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摘 要：经济下行，用人单位的高要求，研究生个体的高期望和个人规划的不明确、就业准备的不充分，这些对当前财经类研究生的就业提出了新的挑战。本文希望通过对构建财经专业研究生职业生涯规划体系的探讨，帮助研究生清晰地进行自我定位和职场认知，提升职业发展和就业能力。
关键词：研究生; 职业生涯规划 ; 互联网+职业生涯规划教育 ;财经专业
近年来，虽然研究生招生规模趋于稳定，但是由于经济下行，用人单位对研究生的要求又越来越高，这些要求已不仅限于单纯的学科结构和研究能力;与此同时，研究生个体虽想找个满意的工作，但是因为对自己的未来规划不明确，准备不充分，最后找到的工作往往不是自己想要的而推迟或不愿意就业，这些因素逐渐形成了社会结构性就业困难，特别是在财经类专业的研究生中体现尤为突出。做好财经类研究生职业生涯规划教育，有助于帮助研究生清晰地进行自我定位和职场认知，提升职业发展和就业能力。
一、搭建研究生职业生涯规划专业教育平台
组建研究生职业生涯规划教育课程教研室，培育专业师资团队，开设研究生职业生涯规划课程，通过第一课堂相关知识普及与第二课堂相关活动相结合，为研究生职业生涯规划发展搭建全方位的知识教育平台。
1、打造专职与兼职相结合的研究生职业生涯规划专业教师团队
当前，很多高校的研究生职业生涯规划教育师资队伍都是由高校的思政老师兼职构成，这些老师在教学的过程中往往缺乏专业的理论研究，也缺乏对于就业市场的了解和实践经验，整合研究生教育师资力量，打造研究生职业生涯规划教育师资团队势在必行。高校应在研究生职业生涯规划教育中，有效整合研究生导师、辅导员、行业导师、学校职业发展和就业指导专业老师等资源，引入更加专业的、市场化的教学师资团队，打造一支专兼职相结合的研究生职业生涯规划教育师资力量。同时，要加强对教学师资队伍的专业培训，一方面加强职业生涯规划教育的理论知识培训，另一方面鼓励任课老师深入行业进行体验探究，通过行业实战经验，有针对性地开展研究生的个性化教育，帮助学生制定财经专业特色研究生的生涯规划发展计划。
2、制定有针对性的财经专业研究生职业生涯规划培养方案
职业生涯发展理论在本科生的职业发展与就业指导中应用广泛，但从培养方案上看，很多高校的研究生职业生涯规划教育仍处于起步阶段。研究生培养方案和课程设置与社会职场的需求存在较大差距，研究生的职业素养和职业能力衔接度欠佳。部分高校采用的研究生职业生涯规划课程教材与本科生的教材通用，部分教案案例未能及时更新，严重偏离了研究生的实际情况。制定研究生的职业生涯规划培养方案一定要从研究生的实际需求出发，从对研究生职业生涯规划的基础知识教育，逐步上升到高层次的专业化、特色化、个性化、精英化的针对性教育，增强研究生对于理论知识的理解和实践运用。财经专业研究生的职业生涯规划培养方案，更要结合经济新常态的出现和金融市场的急剧变化，从更好的提升财经专业人才职业素养培养的角度出发，制定符合财经专业研究生特色的培养方案。
3、加强财经专业特色研究生职业生涯规划课程建设
现阶段，部分高校并没有专门开设研究生职业生涯规划课程，研究生的职业生涯规划教育没有得到足够重视，直接或间接地影响了研究生对于自身的定位、职场的正确认知以及就业市场的充分认识。
二、搭建研究生职业生涯规划实习实践平台
充分利用校友资源，结合财经专业特色，积极开展经济金融行业的校企合作，采取“请进来”和“走出去”的双向模式，为研究生实习实践提供助力与平台。
研究生培养重视学术理论知识的学习，社会实践性不强。从生涯发展理论来看，研究生处于生涯探索期的后期，在经过了大学本科学习后，初步建立了对自我的认知，确立了职业价值观，相对于本科生而言，研究生的就业目标较为单一，对职场认知和就业能力提升的需求较为迫切。
1、加强实习实训基地建设，建立长期稳定的校企合作关系
加强学校和社会企事业单位的合作，特别是经济金融类企业，通过建立实习实训基地，长期稳定地向用人单位输送优秀实习生，创造条件让研究生在专研学术科研之余，拥有更多的机会参与实习实训，培养研究生的社会实践能力，真正做到理论联系实践，学以致用。
2、聘请职场精英，推行专业-行业双导师制
充分利用校友资源，聘请优秀校友担任行业导师，通过开设实务课程、讲座沙龙、企业参访等形式，充分发挥行业导师实践经验丰富的引导作用，在教学过程中融入对行业、市场的专业分析，提前让研究生了解市场，适应社会需求的变化，更多地接触行业、认知行业，个性化地弥补研究生对经济市场经验缺乏的不足，帮助研究生在激烈的就业竞争环境中认清形势，找准定位，提升研究生的就业质量。
三、搭建研究生“互联网+职业生涯规划教育”网络创新平台
传统意义上的职业生涯规划教育指导方式并不适用于“互联网+思政教育”的环境下，在“互联网+”的环境下，研究生的新特点对职业生涯规划教育提出了新要求，他们更注重个人的全面发展，要求建立多样化的网络互动关系。因此，构建一个“互联网+职业生涯规划教育”的网络創新平台，有助于吸引研究生兴趣，引导研究生做出正确的职业选择，充分开启研究生与社会职场互动关系的多元化模式，更好的实现“互联网+职业生涯规划教育”的目的。
1、开设线上职业生涯规划指导与职业能力提升专栏，打造网络职业生涯规划教育品牌，针对财经专业研究生的特点，邀请专业教师、辅导员、职业规划师以及优秀校友等参与到研究生职业生涯规划指导工作的各个环节，以形成合力共同引导研究生制定合理的适合自身的职业生涯规划方案。
2、通过线上课程教授、线上咨询辅导、线上沙龙分享交流等多种途径与线下教育相融合。比如生涯规划导师在平时的课后的生涯规划辅导学习中，可以通过微信、QQ等方式与学生建立一对一的联系、便于有针对性地进行个性化咨询辅导，也可以通过自己的微博组织研究生进行生涯发展线上团队辅导，还可以通过线上线下相结合的方式不定期的开展讲座、沙龙等形式进行分享交流。
参考文献：
[1]傅以君.大学生职业生涯规划教育的必要性和可行性分析[J].江西广播电视大学学报，2012
[2] 周晓莹.硕士生职业规划教育的路径探析[J].知与行，2018
[3] 钟谷兰.大学生职业生涯规划发展与规划[M].上海：华东师范大学出版社，2010
[4] 范赟.研究生职业规划课程建构探析[J].文教资料，2011
[5]吴清华.加强财经专业学生职业素质培养的方法和途径探析[J].兰州教育学院学报，2011
作者简介：
雷浩巍（1981—），男，汉族，四川彭州人，讲师，管理学硕士，西南财经大学金融学院，研究方向：思想政治教育理论与实践
杨倩（1982—），女，汉族，四川南充人，讲师，经济学硕士，西南财经大学金融学院，研究方向：思想政治教育理论与实践
关键词：研究生; 职业生涯规划 ; 互联网+职业生涯规划教育 ;财经专业
近年来，虽然研究生招生规模趋于稳定，但是由于经济下行，用人单位对研究生的要求又越来越高，这些要求已不仅限于单纯的学科结构和研究能力;与此同时，研究生个体虽想找个满意的工作，但是因为对自己的未来规划不明确，准备不充分，最后找到的工作往往不是自己想要的而推迟或不愿意就业，这些因素逐渐形成了社会结构性就业困难，特别是在财经类专业的研究生中体现尤为突出。做好财经类研究生职业生涯规划教育，有助于帮助研究生清晰地进行自我定位和职场认知，提升职业发展和就业能力。
一、搭建研究生职业生涯规划专业教育平台
组建研究生职业生涯规划教育课程教研室，培育专业师资团队，开设研究生职业生涯规划课程，通过第一课堂相关知识普及与第二课堂相关活动相结合，为研究生职业生涯规划发展搭建全方位的知识教育平台。
1、打造专职与兼职相结合的研究生职业生涯规划专业教师团队
当前，很多高校的研究生职业生涯规划教育师资队伍都是由高校的思政老师兼职构成，这些老师在教学的过程中往往缺乏专业的理论研究，也缺乏对于就业市场的了解和实践经验，整合研究生教育师资力量，打造研究生职业生涯规划教育师资团队势在必行。高校应在研究生职业生涯规划教育中，有效整合研究生导师、辅导员、行业导师、学校职业发展和就业指导专业老师等资源，引入更加专业的、市场化的教学师资团队，打造一支专兼职相结合的研究生职业生涯规划教育师资力量。同时，要加强对教学师资队伍的专业培训，一方面加强职业生涯规划教育的理论知识培训，另一方面鼓励任课老师深入行业进行体验探究，通过行业实战经验，有针对性地开展研究生的个性化教育，帮助学生制定财经专业特色研究生的生涯规划发展计划。
2、制定有针对性的财经专业研究生职业生涯规划培养方案
职业生涯发展理论在本科生的职业发展与就业指导中应用广泛，但从培养方案上看，很多高校的研究生职业生涯规划教育仍处于起步阶段。研究生培养方案和课程设置与社会职场的需求存在较大差距，研究生的职业素养和职业能力衔接度欠佳。部分高校采用的研究生职业生涯规划课程教材与本科生的教材通用，部分教案案例未能及时更新，严重偏离了研究生的实际情况。制定研究生的职业生涯规划培养方案一定要从研究生的实际需求出发，从对研究生职业生涯规划的基础知识教育，逐步上升到高层次的专业化、特色化、个性化、精英化的针对性教育，增强研究生对于理论知识的理解和实践运用。财经专业研究生的职业生涯规划培养方案，更要结合经济新常态的出现和金融市场的急剧变化，从更好的提升财经专业人才职业素养培养的角度出发，制定符合财经专业研究生特色的培养方案。
3、加强财经专业特色研究生职业生涯规划课程建设
现阶段，部分高校并没有专门开设研究生职业生涯规划课程，研究生的职业生涯规划教育没有得到足够重视，直接或间接地影响了研究生对于自身的定位、职场的正确认知以及就业市场的充分认识。
二、搭建研究生职业生涯规划实习实践平台
充分利用校友资源，结合财经专业特色，积极开展经济金融行业的校企合作，采取“请进来”和“走出去”的双向模式，为研究生实习实践提供助力与平台。
研究生培养重视学术理论知识的学习，社会实践性不强。从生涯发展理论来看，研究生处于生涯探索期的后期，在经过了大学本科学习后，初步建立了对自我的认知，确立了职业价值观，相对于本科生而言，研究生的就业目标较为单一，对职场认知和就业能力提升的需求较为迫切。
1、加强实习实训基地建设，建立长期稳定的校企合作关系
加强学校和社会企事业单位的合作，特别是经济金融类企业，通过建立实习实训基地，长期稳定地向用人单位输送优秀实习生，创造条件让研究生在专研学术科研之余，拥有更多的机会参与实习实训，培养研究生的社会实践能力，真正做到理论联系实践，学以致用。
2、聘请职场精英，推行专业-行业双导师制
充分利用校友资源，聘请优秀校友担任行业导师，通过开设实务课程、讲座沙龙、企业参访等形式，充分发挥行业导师实践经验丰富的引导作用，在教学过程中融入对行业、市场的专业分析，提前让研究生了解市场，适应社会需求的变化，更多地接触行业、认知行业，个性化地弥补研究生对经济市场经验缺乏的不足，帮助研究生在激烈的就业竞争环境中认清形势，找准定位，提升研究生的就业质量。
三、搭建研究生“互联网+职业生涯规划教育”网络创新平台
传统意义上的职业生涯规划教育指导方式并不适用于“互联网+思政教育”的环境下，在“互联网+”的环境下，研究生的新特点对职业生涯规划教育提出了新要求，他们更注重个人的全面发展，要求建立多样化的网络互动关系。因此，构建一个“互联网+职业生涯规划教育”的网络創新平台，有助于吸引研究生兴趣，引导研究生做出正确的职业选择，充分开启研究生与社会职场互动关系的多元化模式，更好的实现“互联网+职业生涯规划教育”的目的。
1、开设线上职业生涯规划指导与职业能力提升专栏，打造网络职业生涯规划教育品牌，针对财经专业研究生的特点，邀请专业教师、辅导员、职业规划师以及优秀校友等参与到研究生职业生涯规划指导工作的各个环节，以形成合力共同引导研究生制定合理的适合自身的职业生涯规划方案。
2、通过线上课程教授、线上咨询辅导、线上沙龙分享交流等多种途径与线下教育相融合。比如生涯规划导师在平时的课后的生涯规划辅导学习中，可以通过微信、QQ等方式与学生建立一对一的联系、便于有针对性地进行个性化咨询辅导，也可以通过自己的微博组织研究生进行生涯发展线上团队辅导，还可以通过线上线下相结合的方式不定期的开展讲座、沙龙等形式进行分享交流。
参考文献：
[1]傅以君.大学生职业生涯规划教育的必要性和可行性分析[J].江西广播电视大学学报，2012
[2] 周晓莹.硕士生职业规划教育的路径探析[J].知与行，2018
[3] 钟谷兰.大学生职业生涯规划发展与规划[M].上海：华东师范大学出版社，2010
[4] 范赟.研究生职业规划课程建构探析[J].文教资料，2011
[5]吴清华.加强财经专业学生职业素质培养的方法和途径探析[J].兰州教育学院学报，2011
作者简介：
雷浩巍（1981—），男，汉族，四川彭州人，讲师，管理学硕士，西南财经大学金融学院，研究方向：思想政治教育理论与实践
杨倩（1982—），女，汉族，四川南充人，讲师，经济学硕士，西南财经大学金融学院，研究方向：思想政治教育理论与实践