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第一部分：设计思想
【教材分析】
本节教材的主要内容：控制系统的干扰及分析、闭环控制系统的抗干扰能力问题。它是在学生学习了控制系统的基本概念的基础上进一步的学习控制系统在正常运行时受到的干扰，属于控制系统的应用。在技术领域中，控制技术是世界标志性核心技术，闭环控制系统是其核心，本节内容又是闭环控制系统的核心，因此它在《控制与设计》中起到举足轻重的作用，不仅可以使学生对闭环控制系统中的反馈有较深的认识，而且也为闭环控制系统的设计与实施奠定理论基础。本节是本单元的重点，也是一个难点，分析干扰因素及反馈给控制系统带来的影响，综合了本章内容前两节的知识。从整册书看，本节融合了该册第二章流程与设计以及第三章系统与设计的内容，控制本身的工作过程就是一个流程。通过讨论控制系统的干扰，课程体现了技术以人为本的理念。
【学情分析】
这节课的教学对象是高二年级的学生，学生对控制系统比较感兴趣，对控制系统的功能、基本组成和工作过程已有了初步了解，能够绘制控制系統的框图，能够认识到某些因素会影响控制目标的实现，但对用什么手段克服控制系统的干扰，提高系统的抗干扰性能，还没有相关的理论知识支持，理解起来有一定困难。另外，本课程不是高考科目，学生缺乏学习的主动性，所以教学过程中应以案例分析为主，所举案例应力求简单并让学生进行分析，尽可能调动学生学习的积极性。
【教学重难点】
重点：干扰因素；
开环控制系统与闭环控制系统的干扰；
反馈在闭环控制系统中的抗干扰作用。
难点：能够进行控制系统的抗干扰能力的分析。
【設计思路】
以建构主义学习理论为指导，发展学生的自主学习的能力，使学生从多个方面进行讨论、分析问题；通过小组游戏活动，引导学生对干扰和反馈知识的理解，培养学生合作探究的能力；充分挖掘生活中的技术问题，通过人们熟悉的、常用的生活工具自行车来说明在控制系统中除输入量以外能引起被控量变化的各种因素都是控制系统的干扰。开拓学生的视野，并引导学生通过收集相关资料对今后的概念自行车进行大胆的创新设计。对此，要以学生为主体，在创新设计中思考、分析、讨论、评价、总结、再创新，把控制系统的反馈和干扰的有关知识嵌入创新的过程中，培养学生对控制系统设计的爱好。
【检测方案】
利用学生对游戏的讨论，对所举事例的干扰分析，对自行车抗干扰能力分析以及对智能自行车的创新分析来检测学生学习效果的反馈。
第二部分：教学设计
【课题】
（地质版）《技术与设计2》第四章 控制与设计
第四节 控制系统的干扰
【课型】
新授课
【教学目标】
1.知识与技能：能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析；通过讨论、分析等方式熟悉反馈环节在闭环控制系统工作过程中的作用；控制系统的抗干扰能力问题的讨论。
2.过程与方法：用方框图分析生活中常见控制系统，通过游戏、视频、讨论、分析、讲授法、问题教学法、小组讨论法、设计教学法等方法使学生了解在控制系统中干扰的作用并结合案例分析影响控制系统运行的主要干扰因素及系统的抗干扰能力。
3.情感态度价值观：通过学习，联系生活，并能在生活中应用反馈原理，调节自身的心理、学习与生活。注意运用技术方法来研究解决实际技术问题，进而培养学生的观察能力，分析能力，体验学习的乐趣。
【教学流程图】
复习引入——学生游戏——讨论过程——学习基础知识——拓展思维——小组合作，深入探究——展示结果——思考自行车的发展中的干扰因素与抗干扰措施——创新智能自行车——展示结果，进行评价——总结本节活动——布置作业。
【教学时数】
一课时
【教学器材】
实物投影、多媒体PPT、蒙眼用的长毛巾、飞机卡片等。
【教学过程】
【教材分析】
本节教材的主要内容：控制系统的干扰及分析、闭环控制系统的抗干扰能力问题。它是在学生学习了控制系统的基本概念的基础上进一步的学习控制系统在正常运行时受到的干扰，属于控制系统的应用。在技术领域中，控制技术是世界标志性核心技术，闭环控制系统是其核心，本节内容又是闭环控制系统的核心，因此它在《控制与设计》中起到举足轻重的作用，不仅可以使学生对闭环控制系统中的反馈有较深的认识，而且也为闭环控制系统的设计与实施奠定理论基础。本节是本单元的重点，也是一个难点，分析干扰因素及反馈给控制系统带来的影响，综合了本章内容前两节的知识。从整册书看，本节融合了该册第二章流程与设计以及第三章系统与设计的内容，控制本身的工作过程就是一个流程。通过讨论控制系统的干扰，课程体现了技术以人为本的理念。
【学情分析】
这节课的教学对象是高二年级的学生，学生对控制系统比较感兴趣，对控制系统的功能、基本组成和工作过程已有了初步了解，能够绘制控制系統的框图，能够认识到某些因素会影响控制目标的实现，但对用什么手段克服控制系统的干扰，提高系统的抗干扰性能，还没有相关的理论知识支持，理解起来有一定困难。另外，本课程不是高考科目，学生缺乏学习的主动性，所以教学过程中应以案例分析为主，所举案例应力求简单并让学生进行分析，尽可能调动学生学习的积极性。
【教学重难点】
重点：干扰因素；
开环控制系统与闭环控制系统的干扰；
反馈在闭环控制系统中的抗干扰作用。
难点：能够进行控制系统的抗干扰能力的分析。
【設计思路】
以建构主义学习理论为指导，发展学生的自主学习的能力，使学生从多个方面进行讨论、分析问题；通过小组游戏活动，引导学生对干扰和反馈知识的理解，培养学生合作探究的能力；充分挖掘生活中的技术问题，通过人们熟悉的、常用的生活工具自行车来说明在控制系统中除输入量以外能引起被控量变化的各种因素都是控制系统的干扰。开拓学生的视野，并引导学生通过收集相关资料对今后的概念自行车进行大胆的创新设计。对此，要以学生为主体，在创新设计中思考、分析、讨论、评价、总结、再创新，把控制系统的反馈和干扰的有关知识嵌入创新的过程中，培养学生对控制系统设计的爱好。
【检测方案】
利用学生对游戏的讨论，对所举事例的干扰分析，对自行车抗干扰能力分析以及对智能自行车的创新分析来检测学生学习效果的反馈。
第二部分：教学设计
【课题】
（地质版）《技术与设计2》第四章 控制与设计
第四节 控制系统的干扰
【课型】
新授课
【教学目标】
1.知识与技能：能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析；通过讨论、分析等方式熟悉反馈环节在闭环控制系统工作过程中的作用；控制系统的抗干扰能力问题的讨论。
2.过程与方法：用方框图分析生活中常见控制系统，通过游戏、视频、讨论、分析、讲授法、问题教学法、小组讨论法、设计教学法等方法使学生了解在控制系统中干扰的作用并结合案例分析影响控制系统运行的主要干扰因素及系统的抗干扰能力。
3.情感态度价值观：通过学习，联系生活，并能在生活中应用反馈原理，调节自身的心理、学习与生活。注意运用技术方法来研究解决实际技术问题，进而培养学生的观察能力，分析能力，体验学习的乐趣。
【教学流程图】
复习引入——学生游戏——讨论过程——学习基础知识——拓展思维——小组合作，深入探究——展示结果——思考自行车的发展中的干扰因素与抗干扰措施——创新智能自行车——展示结果，进行评价——总结本节活动——布置作业。
【教学时数】
一课时
【教学器材】
实物投影、多媒体PPT、蒙眼用的长毛巾、飞机卡片等。
【教学过程】