学习情况，更应当多多了解幼儿的日常状况，根据每个人的不同性格制定不同类型的教学计划。在区角互动的展开之初，很多教师虽然设立了区角互动区域，却不知道该从何入手，如何更好的带动幼儿参与到区角活动之中。幼儿教师应当充分发掘幼儿的兴趣爱好，并通过区角活动的展开，提升幼儿的学习效率。在幼儿园区角活动展开的过程之中，教师需要积极鼓励并引导幼儿参与到活动中来，采用鼓励式的教学方式，逐步培养幼儿的学习兴趣。幼儿在参与区角活动的过程之中，教师需要对于幼儿的学习状态进行细致观察，并且及时鼓励幼儿的每一项进步，让幼儿在鼓励中有继续学习的劲头，而教师教育工作的开展也会变得轻松一些。
4 教师对于活动的指导需要适度
幼儿园区角活动的开展是为了让幼儿从自身兴趣出发，进行更高效的学习。而教师在维护区角活动秩序的过程之中，可以为幼儿提出适当的建议，并在合适的时候给予一定的帮助。不过，为了更好的培养幼儿自主学习能力与解决问题的能力，教师对于活动的指导一定要适度，不能在幼儿遇到一些问题的时候就马上替幼儿解决，这样会让幼儿对教师产生依赖，从而不愿意再通过自己的能力解决问题。教师再观察到幼儿在活动中遇到问题时，应当首先给予幼儿一定的思考时间，观察幼儿是否能够通过自己的努力解决这个问题，如果一定时间内仍然很难解决，教师再给予一些帮助和建议，和幼儿一起寻找解决问题的方法，培养幼儿的探究精神。教师与幼儿共同解决问题，也能够在一定程度上促进师生關系的和谐发展，拉近教师与幼儿之间的距离，方便教师更加了解幼儿，利于教师对幼儿进行管理与教育，并且为幼儿设定个性化的教育方案。
5 结语
幼儿园教育作为启蒙教育，需要考虑到幼儿成长的方方面面，为幼儿制定最科学的教育策略。幼儿园区角活动的设立，促进了幼儿学习的积极性，帮助发掘幼儿潜在的学习能力，让幼儿能够根据自身的兴趣爱好进行个性化学习与发展。在区角活动中，教师可以根据不同时期的教学内容对区角活动的主题进行适当调整，并积极鼓励幼儿参与到区角活动中，让幼儿通过区角活动学到更多不同的知识，培养自身的兴趣爱好，提升学习与探究能力。
参考文献
[1]邱晟盛.有效开展幼儿园区角活动的几点策略[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：167.
[2]刘广慧.幼儿园区角活动的组织与指导策略探究[J].科技展望，2015，25（09）：279.
研究项目：本文系河南省教育科学“十三五” 规划一般课题《优化区角活动，促进幼儿自主性学习的行动研究》的研究成果
课题编号：[2019]-JKGHYB-0930