【摘 要】
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在《运动的合成与分解》一节的教学中,笔者发现学生在学习“绳牵引”问题的速度分解(有些资料中又称“速度投影定理”)时,会遇到如下困惑:一是不知道什么情况下要进行速度分
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在《运动的合成与分解》一节的教学中,笔者发现学生在学习“绳牵引”问题的速度分解(有些资料中又称“速度投影定理”)时,会遇到如下困惑:一是不知道什么情况下要进行速度分解,二是不明确速度分解的对象,三是不清楚如何确定分运动的方向.如何破解这一教学难点呢?笔者在教学中采取了如下的四步教学策略:
In the teaching of “Synthesis and Decomposition of Exercise”, I found that students will encounter the following puzzles when they learn the speed decomposition of the “rope traction” problem (some information is also called “velocity projection theorem”) : First, do not know what circumstances to speed decomposition, the second is not clear the object of speed decomposition, the third is not clear how to determine the direction of sub-movement .How to crack this teaching difficulty? I in teaching to take the following four Step teaching strategy:
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就本案有关问题,笔者采访了我国著名知识产权法专家,亚洲经济联合会知识产权委员会副理事长、中国政法大学无形资产管理研究中心主任、博士生导师冯晓青教授。Q:目前,市场上