【摘 要】
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大一新生作为高中与大学之间转承的一个特殊群体,他们具有鲜明的时代与阶段特性。目前研究各门类课程微课的积极作用及其价值的文献较多,针对微课发展过程存在问题的文献相对
【机 构】
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华南农业大学材料与能源学院,华南农业大学数学与信息学院
【基金项目】
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2019年广东省质量工程项目“无机及分析化学教学团队”(教字【2019】95号)资助,广东省省级精品资源共享课程《无机及分析化学》(粤教高函【2015】133号),华南农业大学校级教改项目“无机及分析化学课程中引入微课的改革与初探”(编号:K18271)
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大一新生作为高中与大学之间转承的一个特殊群体,他们具有鲜明的时代与阶段特性。目前研究各门类课程微课的积极作用及其价值的文献较多,针对微课发展过程存在问题的文献相对较少,而结合具体教育对象深入探讨如何更好的建设与使用微课的文献更是稀少。文章从大一新生的《无机及分析化学》课程微课教改实践入手,以小见大,对当前微课教学困境进行了系统的反思,提出“多方协同”才是解决问题的关键,进而从学生、教师、教务管理者三个方面提出了解决对策。
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