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摘 要：幼儿园的区角游戏活动可以为每一位幼儿的个性发展建立平台，只要合理的利用就能够满足幼儿的各方面发展需要。这篇文章主要探讨如何开展幼儿园区角游戏活动，提出针对性意见，从而促进区角游戏在未来农村幼儿园教育中建立一套完善的实施方案。
关键词：农村幼儿园;区角游戏活动;方案
引言：
我国教育家陈鹤琴曾说过：“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式”。在农村幼儿园小班中开展区角游戏，可以使农村幼儿在小班开始就获得更多方面的发展。但在开展农村幼儿园小班区角游戏活动过程中，存在诸多不利的影响因素，如何克制这些不利因素，才能够实现所有幼儿享有游戏带来的乐趣呢？经过教育者们之间的讨论与研究，得出的结论是：只有政府以及有关教育部门对农村教育重视起来，有效实施区角游戏活动项目，农村才能有效地开展幼儿园小班区角游戏，才能对幼儿的教育起到重要的作用。
1农村幼儿园的现状
1.1游戏活动在幼儿园中制约因素
近些年来，开展幼儿园小班区角游戏活动成为农村幼教工作者的巨大难题。首先，农村的经济处于落后的状态，没有充足的资金投入幼儿教育，其次幼儿园内部设备简易，缺少游戏设施;再次农村幼师的整体素质水平以及文化知识相对较低，很多幼师缺乏引导幼儿开展区角游戏活动的先进教育理念和技能方法;最后受到成人传统思想的作用下，认为开展区间游戏不及集体上课好管理，并且幼儿可以在课堂上保持安静以及听话状态，而在区角游戏环节中的幼儿会出现吵闹现象，难以组织课堂纪律。因为这些因素的存在，导致游戏活动在农村幼儿园出现以下几种状况：
（1） 幼儿的游戏时间逐渐减少，教师以集体文化教学为理由进行大量占用幼儿做游戲的机会和时间。
（2） 游戏的单一性使幼儿不仅没有灵活的肢体动作也没有语言交流，这导致幼儿的创造力以及想象力受到限制。
（3） 游戏活动中，其一教师干涉过多，事先安排好所有流程，幼儿只能按部就班的实行;其二让幼儿随意玩闹，缺少指导工作，任其所为。
（4） 教师没有充足的备课，造成游戏内容的随意性。
（5） 游戏设备数量极少，大多数存在卫生不合格等问题。
1.2实施完善的教育制度
随着我国国务院颁发关于发展学前教育意见的文案，有效处理入园困难问题，以及满足儿童入学需求，从而促使学前教育事业快速健康发展。但是幼儿园中存在教师的素质以及知识水平具有差异性，这种现象主要存在于农村幼儿园。很多农村教师对区角游戏活动一概不知，以及大部分幼儿园不具有真实有效的实行区角游戏活动环节。所以说，进行实施农村幼儿园的区角游戏活动，不仅可以提高农村幼儿园的教学质量水平，还能够使幼儿在健康环境下成长[1]。
2幼儿园区角游戏活动
区角活动主要作用是指教师依据教育方向以及幼儿发展水平进行有目的、有计划的投入各类知识资料。建办良好的活动环境，促使幼儿能够处于宽敞与和谐的情境下，依据自身的能力与意愿进行积极主动的寻找伙伴以及学习知识内容，有效地进行实施、勘察以及交流的活动。区角游戏作为幼儿园游戏领域内具有特殊规定的活动，它的游戏的领域主要有积木空间、角色游戏空间推挤玩沙玩水区等等。进行区角活动游戏的设计以及指导中需要符合以下三个要求，其一适应性，其二发展性、其三整体性。农村进行开展区角游戏活动，不仅促使幼儿可以自主参加游戏活动，而且可以提高幼儿的想象力以及创造力。教师需要增加与幼儿沟通，培育幼儿交流能力，以及训练幼儿动手操作的能力。教师还需要引发幼儿的好奇心以及善于提问题，从而加强幼儿的展现力，促使幼儿可以在社会发展中的良好成长[2]。
3如何设计幼儿园区角游戏活动区
第一，配置区角活动要以实际为基础。各个区角的设计都一定要建造在能响应社会活动、生活以及起源于幼儿的生活为主旨，建造区角要以幼儿熟知掌握为前提或者是幼儿产生兴趣的物品。有效结合平时的课堂教学活动，通过幼儿观看以及浏览过程中，不断建立新型主题。区角中选择材料需要是幼儿接触过的，以及供应幼儿绿色环保的材料，有利于废物利用[3]。
第二，在游戏活动过程中，教师进行协助幼儿按照自身想象以及自身意愿自由地选取开展游戏活动。从而充分展示幼儿的主动性、积极性以及创造性。这使幼儿可以极有乐趣的、毫不强迫的有效在游戏中学习知识。发展的形势以及培育能力根据不同的年龄阶段的幼儿，其发展水平也具有差异性。游戏的程度也在逐渐的提升，首先从无目标性到提前完善计划;其次通过老师带领下幼儿自主选择游戏活动到幼儿带领其他同学进行游戏活动;最后从观看摆布物品游戏到合作游戏、单独游戏以及平行游戏等等。
4结束语：
通过文本的概述，农村幼儿园开展小班区角游戏，创造了高效益的幼儿教育条件，区角活动使孩子们获得更多的用手、用脑以及互相合作的机会，使他们在游戏活动中，可以快乐成长。由此可见，在今后农村幼儿教育发展，开展区间游戏活动是做到与时俱进，对幼儿进行全面发展教育的有效手段。
参考文献：
[1] 姚云芳.适宜的才是最好的--浅谈小班区角游戏材料的投放[J].小学科学（教师版），2013（3）：150-150.
[2]归惠慧.主题背景下小班科学区角环境创设和活动的指导[J].儿童与健康，2015（5）：18-20.
[3]蔡燕萍.浅谈农村幼儿园小班幼儿结构游戏的指导策略[J].大江周刊：论坛， 2011（4）：190-191.
关键词：农村幼儿园;区角游戏活动;方案
引言：
我国教育家陈鹤琴曾说过：“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式”。在农村幼儿园小班中开展区角游戏，可以使农村幼儿在小班开始就获得更多方面的发展。但在开展农村幼儿园小班区角游戏活动过程中，存在诸多不利的影响因素，如何克制这些不利因素，才能够实现所有幼儿享有游戏带来的乐趣呢？经过教育者们之间的讨论与研究，得出的结论是：只有政府以及有关教育部门对农村教育重视起来，有效实施区角游戏活动项目，农村才能有效地开展幼儿园小班区角游戏，才能对幼儿的教育起到重要的作用。
1农村幼儿园的现状
1.1游戏活动在幼儿园中制约因素
近些年来，开展幼儿园小班区角游戏活动成为农村幼教工作者的巨大难题。首先，农村的经济处于落后的状态，没有充足的资金投入幼儿教育，其次幼儿园内部设备简易，缺少游戏设施;再次农村幼师的整体素质水平以及文化知识相对较低，很多幼师缺乏引导幼儿开展区角游戏活动的先进教育理念和技能方法;最后受到成人传统思想的作用下，认为开展区间游戏不及集体上课好管理，并且幼儿可以在课堂上保持安静以及听话状态，而在区角游戏环节中的幼儿会出现吵闹现象，难以组织课堂纪律。因为这些因素的存在，导致游戏活动在农村幼儿园出现以下几种状况：
（1） 幼儿的游戏时间逐渐减少，教师以集体文化教学为理由进行大量占用幼儿做游戲的机会和时间。
（2） 游戏的单一性使幼儿不仅没有灵活的肢体动作也没有语言交流，这导致幼儿的创造力以及想象力受到限制。
（3） 游戏活动中，其一教师干涉过多，事先安排好所有流程，幼儿只能按部就班的实行;其二让幼儿随意玩闹，缺少指导工作，任其所为。
（4） 教师没有充足的备课，造成游戏内容的随意性。
（5） 游戏设备数量极少，大多数存在卫生不合格等问题。
1.2实施完善的教育制度
随着我国国务院颁发关于发展学前教育意见的文案，有效处理入园困难问题，以及满足儿童入学需求，从而促使学前教育事业快速健康发展。但是幼儿园中存在教师的素质以及知识水平具有差异性，这种现象主要存在于农村幼儿园。很多农村教师对区角游戏活动一概不知，以及大部分幼儿园不具有真实有效的实行区角游戏活动环节。所以说，进行实施农村幼儿园的区角游戏活动，不仅可以提高农村幼儿园的教学质量水平，还能够使幼儿在健康环境下成长[1]。
2幼儿园区角游戏活动
区角活动主要作用是指教师依据教育方向以及幼儿发展水平进行有目的、有计划的投入各类知识资料。建办良好的活动环境，促使幼儿能够处于宽敞与和谐的情境下，依据自身的能力与意愿进行积极主动的寻找伙伴以及学习知识内容，有效地进行实施、勘察以及交流的活动。区角游戏作为幼儿园游戏领域内具有特殊规定的活动，它的游戏的领域主要有积木空间、角色游戏空间推挤玩沙玩水区等等。进行区角活动游戏的设计以及指导中需要符合以下三个要求，其一适应性，其二发展性、其三整体性。农村进行开展区角游戏活动，不仅促使幼儿可以自主参加游戏活动，而且可以提高幼儿的想象力以及创造力。教师需要增加与幼儿沟通，培育幼儿交流能力，以及训练幼儿动手操作的能力。教师还需要引发幼儿的好奇心以及善于提问题，从而加强幼儿的展现力，促使幼儿可以在社会发展中的良好成长[2]。
3如何设计幼儿园区角游戏活动区
第一，配置区角活动要以实际为基础。各个区角的设计都一定要建造在能响应社会活动、生活以及起源于幼儿的生活为主旨，建造区角要以幼儿熟知掌握为前提或者是幼儿产生兴趣的物品。有效结合平时的课堂教学活动，通过幼儿观看以及浏览过程中，不断建立新型主题。区角中选择材料需要是幼儿接触过的，以及供应幼儿绿色环保的材料，有利于废物利用[3]。
第二，在游戏活动过程中，教师进行协助幼儿按照自身想象以及自身意愿自由地选取开展游戏活动。从而充分展示幼儿的主动性、积极性以及创造性。这使幼儿可以极有乐趣的、毫不强迫的有效在游戏中学习知识。发展的形势以及培育能力根据不同的年龄阶段的幼儿，其发展水平也具有差异性。游戏的程度也在逐渐的提升，首先从无目标性到提前完善计划;其次通过老师带领下幼儿自主选择游戏活动到幼儿带领其他同学进行游戏活动;最后从观看摆布物品游戏到合作游戏、单独游戏以及平行游戏等等。
4结束语：
通过文本的概述，农村幼儿园开展小班区角游戏，创造了高效益的幼儿教育条件，区角活动使孩子们获得更多的用手、用脑以及互相合作的机会，使他们在游戏活动中，可以快乐成长。由此可见，在今后农村幼儿教育发展，开展区间游戏活动是做到与时俱进，对幼儿进行全面发展教育的有效手段。
参考文献：
[1] 姚云芳.适宜的才是最好的--浅谈小班区角游戏材料的投放[J].小学科学（教师版），2013（3）：150-150.
[2]归惠慧.主题背景下小班科学区角环境创设和活动的指导[J].儿童与健康，2015（5）：18-20.
[3]蔡燕萍.浅谈农村幼儿园小班幼儿结构游戏的指导策略[J].大江周刊：论坛， 2011（4）：190-191.