摘要：随新课改的不断变革，体育教师更应注重教学体系和教育方式。体育作为初中阶段缓解学习压力的一门课程，其重要性不可忽视。体育对中学生的健康成长十分重要，教师更应突破传统教学上的瓶颈，制定出一系列切实可行的教学方式，从而不断提升中学生的身体素质。
关键词：初中体育、创新教学、研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
现阶段的体育课堂教学中，要想有效的更进学生的学习手段，将学生的学习观念与体育的运动素养更好的提高一个阶点，体育教师在教学中务必要对管理好学生和体育素质方面有着自己独特的见解。引领学生融入到创新的教育教学模式中来，以便实现高质量教学，从真正意义上将体育教学内容展示到体育课堂中来，促使学生多方面发展，为学生的健康成长奠定更坚实的基础。
一、应用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣
当代是科学技术发展的时代，教师在日常教学中，将多媒体技术引入到教学中已经十分普遍，多媒体辅助教学有利于提高教师的教学质量。同时还有利于激起学生对体育的学习兴趣，学生才能把心思和精力投入到体育课程中来，以此不断开发自己的运动细胞。在以往枯燥乏味的传统教学模式中，學生往往只能学习到基本知识，缺乏对体育运动动作要领的精准把握度。所以，教师在进行体育教学时，应不断创新教学途径，把多媒体技术引进体育课堂中来，以激发学生的学习热情，带动课堂氛围。
比如，学生在结束紧张的体育运动后，教师可以借助多媒体视频为学生们缓解压力。视频可以播放青春励志的电影电视剧作品，或者当下流行的音乐，为学生打造一个欢乐轻快的体育课堂。另外，面对学生所提出的疑难问题，教师也可利用多媒体为学生进行针对性的教学，如，投篮球的基础动作、打排球的有效技巧等等，教师可结合视频，提出自己的指导性意见，以此提高初中生的体育综合能力。
二、结合学生个人特征进行分层教学
教师要细心指导学生体育中的知识理论，这样学生能够快速提升学习体育的积极性。不可忽视的是，基于学生的整体差异，男女的兴趣爱好不同，每个人的学习能力有所悬殊。针对这个现状，教师应不断在探索中开辟新的教学道路，将两点论与重点论相结合，不断突破教学的难点，还要站在学生的角度思考教学模式，对学生进行有效的分层教学。
比如，体育教师在讲授一些理论知识时，要考虑到学生的身体素养、学习积极程度、兴趣喜好，可单独将体育特长生划到一个组。剩下的同学根据自身的体育水平进行有效划分。当学生完全掌握课上基础知识后，可以对有关教学内容进行实战，在实践拓展中，鼓励学生的自信心，学生之间可相互交流动作技巧心得，以便快速掌握体育要领，让学生加强运动锻炼，以此不断提升耐力。在基础知识教学时，教师要把重点店突出来讲，以负责任的态度悉心指导每一位学生，对实践中水平较差的学生避免苛责打击，教师要帮助学生寻求新的学习方法，让学生重拾学习信心，才能有效提高教学效率。
三、创新初中体育教学方式，为学生打造趣味课堂
在新时代教学观念的指引下，体育教师在教学过程中都采取了新型的教学方式。教师将游戏教学引入体育课堂，为体育教学发展注入了新的活力。不过，教师在制定创新策略时，务必要将以学生为本这一理念作为改革的前提。带学生全方位体会新型的教学内容和体育方式的同时，一定要摒弃传统教学上单调枯燥的训练模式，不断增强体育课堂的趣味性，以此激发学生的学习兴趣，使学生感受体育的精妙所在。
比如，教师在对学生进行排球训练时，教师可以安排学生进行“排球接龙”游戏。利用接龙游戏的方式，提高学生对排球运动的积极性。
掌握排球的技能，对学生进行分组之后，把学生排成一排，将终点位置设置在10米左右，让学生一个传给下一个的形式进行运球，假若某位学生中途掉球，则需重新回到起点，看最后哪组学生将球最先运完，则哪一组取胜，教师要辅助学生游戏中运球的技巧和运球效率，让学生随要求进行自由发挥，这样学生能很快的在游戏中获取乐趣感，还有助于培养学生的集体责任感，打下坚实的体育学习基础。
总之，教师在新时代的教育改革下进行初中体育新型教学观念时，要秉承以学生为本的中心理念，站在学生的位置看问题，思学生所思。教师在创新初中体育高效率教学的过程中，还将面临诸多的困难与问题，这些状况的发生妨碍了教师开展初中体育课堂的进度。针对这个现象，体育教师在进行初中教学时，要积极将多媒体技术与教学课堂相结合。在新课改的大环境下，教师要重点关注学生的人文理念，还要不断激发学生的潜在能力，采用科学的教学方式，认真负责的教学态度，合理的教学体系，增强学生的体育综合能力。学校方面，更不应忽视体育在初中教育里的重要性，学生也应得到有效的学习放松，劳逸结合，学习效率才会事半功倍，真正意义上将体育课堂转变成学生积极参与、提高身体素养的舞台。
参考文献
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