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【摘要】有人说：“在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师”。我非常同意这个说法。但如何做好一名班主任，我觉得要与阳光同行。
【关键词】中学；班主任；阳光
有人说：“在教师生涯中，如果没有做过班主任，应该说不是一个最完美的老师”。我非常同意这个说法。但如何做好一名班主任？我觉得要与阳光同行，下面就“与阳光同行”谈谈自己的见解。
一 班主任要有一颗爱心
“有爱的教育才是真正的教育”。师爱是做好班主任工作的核心，当一名班主任最基本的条件是拥有一颗爱孩子的心，这种爱应该是始终如一的真爱，它需要真心、真情地付出，它更需要我们静下心来，不断给每一个孩子以新的滋养。我们在工作中，要注重与孩子的情感交流，用爱心去呵护每个孩子，给他们以尊重、关爱和激励，使他们享受到了师爱的温暖，人人喜欢集体生活，形成信任、宽容、友爱、自信等良好的性格特征，在民主、平等、和谐的教育环境中健康成长。
孩子们在与老师相处的过程中也是会用心去体验老师的爱，当他们真心地感到老师在关心、爱护他们时，就会更加信任和喜欢老师，与老师成为知心朋友。正所谓“亲其师，信其道”，我们又何愁班级工作做不好呢？
二注重因材施教，关注每一个学
班主任在工作中要针对每一个孩子的特点，因材施教。对于学生多激励、多夸奖、常宽容，用欣赏的目光去看他们，尊重、保护他们的自尊，树立自信，尽可能多地给孩子们创造成功的机会，使每个孩子都能经过努力有所前进，使每个孩子都能品尝到成功的喜悦，使他们能天天有进步。对于优等生，不宠坏他们，有错不迁就，时时提醒他们做一个正直、热情向上的人，不仅学业优、人品更要优。对于中等生，重视与他们的情感交流，充分调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们，使其看到自己的潜力，成为学习的主人。对于学习上有困难、内向以及淘气的孩子，倍加关心和耐心，努力做到：真诚地对待他们，善意地理解他们，高兴地接受他们。
三养成教育常抓不懈
俗话说“没有规矩不成方圆”，良好的常规习惯是学习的保证，要培养学生良好的习惯，就要做到严格要求、严格训练、持之以恒。班主任要根据本班学生的实际情况制定出切实可行的班规，要求学生达到的目标，一旦决定就要坚决执行。在执行的过程中，要善于动脑筋，想办法，以各种不同的方式经常检查、考核实施的情况。 教育学生学会尊重尊重教育的核心就是尊重教育教学规律，特别是尊重学生的身心特点、人格和权利、兴趣和个性，既尊重有特殊天赋的学生，又尊重具有不良习惯的学生，允许他们犯错，但一定要知错改错。
孙云晓老师说过：从小感受到爱和尊重的孩子，长大后往往是一个懂得爱并会尊重他人的人。我们在教育中，要对学生多一点爱心，多一点耐心，多一点宽容，注意批评的技巧，学会相互尊重。
四让学生在责任中长大
在十多年的班主任工作中，自己积累了班集体建设的经验，制定了一些班级管理制度，值日班长责任制、值日生承包制、座位轮换制、班干部竞争制、班务记录管理制等等，让学生明白：自己是班级中的一员，为班级做贡献是自己的责任。我们班的孩子从进入这个班一直在接受责任教育熏陶，久而久之，都为自觉为班级的荣誉而奋斗，班级凝聚力不断提升，我所带班级多次被评为“文明班级”。
五与家长成为朋友
当今家长对孩子的关注程度越来越高，关心孩子的学业、身心的全面健康成长，是学校与家长的共同责任。全班几十位家长可以说是一个巨大的资源，也一笔宝贵的财富，工作中我充分利用家长资源加强家校联系，及时与家长沟通，掌握学生在家、在校第一手的资料，形成教育合力，对班级工作及学生教育工作起到极大的促进与推动作用。
六让学生在美的环境中生活学习
一个优美的育人环境能陶冶学生的情操，对学生们心理健康起着十分重要的作用。教室是学生们每天生活学习的地方，它应该像一个温馨的家，美观、舒适，每当走进这个家，就应该有种亲切的感觉。教室的布置应充分体现人文性，体现老师的理念，应该给每个学生营造更加和谐、积极向上的优美育人环境，给学生们以激励，提供展示自我的空间，以此来不断增强他们的集体荣誉感和责任心，培养动手和审美能力。
七形成合力，达到教育最佳
这里所说的“合力”，是要班主任主义协调好和科任教师的关系。科任教师是学生成长中重要的引路人，有了他们的辛勤付出，学生的学习生活才多姿多彩，学生才能懂得美，享受美，才能全面发展。平时，在校内科任教师是班级工作的合作者，而班主任则是与科任教师合作的亲密伙伴，他们之间应该有一种默契的关系。班主任要积极与课任教师沟通，全面关注学生的学业情况，与各科教师携手，搭建共同教育学生的平台
教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。人们都把教师比喻成“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”， 班主任责任重大，应该与阳光同行。
参考文献新课程理念下的班主任工作 《云南教育》 2007年1S期
【关键词】中学；班主任；阳光
有人说：“在教师生涯中，如果没有做过班主任，应该说不是一个最完美的老师”。我非常同意这个说法。但如何做好一名班主任？我觉得要与阳光同行，下面就“与阳光同行”谈谈自己的见解。
一 班主任要有一颗爱心
“有爱的教育才是真正的教育”。师爱是做好班主任工作的核心，当一名班主任最基本的条件是拥有一颗爱孩子的心，这种爱应该是始终如一的真爱，它需要真心、真情地付出，它更需要我们静下心来，不断给每一个孩子以新的滋养。我们在工作中，要注重与孩子的情感交流，用爱心去呵护每个孩子，给他们以尊重、关爱和激励，使他们享受到了师爱的温暖，人人喜欢集体生活，形成信任、宽容、友爱、自信等良好的性格特征，在民主、平等、和谐的教育环境中健康成长。
孩子们在与老师相处的过程中也是会用心去体验老师的爱，当他们真心地感到老师在关心、爱护他们时，就会更加信任和喜欢老师，与老师成为知心朋友。正所谓“亲其师，信其道”，我们又何愁班级工作做不好呢？
二注重因材施教，关注每一个学
班主任在工作中要针对每一个孩子的特点，因材施教。对于学生多激励、多夸奖、常宽容，用欣赏的目光去看他们，尊重、保护他们的自尊，树立自信，尽可能多地给孩子们创造成功的机会，使每个孩子都能经过努力有所前进，使每个孩子都能品尝到成功的喜悦，使他们能天天有进步。对于优等生，不宠坏他们，有错不迁就，时时提醒他们做一个正直、热情向上的人，不仅学业优、人品更要优。对于中等生，重视与他们的情感交流，充分调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们，使其看到自己的潜力，成为学习的主人。对于学习上有困难、内向以及淘气的孩子，倍加关心和耐心，努力做到：真诚地对待他们，善意地理解他们，高兴地接受他们。
三养成教育常抓不懈
俗话说“没有规矩不成方圆”，良好的常规习惯是学习的保证，要培养学生良好的习惯，就要做到严格要求、严格训练、持之以恒。班主任要根据本班学生的实际情况制定出切实可行的班规，要求学生达到的目标，一旦决定就要坚决执行。在执行的过程中，要善于动脑筋，想办法，以各种不同的方式经常检查、考核实施的情况。 教育学生学会尊重尊重教育的核心就是尊重教育教学规律，特别是尊重学生的身心特点、人格和权利、兴趣和个性，既尊重有特殊天赋的学生，又尊重具有不良习惯的学生，允许他们犯错，但一定要知错改错。
孙云晓老师说过：从小感受到爱和尊重的孩子，长大后往往是一个懂得爱并会尊重他人的人。我们在教育中，要对学生多一点爱心，多一点耐心，多一点宽容，注意批评的技巧，学会相互尊重。
四让学生在责任中长大
在十多年的班主任工作中，自己积累了班集体建设的经验，制定了一些班级管理制度，值日班长责任制、值日生承包制、座位轮换制、班干部竞争制、班务记录管理制等等，让学生明白：自己是班级中的一员，为班级做贡献是自己的责任。我们班的孩子从进入这个班一直在接受责任教育熏陶，久而久之，都为自觉为班级的荣誉而奋斗，班级凝聚力不断提升，我所带班级多次被评为“文明班级”。
五与家长成为朋友
当今家长对孩子的关注程度越来越高，关心孩子的学业、身心的全面健康成长，是学校与家长的共同责任。全班几十位家长可以说是一个巨大的资源，也一笔宝贵的财富，工作中我充分利用家长资源加强家校联系，及时与家长沟通，掌握学生在家、在校第一手的资料，形成教育合力，对班级工作及学生教育工作起到极大的促进与推动作用。
六让学生在美的环境中生活学习
一个优美的育人环境能陶冶学生的情操，对学生们心理健康起着十分重要的作用。教室是学生们每天生活学习的地方，它应该像一个温馨的家，美观、舒适，每当走进这个家，就应该有种亲切的感觉。教室的布置应充分体现人文性，体现老师的理念，应该给每个学生营造更加和谐、积极向上的优美育人环境，给学生们以激励，提供展示自我的空间，以此来不断增强他们的集体荣誉感和责任心，培养动手和审美能力。
七形成合力，达到教育最佳
这里所说的“合力”，是要班主任主义协调好和科任教师的关系。科任教师是学生成长中重要的引路人，有了他们的辛勤付出，学生的学习生活才多姿多彩，学生才能懂得美，享受美，才能全面发展。平时，在校内科任教师是班级工作的合作者，而班主任则是与科任教师合作的亲密伙伴，他们之间应该有一种默契的关系。班主任要积极与课任教师沟通，全面关注学生的学业情况，与各科教师携手，搭建共同教育学生的平台
教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。人们都把教师比喻成“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”， 班主任责任重大，应该与阳光同行。
参考文献新课程理念下的班主任工作 《云南教育》 2007年1S期