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摘 要：体育舞蹈是一项具有很高的审美价值和健身娱乐价值的综合性艺术，是融舞蹈、音乐、服装、风度和形体美于一体的高雅体育项目。它横跨体育、艺术、教育三大领域，具有强烈的时代气息和良好的锻炼价值，是我们难得的最佳综合课程选择。它能充分体现出体育教材向健身性、文化性、娱乐性和时代性方向发展要求。开设这门课程，不仅有利于健身健心，提高人际交往能力、想象力、表现力、合作能力，还有利于提高学生自身文化、品德和艺术修养。本文运用文献资料法、问卷调查法、课堂观摩法、逻辑分析法等方法，阐述了体育舞蹈的特点、起源、对大学生的影响，高等职业院校开展体育舞蹈的必要性和存在问题并提出了促进体育舞蹈教学发展策略的初步建议。
关键词：高等职业院校；体育舞蹈；教学
1、问题的提出
1.1素质教育的需要
现行的高等职业学校体育课的教学大纲的课程设置中，缺少以舞蹈形式为教学内容的教材，只有健美操和一些形体练习，体育舞蹈填补了这个方面的欠缺。以美育为基础，以健身为目的，洋溢着青春气息的体育活动，陶冶情操，净化心灵，培养讲文明、懂礼貌的基本素质。体育舞蹈更好的发挥体育在素质教育过程中的作用。
1.2满足学生的需要
高等职业学校的学生肩负着学习的重任，大脑超负荷运转。通过参加体育舞蹈活动，使人忘记烦恼，精神放松，心情舒畅，从而起到积极地调整和放松休息的作用，对消除大脑疲劳有显著效果。大学生正处在成长期，朝气蓬勃，充满活力，对新鲜事物有很强的接受能力，是具有很强文化水平和素质的群体，体育舞蹈这项表现西方文化和文明的体育运动，能够满足他们的心理需求。
1.3体育舞蹈具有体育锻炼作用和鲜明的体育特点
体育舞蹈是在舞厅的基础上不断更新发展形成的，至今仍保持着传统的自娱性和社交性的特点。体育舞蹈具有严格的规范动作和高度的艺术魅力，又被称为表演和竞赛项目。从舞厅搬到舞台和赛场，突出了其体育竞赛的特点，纳入了体育运动的范畴。实践表明体育舞蹈对改善心脑血管系统的功能，促进人体新陈代谢过程和提高机体活动水平有良好作用，是增强体质的一种积极手段。
2、体育舞蹈对高等职业院校大学生的影响
2.1体育舞蹈能引导大学生良好个性的发展
人的个性是在先天遗传和后天环境影响的基础上，通过社会实践活动而形成和发展起来的。个性的发展必须符合一定的社会价值标准的要求。健康的个性，从内部心理机制，应该是和谐发展的；从外部活动效能讲，应是有高度创造性的；从伦理讲，应表现为体力与智力、知识与道德、性格与才能、理论与直觉、美的体验与美的展现等方面高度协调的发展。
体育舞蹈作为一种体育与时空艺术相结合的运动，为大学生提供了发展健康个性活动的时间和空间。体育舞蹈是多层次的结构体，由不同国籍、不同民族、不同文化背景的人们，以全新的活动形式，以空间姿态和时间运动的完美融合，展现整体舞蹈艺术形象，形成各自独立的风格体系，呈现不同个性风采。如国际体育舞蹈的摩登舞，从总体上讲，其风格特点是舞姿优美，舞步流畅，气质高雅，动作规范性强，一派绅士风度；又如拉丁舞，从总体上讲，音乐节奏强烈，热情欢快，激情奔放，能培养人的韵律感和审美感。
2.2体育舞蹈能增强大学生审美能力
追求美是人的正常的心理需求，集服饰美、形体美、音乐美于一体的体育舞蹈可以使舞者在运动的同时产生各种审美的心理效应。在美的旋律中达到最佳心理状态，轻松自如的舞步抒发内心情感，从而得到精神的净化，情操的陶冶，心灵的愉悦，情感的升华。
大学生时期正处在青年中期，从人的整体发展过程看，是人生身心发展的敏感期和易变期，也是形成可塑期。体育舞蹈对他们的姿态、动作和风度等进行严格的、专门的训练，可以修饰、改善和矫正身体不良姿态，塑造健美的形体。
2.3体育舞蹈能推进校园文化建设
高等职业学校校园文化是加强社会主义精神文明建设的重要阵地，也是对大学生进行道德素质、心理素质教育的重要渠道，对于大学生良好素质的形成具有潜移默化的作用。体育舞蹈的运动性、艺术性、娱乐性和社交性等功能，不仅能使大学生达到强身健体、自娱自乐、陶冶情操、消除疲劳等目的，而且能有力地推进高等职业学校校园文化建设，形成良好的素质教育环境，促进大学生整体素质的培养和提高。
3、当前体育舞蹈教学中存在的问题
3.1教学内容陈旧与人才培养目标不相适应
体育舞蹈是一门新兴的综合学科，它涉及了舞蹈学、音乐学、美学等多门学科。体育舞蹈的十个舞种各具风格和音乐特征，也有丰富的理论基础知识和很强的技术结构特点。而且，体育舞蹈作为一种国际舞蹈，其基础知识和技术也应随着国际体育舞蹈的发展趋势而不断更新。由于体育舞蹈课程在我国开设的时间不长，除个别学校配置有自己专业的教材，还有一些专业学者所出版的适合体育舞蹈的参考书外，大部分学校都没适合自己专业教学的专用教材，老师上课也只能从中选择部分有代表性的教材和参考书，结合自己的经验和学生实际情况来重新设计教学内容，教学内容陈旧、知识体系散乱，跟不上时代需要。所以学生得不到系统的体育舞蹈的学习，影響了教学效果和教学质量，不利于体育舞蹈人才培养。
3.2教师资源匮乏，专业技术水平低
现在很多高等职业学校有的体育舞蹈教师大部分是由其他专业转行而来的，专业技术水平低，继续学习的途径较少，教师之间也缺少必要的联系与交流。信息闭塞对国际体育舞蹈发展态势了解的不够，知识更新缓慢，知识结构老化，教学内容及教学手段过时，导致基本技术动作的要点教授不清，致使学生所学的体育舞蹈并不标准。
3.3体育舞蹈教学方法较为单一，教学气氛沉闷
讲解法、示范法、完整法、分解法一直是体育教学中常用的教学方法，而这几种方法也在体育舞蹈教学中得到了最为广泛的运用，但是对于体育舞蹈教学效果比较好的其他教学方法运用的比较少，致使整个教学过程单调、气氛沉闷，不能够发挥学生的主体性，不能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
4、促进体育舞蹈课程发展策略
4.1教学内容的更新与完善
体育舞蹈本身是一项构建在理论基础上的具有鲜明审美功能和科学系统训练价值的教学工程，它不是简单几个动作所能包含的。而教材是教学内容的载体，是学校培养人才和知识传播的工具，是教学之必须，也是提高整体教学质量的重要保证。各学校应依据体育舞蹈专业教学特色与人才培养目标，编写教材。体育舞蹈教材要从体育舞蹈理论、基本技能、教学与训练、舞蹈编排、艺术实践等方面，对教学内容进行系统的编写、更新与完善，构建科学、完整、系统的体育舞蹈教学内容体系，使其更适应时代与社会发展的需要。
4.2加强师资队伍建设，提高教师专业水平
体育舞蹈和其他课程一样，既要有专业的技术支持，又要有相当的理论支持，两者缺一不可。教师对技术动作的熟练掌握、勤于探索、不断创新，不断地提高教师自身的业务水平和教学、训练能力对高等职业学校体育舞蹈运动的发展起到至关重要的作用。众多学生对体育舞蹈的喜爱造成了师资短缺而无法满足学生学习得要求，挫伤了他们的学习积极性。由于我国的体育舞蹈开展较晚，水平较低，多数教师都没有从事过该项专业的学习，这就要求加大师资队伍建设的力度：一方面，引进专业水平较高和经验丰富的体育教师人才。另一方面，教育主管部门也应组织教师进行培训，为具备教授体育舞蹈能力的教师提供技术和学术交流的平台，提高体育舞蹈教学水平。
参考文献
[1] 林春月.对高职院校体育舞蹈教学的探讨.太原城市职业技术学院学报，2010（8）
[2] 张鲁芳.浅析探究式高校体育舞蹈教学.湖北经济学院学报，2010（10）
[3] 田青，李洪安.普通高校体育专业体育舞蹈教学改革探讨.云梦学刊，2010，31（6）
关键词：高等职业院校；体育舞蹈；教学
1、问题的提出
1.1素质教育的需要
现行的高等职业学校体育课的教学大纲的课程设置中，缺少以舞蹈形式为教学内容的教材，只有健美操和一些形体练习，体育舞蹈填补了这个方面的欠缺。以美育为基础，以健身为目的，洋溢着青春气息的体育活动，陶冶情操，净化心灵，培养讲文明、懂礼貌的基本素质。体育舞蹈更好的发挥体育在素质教育过程中的作用。
1.2满足学生的需要
高等职业学校的学生肩负着学习的重任，大脑超负荷运转。通过参加体育舞蹈活动，使人忘记烦恼，精神放松，心情舒畅，从而起到积极地调整和放松休息的作用，对消除大脑疲劳有显著效果。大学生正处在成长期，朝气蓬勃，充满活力，对新鲜事物有很强的接受能力，是具有很强文化水平和素质的群体，体育舞蹈这项表现西方文化和文明的体育运动，能够满足他们的心理需求。
1.3体育舞蹈具有体育锻炼作用和鲜明的体育特点
体育舞蹈是在舞厅的基础上不断更新发展形成的，至今仍保持着传统的自娱性和社交性的特点。体育舞蹈具有严格的规范动作和高度的艺术魅力，又被称为表演和竞赛项目。从舞厅搬到舞台和赛场，突出了其体育竞赛的特点，纳入了体育运动的范畴。实践表明体育舞蹈对改善心脑血管系统的功能，促进人体新陈代谢过程和提高机体活动水平有良好作用，是增强体质的一种积极手段。
2、体育舞蹈对高等职业院校大学生的影响
2.1体育舞蹈能引导大学生良好个性的发展
人的个性是在先天遗传和后天环境影响的基础上，通过社会实践活动而形成和发展起来的。个性的发展必须符合一定的社会价值标准的要求。健康的个性，从内部心理机制，应该是和谐发展的；从外部活动效能讲，应是有高度创造性的；从伦理讲，应表现为体力与智力、知识与道德、性格与才能、理论与直觉、美的体验与美的展现等方面高度协调的发展。
体育舞蹈作为一种体育与时空艺术相结合的运动，为大学生提供了发展健康个性活动的时间和空间。体育舞蹈是多层次的结构体，由不同国籍、不同民族、不同文化背景的人们，以全新的活动形式，以空间姿态和时间运动的完美融合，展现整体舞蹈艺术形象，形成各自独立的风格体系，呈现不同个性风采。如国际体育舞蹈的摩登舞，从总体上讲，其风格特点是舞姿优美，舞步流畅，气质高雅，动作规范性强，一派绅士风度；又如拉丁舞，从总体上讲，音乐节奏强烈，热情欢快，激情奔放，能培养人的韵律感和审美感。
2.2体育舞蹈能增强大学生审美能力
追求美是人的正常的心理需求，集服饰美、形体美、音乐美于一体的体育舞蹈可以使舞者在运动的同时产生各种审美的心理效应。在美的旋律中达到最佳心理状态，轻松自如的舞步抒发内心情感，从而得到精神的净化，情操的陶冶，心灵的愉悦，情感的升华。
大学生时期正处在青年中期，从人的整体发展过程看，是人生身心发展的敏感期和易变期，也是形成可塑期。体育舞蹈对他们的姿态、动作和风度等进行严格的、专门的训练，可以修饰、改善和矫正身体不良姿态，塑造健美的形体。
2.3体育舞蹈能推进校园文化建设
高等职业学校校园文化是加强社会主义精神文明建设的重要阵地，也是对大学生进行道德素质、心理素质教育的重要渠道，对于大学生良好素质的形成具有潜移默化的作用。体育舞蹈的运动性、艺术性、娱乐性和社交性等功能，不仅能使大学生达到强身健体、自娱自乐、陶冶情操、消除疲劳等目的，而且能有力地推进高等职业学校校园文化建设，形成良好的素质教育环境，促进大学生整体素质的培养和提高。
3、当前体育舞蹈教学中存在的问题
3.1教学内容陈旧与人才培养目标不相适应
体育舞蹈是一门新兴的综合学科，它涉及了舞蹈学、音乐学、美学等多门学科。体育舞蹈的十个舞种各具风格和音乐特征，也有丰富的理论基础知识和很强的技术结构特点。而且，体育舞蹈作为一种国际舞蹈，其基础知识和技术也应随着国际体育舞蹈的发展趋势而不断更新。由于体育舞蹈课程在我国开设的时间不长，除个别学校配置有自己专业的教材，还有一些专业学者所出版的适合体育舞蹈的参考书外，大部分学校都没适合自己专业教学的专用教材，老师上课也只能从中选择部分有代表性的教材和参考书，结合自己的经验和学生实际情况来重新设计教学内容，教学内容陈旧、知识体系散乱，跟不上时代需要。所以学生得不到系统的体育舞蹈的学习，影響了教学效果和教学质量，不利于体育舞蹈人才培养。
3.2教师资源匮乏，专业技术水平低
现在很多高等职业学校有的体育舞蹈教师大部分是由其他专业转行而来的，专业技术水平低，继续学习的途径较少，教师之间也缺少必要的联系与交流。信息闭塞对国际体育舞蹈发展态势了解的不够，知识更新缓慢，知识结构老化，教学内容及教学手段过时，导致基本技术动作的要点教授不清，致使学生所学的体育舞蹈并不标准。
3.3体育舞蹈教学方法较为单一，教学气氛沉闷
讲解法、示范法、完整法、分解法一直是体育教学中常用的教学方法，而这几种方法也在体育舞蹈教学中得到了最为广泛的运用，但是对于体育舞蹈教学效果比较好的其他教学方法运用的比较少，致使整个教学过程单调、气氛沉闷，不能够发挥学生的主体性，不能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
4、促进体育舞蹈课程发展策略
4.1教学内容的更新与完善
体育舞蹈本身是一项构建在理论基础上的具有鲜明审美功能和科学系统训练价值的教学工程，它不是简单几个动作所能包含的。而教材是教学内容的载体，是学校培养人才和知识传播的工具，是教学之必须，也是提高整体教学质量的重要保证。各学校应依据体育舞蹈专业教学特色与人才培养目标，编写教材。体育舞蹈教材要从体育舞蹈理论、基本技能、教学与训练、舞蹈编排、艺术实践等方面，对教学内容进行系统的编写、更新与完善，构建科学、完整、系统的体育舞蹈教学内容体系，使其更适应时代与社会发展的需要。
4.2加强师资队伍建设，提高教师专业水平
体育舞蹈和其他课程一样，既要有专业的技术支持，又要有相当的理论支持，两者缺一不可。教师对技术动作的熟练掌握、勤于探索、不断创新，不断地提高教师自身的业务水平和教学、训练能力对高等职业学校体育舞蹈运动的发展起到至关重要的作用。众多学生对体育舞蹈的喜爱造成了师资短缺而无法满足学生学习得要求，挫伤了他们的学习积极性。由于我国的体育舞蹈开展较晚，水平较低，多数教师都没有从事过该项专业的学习，这就要求加大师资队伍建设的力度：一方面，引进专业水平较高和经验丰富的体育教师人才。另一方面，教育主管部门也应组织教师进行培训，为具备教授体育舞蹈能力的教师提供技术和学术交流的平台，提高体育舞蹈教学水平。
参考文献
[1] 林春月.对高职院校体育舞蹈教学的探讨.太原城市职业技术学院学报，2010（8）
[2] 张鲁芳.浅析探究式高校体育舞蹈教学.湖北经济学院学报，2010（10）
[3] 田青，李洪安.普通高校体育专业体育舞蹈教学改革探讨.云梦学刊，2010，31（6）