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【摘要】语文课外阅读对于提升学生的知识积累量、独立语言理解能力等都具有不可小觑的作用，学生可以通过课外阅读提升自身审美能力、培养自身道德品质，所以将初中语文课外阅读作为语文知识学习的重要组成部分很有必要。基于此，本文对初中语文课外阅读现状进行分析，并针对存在的问题提出相应的解决策略，希望能够帮助更多读者了解到初中语文课外阅读的重要性。
【关键词】初中语文；课外阅读现状；应对策略
初中语文课外阅读是义务教学阶段的重要组成部分，也是语文知识学习的重要巩固手段，是从语文课堂走向课余学习的关键桥梁，从这几点分析中，可以看出课外阅读对于全面提升学生综合素养的重要性。但目前很多学生都没有将这种作用发挥出来，有的学生甚至从来都不曾进行过课外阅读，这对于中学生的文化素养培养非常不利。因此，笔者针对目前初中语文课外阅读现状，提出相应的应对策略，使得课外阅读发挥真正的作用和价值。
一、初中语文课外阅读现状
1.学生缺乏阅读兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生无法培养对课外阅读的热情和主动性，那么就无法养成良好的课外阅读习惯，主要还是因为与八九十年代的中学生相比，现在的初中生可以接触到更多网络化东西，上网聊天、网络交友、玩网络游戏、看电视电影等成为他们课余生活的主要内容，而对课外阅读提不起任何兴趣，甚至将课外阅读看成是一种精神负担。
2.课外阅读范围窄
并不是所有的学生都对课外阅读不感兴趣，有些学生也会选择一定的课外读物进行阅读，但并没有起到相应的效果和作用，那是因为选择的阅读范围过于狭窄，并没有发挥课外阅读的真正促进作用。根据调查，有课外阅读习惯的学生除了语文参考用书和作文读物以外，很少涉及到古今中外名著、民间传说、科普读物等，很多学生不自觉的认为优秀作文选等书籍等同于课外读物，更有学生将课外阅读的定义低级化，女生喜欢读一些言情小说，男生喜欢读一些武侠小说，而这些书籍对于学生的文化积累并没有起到任何正面作用，反而会导致学生受到不良思想影响。
3.学生阅读能力低下
学生注意力不集中，容易受到周边因素的影响。在这个充满物欲的时代，学生没有一片干净、纯粹的天地去学习，对于学生的成长无疑是最大的妨碍，这些干扰因素使得学生阅读速度缓慢、阅读效率降低，甚至出现阅读困难等现象。有的学生在阅读过程中根本不知道文章内容是什么，机械化的阅读不仅浪费正常学习时间，更让学生对阅读更加厌倦。很少有学生能够做到连续一小时进行课外阅读，大多一扫而过，过后脑袋一片空白，处于云里雾里的状态，这样的阅读没有一点效率和质量。
4.名著的乐趣难以抵抗娱乐的诱惑
过去由于科学技术不发达，人们的娱乐方式不似现在这样丰富，看书就成为人们打发时间最好的手段。随着网络、电影、电视、游戏等多种多样娱乐方式的出现，人们能够选择的娱乐方式也越来越多，看书不再成为人们主要的娱乐方式。对于意志力薄弱的初中生而言，这些丰富的活动比名著更加有魅力，电子游戏、电影等就成为他们的最终选择，而这些娱乐占据大部分课外时间，使得他们没有多余的时间进行名著阅读。
5.学习压力增大削减课外阅读时间
进入初中阶段的学生，一时之间增加了很多学科，他们在面临巨大的学习压力时，以减少课外阅读时间为代价，增加学习时间，再加上很多家长都抱着“望子成龙、望女成凤”的心态在培养孩子，自然将课外阅读时间挤压的所剩无几。
二、初中语文课外阅读的应对策略
1.发挥教师的榜样作用
“以身作则”是为人师表给学生带来的最为直接的影响，所以语文老师要不断提升自身的榜样作用，在教学过程中尽可能展现自身的语文文化素养，在讲解文章内容时多延伸课外知识，以此培养学生对课外阅读的好奇心和兴趣。如果老师能够做到“上知天文下知地理”，那么他的学生一定会对他佩服得“五体投地”，老师利用自身语言魅力和人格感染力，对学生产生潜移默化的影响，老师要将自己课外阅读计划等信息告知学生，使其效仿做之，指导学生养成良好的课外阅读习惯。
2.选择正确的课外读物
在培养学生的课外阅读兴趣的基础上，教师还要指导学生学会选择正确的课外读物，什么样的书籍对自身素养提升有促进作用，什么样的书籍对自身价值观形成没有好处，这些对于初中生养成课外阅读习惯都非常重要。学生在选择课外读物时要谨记以下几点基本原则：首先，选择那些能够引导人追求“真、善、美”的书籍，比如曹禺、巴金、莎士比亚的书籍；其次，选择与自身年龄相符合的读物。比如，《傅雷家书》《鲁滨逊漂流记》《朝花夕拾》等；然后，选择符合自己个性和兴趣爱好的读物，比如对于性格比较内向的学生可以选择《西游记》《水浒传》等富有想象力的书籍；最后，在选择阅读节点时，可以以纪念日、读书节等节点作为阅读契机，既能够形成有主题的读书活动，又能够灵活的培养学生的课外阅读习惯。
3.改进阅读方法
互联网络和计算机科学技术的发展，不仅给人们带来新的娱乐方式，也为阅读方法的创新提供条件，传统纸质书本逐渐被电子书替代，人们看书已经不再像从前那样机械式的翻阅，笨重的书籍不可能随身携带，而电子书籍则可以通过手机、平板、电脑等设备进行阅读，打破阅读的时间和空間限制。在此背景下，对于初中生而言，也应该改进阅读方法，将阅读与他们感兴趣的电子产品结合在一起，使得他们在体验电子产品带来的喜悦感的同时，养成良好的课外阅读习惯，掌握更多课外知识，不断提高自身综合文化素养水平。而且电子书籍可以发出声音，以吸引学生的注意力，避免学生自己独自一人看书产生疲倦感，逐渐提高学生阅读质量和效率。
4.家校达成培养共识
初中阶段虽然以学校教育为主，但家庭辅助教育的作用依然不容小视，学校与家长应当就学生的教育问题达成共识，通过双方的努力共同帮助学生培养课外阅读技能。学校老师负责引导学生选择正确的课外读物、布置相应的课外阅读任务，家长需要配合老师的教学计划，与孩子一同完成教师布置的任务，帮助孩子逐渐养成独立、自觉、主动性强的阅读习惯，使得课外阅读成为一种常态化行为。教育原本就需要多方力量的配合，更何况是课外阅读，需要学校与家庭的协力合作，才能为初中生营造良好的学习环境。
5.适当利用“中考指挥棒”
中考是每个进入高中教育阶段的必然途径，所以中考对于初中生而言的重要性不言而喻，而且目前也并没有更好的方式能够代替考试进行人才选拔，所以考试在未来很长一段时间依然存在，即使现在打出素质教育口号，仍然不能阻止应试教育在学生成长过程中发挥的作用和价值。既然无可避免的要面对中考，那么就应该在课外阅读中发挥中考指挥棒的作用，让学生明白养成良好的课外阅读习惯，对于提高语文成绩的效果，使学生在课外阅读中感受到更大的动力。
三、结语
综上所述，笔者通过研究洞悉初中语文课外阅读现状具备的特点包括：学生缺乏阅读兴趣、课外阅读范围窄、学生阅读能力低下、名著的乐趣难以抵抗娱乐的诱惑、学习压力增大削减课外阅读时间，为了更好的保障初中语文课外阅读活动的开展，在此提出几点建议，分别为发挥教师的榜样作用、选择正确的课外读物、改进阅读方法、家校达成培养共识以及适当利用“中考指挥棒”，希望对改善初中语文课外阅读现状中存在的问题有所助益。
参考文献：
[1]马静.初中语文课外阅读现状及应对策略[J].课外语文，2017（02）：108.
[2]王福平.初中语文课外阅读现状分析及其提升策略[J].科普童话，2014（06）：36.
[3]贺绮.初中语文课外阅读现状分析及策略研究[J].中学课程辅导（江苏教师），2014（02）：47.
[4]郑楚君.初中语文课外阅读现状及应对策略[J].新课程（中学），2012（05）：88.
【关键词】初中语文；课外阅读现状；应对策略
初中语文课外阅读是义务教学阶段的重要组成部分，也是语文知识学习的重要巩固手段，是从语文课堂走向课余学习的关键桥梁，从这几点分析中，可以看出课外阅读对于全面提升学生综合素养的重要性。但目前很多学生都没有将这种作用发挥出来，有的学生甚至从来都不曾进行过课外阅读，这对于中学生的文化素养培养非常不利。因此，笔者针对目前初中语文课外阅读现状，提出相应的应对策略，使得课外阅读发挥真正的作用和价值。
一、初中语文课外阅读现状
1.学生缺乏阅读兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生无法培养对课外阅读的热情和主动性，那么就无法养成良好的课外阅读习惯，主要还是因为与八九十年代的中学生相比，现在的初中生可以接触到更多网络化东西，上网聊天、网络交友、玩网络游戏、看电视电影等成为他们课余生活的主要内容，而对课外阅读提不起任何兴趣，甚至将课外阅读看成是一种精神负担。
2.课外阅读范围窄
并不是所有的学生都对课外阅读不感兴趣，有些学生也会选择一定的课外读物进行阅读，但并没有起到相应的效果和作用，那是因为选择的阅读范围过于狭窄，并没有发挥课外阅读的真正促进作用。根据调查，有课外阅读习惯的学生除了语文参考用书和作文读物以外，很少涉及到古今中外名著、民间传说、科普读物等，很多学生不自觉的认为优秀作文选等书籍等同于课外读物，更有学生将课外阅读的定义低级化，女生喜欢读一些言情小说，男生喜欢读一些武侠小说，而这些书籍对于学生的文化积累并没有起到任何正面作用，反而会导致学生受到不良思想影响。
3.学生阅读能力低下
学生注意力不集中，容易受到周边因素的影响。在这个充满物欲的时代，学生没有一片干净、纯粹的天地去学习，对于学生的成长无疑是最大的妨碍，这些干扰因素使得学生阅读速度缓慢、阅读效率降低，甚至出现阅读困难等现象。有的学生在阅读过程中根本不知道文章内容是什么，机械化的阅读不仅浪费正常学习时间，更让学生对阅读更加厌倦。很少有学生能够做到连续一小时进行课外阅读，大多一扫而过，过后脑袋一片空白，处于云里雾里的状态，这样的阅读没有一点效率和质量。
4.名著的乐趣难以抵抗娱乐的诱惑
过去由于科学技术不发达，人们的娱乐方式不似现在这样丰富，看书就成为人们打发时间最好的手段。随着网络、电影、电视、游戏等多种多样娱乐方式的出现，人们能够选择的娱乐方式也越来越多，看书不再成为人们主要的娱乐方式。对于意志力薄弱的初中生而言，这些丰富的活动比名著更加有魅力，电子游戏、电影等就成为他们的最终选择，而这些娱乐占据大部分课外时间，使得他们没有多余的时间进行名著阅读。
5.学习压力增大削减课外阅读时间
进入初中阶段的学生，一时之间增加了很多学科，他们在面临巨大的学习压力时，以减少课外阅读时间为代价，增加学习时间，再加上很多家长都抱着“望子成龙、望女成凤”的心态在培养孩子，自然将课外阅读时间挤压的所剩无几。
二、初中语文课外阅读的应对策略
1.发挥教师的榜样作用
“以身作则”是为人师表给学生带来的最为直接的影响，所以语文老师要不断提升自身的榜样作用，在教学过程中尽可能展现自身的语文文化素养，在讲解文章内容时多延伸课外知识，以此培养学生对课外阅读的好奇心和兴趣。如果老师能够做到“上知天文下知地理”，那么他的学生一定会对他佩服得“五体投地”，老师利用自身语言魅力和人格感染力，对学生产生潜移默化的影响，老师要将自己课外阅读计划等信息告知学生，使其效仿做之，指导学生养成良好的课外阅读习惯。
2.选择正确的课外读物
在培养学生的课外阅读兴趣的基础上，教师还要指导学生学会选择正确的课外读物，什么样的书籍对自身素养提升有促进作用，什么样的书籍对自身价值观形成没有好处，这些对于初中生养成课外阅读习惯都非常重要。学生在选择课外读物时要谨记以下几点基本原则：首先，选择那些能够引导人追求“真、善、美”的书籍，比如曹禺、巴金、莎士比亚的书籍；其次，选择与自身年龄相符合的读物。比如，《傅雷家书》《鲁滨逊漂流记》《朝花夕拾》等；然后，选择符合自己个性和兴趣爱好的读物，比如对于性格比较内向的学生可以选择《西游记》《水浒传》等富有想象力的书籍；最后，在选择阅读节点时，可以以纪念日、读书节等节点作为阅读契机，既能够形成有主题的读书活动，又能够灵活的培养学生的课外阅读习惯。
3.改进阅读方法
互联网络和计算机科学技术的发展，不仅给人们带来新的娱乐方式，也为阅读方法的创新提供条件，传统纸质书本逐渐被电子书替代，人们看书已经不再像从前那样机械式的翻阅，笨重的书籍不可能随身携带，而电子书籍则可以通过手机、平板、电脑等设备进行阅读，打破阅读的时间和空間限制。在此背景下，对于初中生而言，也应该改进阅读方法，将阅读与他们感兴趣的电子产品结合在一起，使得他们在体验电子产品带来的喜悦感的同时，养成良好的课外阅读习惯，掌握更多课外知识，不断提高自身综合文化素养水平。而且电子书籍可以发出声音，以吸引学生的注意力，避免学生自己独自一人看书产生疲倦感，逐渐提高学生阅读质量和效率。
4.家校达成培养共识
初中阶段虽然以学校教育为主，但家庭辅助教育的作用依然不容小视，学校与家长应当就学生的教育问题达成共识，通过双方的努力共同帮助学生培养课外阅读技能。学校老师负责引导学生选择正确的课外读物、布置相应的课外阅读任务，家长需要配合老师的教学计划，与孩子一同完成教师布置的任务，帮助孩子逐渐养成独立、自觉、主动性强的阅读习惯，使得课外阅读成为一种常态化行为。教育原本就需要多方力量的配合，更何况是课外阅读，需要学校与家庭的协力合作，才能为初中生营造良好的学习环境。
5.适当利用“中考指挥棒”
中考是每个进入高中教育阶段的必然途径，所以中考对于初中生而言的重要性不言而喻，而且目前也并没有更好的方式能够代替考试进行人才选拔，所以考试在未来很长一段时间依然存在，即使现在打出素质教育口号，仍然不能阻止应试教育在学生成长过程中发挥的作用和价值。既然无可避免的要面对中考，那么就应该在课外阅读中发挥中考指挥棒的作用，让学生明白养成良好的课外阅读习惯，对于提高语文成绩的效果，使学生在课外阅读中感受到更大的动力。
三、结语
综上所述，笔者通过研究洞悉初中语文课外阅读现状具备的特点包括：学生缺乏阅读兴趣、课外阅读范围窄、学生阅读能力低下、名著的乐趣难以抵抗娱乐的诱惑、学习压力增大削减课外阅读时间，为了更好的保障初中语文课外阅读活动的开展，在此提出几点建议，分别为发挥教师的榜样作用、选择正确的课外读物、改进阅读方法、家校达成培养共识以及适当利用“中考指挥棒”，希望对改善初中语文课外阅读现状中存在的问题有所助益。
参考文献：
[1]马静.初中语文课外阅读现状及应对策略[J].课外语文，2017（02）：108.
[2]王福平.初中语文课外阅读现状分析及其提升策略[J].科普童话，2014（06）：36.
[3]贺绮.初中语文课外阅读现状分析及策略研究[J].中学课程辅导（江苏教师），2014（02）：47.
[4]郑楚君.初中语文课外阅读现状及应对策略[J].新课程（中学），2012（05）：88.