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摘 要：阅读是小学语文教学的重点和难点。在阅读教学中落实核心素质观，应当大力推动教学理念创新，特别是要将群文阅读作为一条主线组织实施，促进学生阅读能力的提升。分析了群文阅读的积极作用，从促进群文阅读深入实施的角度提出了建议。
关键词：小学语文;阅读教学;群文阅读
作为小学语文教学的重点和难点，阅读教学向来受到重视，也有很多教师不断优化和完善教学方法，群文阅读已经成为重要的方法之一，但个别教师对此缺乏认识，在组织实施过程中还存在模糊认识，需要引起重视并认真改进，努力使群文阅读发挥更加积极的作用。
一、群文阅读的积极作用
群文阅读不仅能够丰富阅读教学内容，而且能够拓展阅读教学领域，还能够逐步培养小学生阅读兴趣。大力实施群文阅读，还有助于促进“个性化”学习的深入实施，如教师在教学的过程中通过设计，进一步优化群文阅读方法，不断提升群文阅读的引导与结合作用，强化阅读的系统性和融合性。大力实施群文阅读，还能够有效培养学生核心素养，特别是由于群文阅读涉及的知识领域比较广，教师通过有效引导，能够使小学生学习更多的知识，进而可以促进小学生全面发展，这对于培养小学生语文核心素养同样具有十分重要的作用。总之，群文阅读是一种科学的方法和模式，既有利于促进教学融合，也有利于培养学生综合素质。
二、群文阅读的应用策略
（一）建立群文阅读指导机制
由于小学生自主学习意识薄弱，要想使群文阅读取得实效，应当建立相应的指导机制，只有这样，才能使群文阅读持续向前推进。这就需要坚持以人为本，更加重视“以学生为中心”，着眼于促进学生阅读兴趣的提升以及科学阅读方法的掌握，对群文阅读进行科学设计，使其更具有吸引力。教师应当进行调查和分析，了解小学生的偏爱，在此基础上设计群文阅读内容，以“短文”为基础，逐步向“长文”拓展。教师在指导时需要强化针对性，如为了培养小学生深度阅读意识，除了要安排相应的内容之外，也要引导小学生做好读书笔记，并且引导小学生通过“读后感”的方式与课本内容进行融合，并强化小学生之间的交流互动，不仅可以发挥群文阅读的作用，而且能够培养小学生的合作意识和探究精神。
（二）完善群文阅读运行体系
“多篇阅读”是群文阅读的突出特点，因而应当在拓展小学生阅读思维、丰富小学生阅读资源方面狠下功夫，努力使群文阅读运行体系更加科学合理高效。教师应当大力加强群文阅读资源体系建设，特别是要根据不同的阅读主题整理和收集相关群文阅读资源，既使群文阅读资源与课本内容具有一定的关联性，又突出“个性化”，使群文阅读成为小学生个性化阅读的重要载体。在优化群文阅读体系的过程中，也要构建多元化阅读能力培养体系。为了培养小学生的解决问题、综合理解、语言表达、思维拓展以及写作能力，可以进一步强化针对性，如将群文阅读纳入“讀写结合”当中，既要引导小学生在群文阅读的过程中加深对课文内容的理解，也要对好词好句进行摘抄、理解和记忆，并科学融入作文当中。
（三）推动群文阅读模式创新
为了使群文阅读在促进小学语文阅读教学有效性方面有更大的突破，教师还要在群文阅读模式创新方面狠下功夫，努力发挥群文阅读的多元化功能与作用。要将小组合作学习与群文阅读进行有效结合，如每名小学生对群文阅读内容都有各自的偏好和理解，教师可以通过小组合作学习的形式引导小学生进行交流与互动，达到“知识共享”的目的，同时对于提升阅读能力也具有较强的促进作用。推动群文阅读模式，还要进一步强化群文阅读的吸引力，努力使小学生对群文阅读的兴趣更加浓厚、对阅读内容理解更加透彻。如在运用PPT开展阅读教学的过程中，教师可以将与之相关的课外内容融入其中，并通过Flash动画、视频等向学生展示，通过“问题导入”的方式培养小学生的思考与分析能力。
综上所述，将群文阅读应用于小学语文阅读教学当中具有十分重要的价值，教师应当在深刻认识的基础上对群文阅读进行科学设计，并采取切实有效措施推动群文阅读向纵深开展。在具体的实施过程中，教师应当着眼于培养学生综合素质，将群文阅读作为阅读教学的一条主线，重点在建立群文阅读指导机制、完善群文阅读运行体系、推动群文阅读模式创新等方面加大力度。
参考文献：
[1]俞迪.小学语文群文阅读教学的实践与思考[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（6）：54.
[2]许娜.小学语文群文阅读教学的策略[J].语文教学通讯（学术刊），2021（5）：33-34.
关键词：小学语文;阅读教学;群文阅读
作为小学语文教学的重点和难点，阅读教学向来受到重视，也有很多教师不断优化和完善教学方法，群文阅读已经成为重要的方法之一，但个别教师对此缺乏认识，在组织实施过程中还存在模糊认识，需要引起重视并认真改进，努力使群文阅读发挥更加积极的作用。
一、群文阅读的积极作用
群文阅读不仅能够丰富阅读教学内容，而且能够拓展阅读教学领域，还能够逐步培养小学生阅读兴趣。大力实施群文阅读，还有助于促进“个性化”学习的深入实施，如教师在教学的过程中通过设计，进一步优化群文阅读方法，不断提升群文阅读的引导与结合作用，强化阅读的系统性和融合性。大力实施群文阅读，还能够有效培养学生核心素养，特别是由于群文阅读涉及的知识领域比较广，教师通过有效引导，能够使小学生学习更多的知识，进而可以促进小学生全面发展，这对于培养小学生语文核心素养同样具有十分重要的作用。总之，群文阅读是一种科学的方法和模式，既有利于促进教学融合，也有利于培养学生综合素质。
二、群文阅读的应用策略
（一）建立群文阅读指导机制
由于小学生自主学习意识薄弱，要想使群文阅读取得实效，应当建立相应的指导机制，只有这样，才能使群文阅读持续向前推进。这就需要坚持以人为本，更加重视“以学生为中心”，着眼于促进学生阅读兴趣的提升以及科学阅读方法的掌握，对群文阅读进行科学设计，使其更具有吸引力。教师应当进行调查和分析，了解小学生的偏爱，在此基础上设计群文阅读内容，以“短文”为基础，逐步向“长文”拓展。教师在指导时需要强化针对性，如为了培养小学生深度阅读意识，除了要安排相应的内容之外，也要引导小学生做好读书笔记，并且引导小学生通过“读后感”的方式与课本内容进行融合，并强化小学生之间的交流互动，不仅可以发挥群文阅读的作用，而且能够培养小学生的合作意识和探究精神。
（二）完善群文阅读运行体系
“多篇阅读”是群文阅读的突出特点，因而应当在拓展小学生阅读思维、丰富小学生阅读资源方面狠下功夫，努力使群文阅读运行体系更加科学合理高效。教师应当大力加强群文阅读资源体系建设，特别是要根据不同的阅读主题整理和收集相关群文阅读资源，既使群文阅读资源与课本内容具有一定的关联性，又突出“个性化”，使群文阅读成为小学生个性化阅读的重要载体。在优化群文阅读体系的过程中，也要构建多元化阅读能力培养体系。为了培养小学生的解决问题、综合理解、语言表达、思维拓展以及写作能力，可以进一步强化针对性，如将群文阅读纳入“讀写结合”当中，既要引导小学生在群文阅读的过程中加深对课文内容的理解，也要对好词好句进行摘抄、理解和记忆，并科学融入作文当中。
（三）推动群文阅读模式创新
为了使群文阅读在促进小学语文阅读教学有效性方面有更大的突破，教师还要在群文阅读模式创新方面狠下功夫，努力发挥群文阅读的多元化功能与作用。要将小组合作学习与群文阅读进行有效结合，如每名小学生对群文阅读内容都有各自的偏好和理解，教师可以通过小组合作学习的形式引导小学生进行交流与互动，达到“知识共享”的目的，同时对于提升阅读能力也具有较强的促进作用。推动群文阅读模式，还要进一步强化群文阅读的吸引力，努力使小学生对群文阅读的兴趣更加浓厚、对阅读内容理解更加透彻。如在运用PPT开展阅读教学的过程中，教师可以将与之相关的课外内容融入其中，并通过Flash动画、视频等向学生展示，通过“问题导入”的方式培养小学生的思考与分析能力。
综上所述，将群文阅读应用于小学语文阅读教学当中具有十分重要的价值，教师应当在深刻认识的基础上对群文阅读进行科学设计，并采取切实有效措施推动群文阅读向纵深开展。在具体的实施过程中，教师应当着眼于培养学生综合素质，将群文阅读作为阅读教学的一条主线，重点在建立群文阅读指导机制、完善群文阅读运行体系、推动群文阅读模式创新等方面加大力度。
参考文献：
[1]俞迪.小学语文群文阅读教学的实践与思考[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（6）：54.
[2]许娜.小学语文群文阅读教学的策略[J].语文教学通讯（学术刊），2021（5）：33-34.