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[摘 要：在新课标的要求下，教育部门也逐渐开始加强对小学教学中德育教学的控制。班主任作为班级重要的管理人员，在班级德育工作中扮演主要角色。小学是孩子们开始接触认识周围事物的关键时期，也是为接下来人生观念和价值观念的培养打下基础，所以在这个时期，老师对学生的教育和培养至关重要。本文主要围绕小学班主任德育工作的开展，以及如何有效的在德育工作中实施激励政策，促进小学生思想品德的进步发展。
关键词：小学班主任；德育教学；激励政策]
一、目前小学德育工作中存在的主要问题
德育教育是增强小学生思想品德教育的主要途径，通过德育教育，促进小学生德智体美全面发展，主要分为：思想教育方面、心理健康教育方面、法律教育方面等。德育教育也是小学班主任老师对班级进行管理的一个重要途径，班主任通过德育教育，来强化班级管理制度，规范学生的行为准则。例如，在现实学习中，有些班风有消极的现象出现，一些同学孤立一个家庭困难的同学，或者几个同学拉帮结派，无视班规校纪。这些都是不利于班级建设的，所以，班主任可以根据德育工作的要求采取措施，来解决这些问题，巩固班级的管理工作。
第一点，在德育工作开展的过程中，还面临许多的问题，例如，学校的德育组织不够完善。在我国部分小学德育教育工作中，教学效果不够明显，主要是由于学习的德育教育组织不够全面的原因。因为大部分的学校没有專门编排与德育教育有关的教学内容，以及德育工作的考察记录制度。所以，目前很多的小学德育工作的开展都没有条理性，十分的混乱。因此，小学班主任德育工作的开展就没有统一的参考标准，没有具体的行为规范要求，班主任只是根据自己的方法进行德育教育。
第二点，德育工作中的激励措施的实施力度不够。在德育教育中，激励措施是一种有效的教学手段。但是在现阶段小学的德育工作开展的情况来看，激励落实并没有达到预期的效果。小学班主任对学生的表现没有明显的行动，对学生做的好的地方，没有奖励措施，对学生需要改正的地方，班主任也没有进行批评。班主任这种非进步的行为严重阻碍了德育工作的有效开展，存在明显的滞后性，也不利于学生自身的进步和发展。
第三点，德育工作中的激励措施不够全面，缺乏创意。除了上一条提到的班主任实施力度不够以外，现阶段德育教育中的激励措施也不够完善，有待提高。目前在小学德育教学中，激励措施相对简单，缺乏科学理论和科学依据的指导，并且也没有明确的文件来帮助班主任进行德育工作的开展。所以，很多班主任在制定激励措施的时候，没有符合学生的实际发展情况，也未能满足学生的需求，只是凭借自身的工作经验进行制定激励政策，不符合教学实际情况。
二、优化小学德育工作中激励政策的具体措施
第一点，德育工作的目的主要是规范学生在学习和生活中的行为规范，所提供的是一种利于学生发展的方式。在小学学习这一时期，学生由于年龄较小，接触到的事物也较少，所以面临很多判断。对于外界事物的好坏认知能力也十分欠缺。在这个时期，小学生们很容易因为外界事物的干扰而做出不利于自身发展的事情，也容易染上不好的行为习惯。但是在这个时期，榜样的作用也是十分重要的，根据这一教学特点，班主任可以将其运用到激励措施中去。
第二点，班主任在德育工作中，可以改善激励策略，强化执行力度。激励政策的研究制定以及在日常规范中的执行力度，都会对德育工作产生影响。在新阶段，为了提升小学德育工作的效率，班主任要根据科学理论，制定出适合学生自身发展和可以强化日常班级管理的策略。在激励政策的制定时，班主任要站在学生的角度上思考，确保激励政策能够实现，促进班级工作的有效进行。和传统的物质奖励相对比，激励政策转换为精神上的表扬，可以满足学生在精神上进步的需要，给予学生更多的鼓励，有利于帮助学生养成积极乐观的学习态度，为学生带来更为深远的影响。
第三点，通过传统的事实案例，促进学生对德育教育的了解。一般来说，班主任通过传统的说教方式，并不能对学生起很好的教育作用。例如通过一些实际的案例讲述，以及多媒体设备的放映形式。学校开展德育工作的主要方式就是通过班级组织进行，常见的方式是召开班级主题班会，加强学生的安全教育问题，宣传安全的重要性，让学生知道在遇到突发威胁情况时，应该采取怎样的措施，同时提高自我安全保护的意识。也可以通过学习科目进行安全教育，通过书籍中的具体案例对学生进行课堂教学。班主任通过自己教授的科目，选取教材中有关安全教育的内容，选择合适的时机对学生进行安全教育，加强学生的安全意识。也可以在管理的过程中运用实际案例，来感化学生。除了这些方式，还有定期举办家长会、升国旗仪式等方式。通过这些实际活动，来帮助学生得到心理上的发展，促进学生思想道德水平的提高。
第四点，在新时期学校也要加强对青少年思想道德的关注，增加培养其良好品质的可能性和思想工作的实效性。学校的相关领导要把青少年的教育工作放在首要位置，将具体工作列入到总的任务中去，定期举办有关青少年思想道德的教育活动。完善各个部门和学校的工作机制，加强对教育工作者的思想教育问题的研究。班主任在学校的思想道德工作中扮演重要角色，班主任的思想道德水平将会直接影响到青少年思想道德工作开展的具体情况，所以强化班主任的思想道德水平是首要任务。
三、总结
综上所述，小学班主任德育工作的开展对学生发展具有重要的意义。班主任为促进班级的激励政策的实施，可以通过转换激励方式，完善激励的教学机制，定期组织安全教育活动等方式，促进激励政策的实施，提高学生的德育发展水平。
参考文献
[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）.
[2]丁丰花.小学班主任德育工作中如何有效实施激励策略[J].学周刊，2018，No.369（21）：171-172.
关键词：小学班主任；德育教学；激励政策]
一、目前小学德育工作中存在的主要问题
德育教育是增强小学生思想品德教育的主要途径，通过德育教育，促进小学生德智体美全面发展，主要分为：思想教育方面、心理健康教育方面、法律教育方面等。德育教育也是小学班主任老师对班级进行管理的一个重要途径，班主任通过德育教育，来强化班级管理制度，规范学生的行为准则。例如，在现实学习中，有些班风有消极的现象出现，一些同学孤立一个家庭困难的同学，或者几个同学拉帮结派，无视班规校纪。这些都是不利于班级建设的，所以，班主任可以根据德育工作的要求采取措施，来解决这些问题，巩固班级的管理工作。
第一点，在德育工作开展的过程中，还面临许多的问题，例如，学校的德育组织不够完善。在我国部分小学德育教育工作中，教学效果不够明显，主要是由于学习的德育教育组织不够全面的原因。因为大部分的学校没有專门编排与德育教育有关的教学内容，以及德育工作的考察记录制度。所以，目前很多的小学德育工作的开展都没有条理性，十分的混乱。因此，小学班主任德育工作的开展就没有统一的参考标准，没有具体的行为规范要求，班主任只是根据自己的方法进行德育教育。
第二点，德育工作中的激励措施的实施力度不够。在德育教育中，激励措施是一种有效的教学手段。但是在现阶段小学的德育工作开展的情况来看，激励落实并没有达到预期的效果。小学班主任对学生的表现没有明显的行动，对学生做的好的地方，没有奖励措施，对学生需要改正的地方，班主任也没有进行批评。班主任这种非进步的行为严重阻碍了德育工作的有效开展，存在明显的滞后性，也不利于学生自身的进步和发展。
第三点，德育工作中的激励措施不够全面，缺乏创意。除了上一条提到的班主任实施力度不够以外，现阶段德育教育中的激励措施也不够完善，有待提高。目前在小学德育教学中，激励措施相对简单，缺乏科学理论和科学依据的指导，并且也没有明确的文件来帮助班主任进行德育工作的开展。所以，很多班主任在制定激励措施的时候，没有符合学生的实际发展情况，也未能满足学生的需求，只是凭借自身的工作经验进行制定激励政策，不符合教学实际情况。
二、优化小学德育工作中激励政策的具体措施
第一点，德育工作的目的主要是规范学生在学习和生活中的行为规范，所提供的是一种利于学生发展的方式。在小学学习这一时期，学生由于年龄较小，接触到的事物也较少，所以面临很多判断。对于外界事物的好坏认知能力也十分欠缺。在这个时期，小学生们很容易因为外界事物的干扰而做出不利于自身发展的事情，也容易染上不好的行为习惯。但是在这个时期，榜样的作用也是十分重要的，根据这一教学特点，班主任可以将其运用到激励措施中去。
第二点，班主任在德育工作中，可以改善激励策略，强化执行力度。激励政策的研究制定以及在日常规范中的执行力度，都会对德育工作产生影响。在新阶段，为了提升小学德育工作的效率，班主任要根据科学理论，制定出适合学生自身发展和可以强化日常班级管理的策略。在激励政策的制定时，班主任要站在学生的角度上思考，确保激励政策能够实现，促进班级工作的有效进行。和传统的物质奖励相对比，激励政策转换为精神上的表扬，可以满足学生在精神上进步的需要，给予学生更多的鼓励，有利于帮助学生养成积极乐观的学习态度，为学生带来更为深远的影响。
第三点，通过传统的事实案例，促进学生对德育教育的了解。一般来说，班主任通过传统的说教方式，并不能对学生起很好的教育作用。例如通过一些实际的案例讲述，以及多媒体设备的放映形式。学校开展德育工作的主要方式就是通过班级组织进行，常见的方式是召开班级主题班会，加强学生的安全教育问题，宣传安全的重要性，让学生知道在遇到突发威胁情况时，应该采取怎样的措施，同时提高自我安全保护的意识。也可以通过学习科目进行安全教育，通过书籍中的具体案例对学生进行课堂教学。班主任通过自己教授的科目，选取教材中有关安全教育的内容，选择合适的时机对学生进行安全教育，加强学生的安全意识。也可以在管理的过程中运用实际案例，来感化学生。除了这些方式，还有定期举办家长会、升国旗仪式等方式。通过这些实际活动，来帮助学生得到心理上的发展，促进学生思想道德水平的提高。
第四点，在新时期学校也要加强对青少年思想道德的关注，增加培养其良好品质的可能性和思想工作的实效性。学校的相关领导要把青少年的教育工作放在首要位置，将具体工作列入到总的任务中去，定期举办有关青少年思想道德的教育活动。完善各个部门和学校的工作机制，加强对教育工作者的思想教育问题的研究。班主任在学校的思想道德工作中扮演重要角色，班主任的思想道德水平将会直接影响到青少年思想道德工作开展的具体情况，所以强化班主任的思想道德水平是首要任务。
三、总结
综上所述，小学班主任德育工作的开展对学生发展具有重要的意义。班主任为促进班级的激励政策的实施，可以通过转换激励方式，完善激励的教学机制，定期组织安全教育活动等方式，促进激励政策的实施，提高学生的德育发展水平。
参考文献
[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）.
[2]丁丰花.小学班主任德育工作中如何有效实施激励策略[J].学周刊，2018，No.369（21）：171-172.