摘要：在新课程改革的背景下，小学教师不单单要做好教育工作，更要做好小学生的教育教学实践工作。在小学教师课堂教学过程中，教师要意识到教育教学实践的重要性作用，以实践教学来提升学生学习数学的兴趣爱好，进而培养学生自主学习数学的能力。
关键词：小学中年级教学;小学数学;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
数学与生活紧密联系，因此小学中年级的数学具有重要性。教师在数学教学过程中为提高课堂的效率，要在课下深入的研究相关教材，优化课堂方法，在教学实践中进行创新改革，提高小学生学习数学的动力。在小学教育教学过程中主要侧重课堂上的内容，教师在教学中要以学生为主，调动学生的主动性，从而达到预期的目标和结果。
一、小学中年级数学的教学分析
（一）小学数学当今教学现状分析
新课改的实施給小学数学教育教学带来了新的教育教学理念和教学方法。不仅仅是教师的教育理念发生改变，有的部分学生在课堂学习的方法也发生了改变，新的教学方法和教育理念的得到了很多学生家长的认可。但在小学生学习知识的过程中，也会遇到一些困难。
例如：在小学生学习计算题的过程中，即便在细心的条件下，计算题的正确性也不是很高，但课本知识中对于计算题的知识逐渐减少，所以小学数学教师希望学生利用课下空余时间提高学生计算题能力，而不是只是占用课上时间提高自己的计算能力。但小学生的自主能力并不是很高，有多少小学生自主占用自己课下空余时间提高自己的计算能力呢？所以在这种现象影响下，小学生的计算能力都不太高，而教师依旧没有把教学重点放在提高学生的计算方面，殊不知小学数学是学生未来学习的基础，只有基础知识打好了，才能对学生未来学习做好做铺垫。
（二）小学数学课堂教育教学目标
数学相比较与其他学科具有一定的逻辑性，所以有一部分人说数学简单，有一部分人是数学复杂。复杂的是数学教师，怕学生学习数学之后感觉数学枯燥，简单的是学生，学会数学知识后的恍然大悟，但很多教师不知道的是数学知识其实来源于日常生活，所以作为教师要有明确的教育教学目标，将小学数学知识与日常生活紧密联系起来，从而使小学生拥有良好的学习习惯，促进学生的全面发展。
二、提高小学生中年级教学实践的策略
（一）在教学实践中来创新教学过程
实践过程中才能得出正确的方法，为了更好的提高小学生的数学能力，小学数学教师可以在课堂教学过程中来对教学过程进行创新改革。
例如：在学习“长方形与正方形”这一部分内容时，小学数学教师可以先简单的介绍长方形与正方形的知识点，在介绍完之后，教师可以让学生自己拿出已经准备好的纸张试着去根据自己的理解来折一折长方形与正方形，在教育教学实践过程中，小学生掌握了长方形与正方形的形状和特点，教师将抽象化的长方形与正方形更加具体化，提高了小学生的想象力与动手能力，提高了课堂的教学效率。
（二）融入生活问题，走进数学世界
日常生活中处处都有数学，数学发生在生活中的每一部分，让小学生在日常生活中自主的去探究难题、探究数学，这是一个非常重要的教学目标。针对这一教学目标，小学数学教师应该在课堂教学过程中，将小学数学知识融入到日常生活中，提高小学生数学兴趣爱好，培养小学的数学学习能力。
例如：在学习“数据的收集与整理”这一部分内容时，小学数学教师可以让学生课下利用空余时间去自己家附近的超市看一看蔬菜、米、食用油的价格是多少，并做记录，在课上时，教师组织小学生分组整理出本组哪位同学家附近的蔬菜、米、食用油更加划算便宜，并派出小组代表说一说本组的结果，为爸爸妈妈解决了在日常生活的采买问题。这样與日常生活问题结合起来的“数据的收集与整理”教学内容，更有利于提升小学生学习数学知识的热情和兴趣，让他们意识到生活与数学紧密的联系在一起。
（三）巧用现代教学手段，优化教学实践
随着我国科技高速的发展，在教育教学中出现了很多辅助小学教师的现代教学的设备，作为教师应该将现代教学设备的优势融入课堂教学之中，帮助小学生更好的掌握数学知识，提高课堂教学的教学效果，进而优化教学实践。小学中年级数学相比较之前数学知识问题更具有抽象性，需要小学数学教师在课堂教学中将现代教学设备与一些比较抽象的内容结合起来，这样学生在学习数学知识过程中更能直观的理解知识点，同时加深学生对相似问题的印象，使学生在遇到相似问题时能够及时的解决，从而提升了课堂教学的有效性。
例如：在学习“平移、旋转和轴对称”这一部分内容时，教师可以利用现代多媒体的设备优势，在设备上演示什么是平移、旋转和轴对称，进而吸引小学生的注意力，提升学生的注意力，同时优化了教学实践。
综上可知，这篇文章主要作用是让小学数学教师重视到小学生学习数学的目的，使小学生自主的学习数学知识，走进数学的世界，使小学教师在教学实践中进行创新，使日常生活中的数学问题简单化，进而培养小学生学习数学知识的兴趣，这才是学习数学的最终目标。
参考文献
[1]陈国能.浅析小学中年级数学教学有效性的提高策略[J].考试周刊，2021（57）：59-60.
[2]袁金辉.浅析如何提高小学中年级数学教学实践有效性[J].新课程，2020（18）：72.