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英语学习的最终目的是交际，这就要求我们教师的教学要让学生多交流，多沟通，多听多说，将所学的英语知识运用起来，在生活交际活动中发挥英语的价值，逐步增强口语水平，这样才能学以致用，实现英语教学的目标。以下是本文对此问题的几点建议，仅供参考。
1. 利用教材内容开展口语教学
随话说：万事开头难，良好的开端为成功的一半，所以，我们要想激发学生学习的积极性，就要开好头，营造英语学习的氛围，让学生在语言环境中找到英语学习的感觉，为课堂教学的开展奠定基础。而利用教材中给出的话题可以营造英语学习的氛围，现代英语教材选材广泛，特别贴近学生实际生活，简单易懂，学生凭借已经掌握的英语知识完全可以自由地交流讨论，从而形成浓郁的语言氛围，从而激发学生学习的热情和动力，让学生自发投入到英语学习中来。例如，在学习“How do you get to school？”一课时，这个话题与学生实际生活贴近，和学生日常生活密切相关，能给学生带来亲切感和熟悉感，所以，我们可以采用练习的形式引导学生熟悉生词，当遇到较难的词汇时教师再进行指导点拨，帮助学生熟悉by bus、by car、by train这些和交通工具有关的词汇，接着让学生相互提问，一问一答，一个学生问：“How do you get to school？”，另一名学生用by bus、by car、by train这些新学习的词汇进行回答，学生们参与的热情高涨，积极思考，踊跃回答，最终必定能够熟练记忆by bus、by car、by train这些词汇和How do you get to school？这个句型，教学效果事半功倍。
2. 课堂教学中坚持Free Talk环节
在教学活动中，我们可以把Free Talk作为课堂教学的一个环节，让学生开口讲英语，进行口语展示，这是锻炼学生口语能力的一个有效途径。一开始，学生们可能会有紧张的情绪在里面，害怕说英语，不敢开口，在课前做大量的准备工作，甚至有的学生在课前搜集了资料进行背诵，虽然削弱了Free Talk的效果，但这样也能起到巩固学生英语知识的效果。另外，一开始虽然很多学生们都是靠背诵资料来应付Free Talk的，但随着时间的增长，经过日积月累，学生的词汇量和英语水平都会获得很大的进步和提高，逐渐就会从背演变为说，达到锻炼学生口语能力的效果。在Free Talk中，口语好的学生要多帮帮口语差的学生，学生之间互帮互助，不但可以增进学生之间的友情，同时还能让所有学生共同进步，更上一个台阶。
3. 在课外活动中提高口语水平
英语是一门语言类学科，要想提高学生的口语水平，仅仅靠课堂时间是远远不够的，也不利于各种口语活动的开展，而课外活动是提高学生口语水平的重要途径之一。因此，我们教师要多举办各种课外活动锻炼学生的口语水平。例如，开展英语角，鼓励学生畅所欲言。英语角活动比较符合初中生的认知规律，教师可以定期组织学生进行英语角活动，围绕当前热门的社会话题，鼓励学生探究和讨论。大多数初中生喜欢追求时尚，所以教师可以引入音乐、足球、电影等学生所喜欢的题材进行讨论，允许学生自由发言、各抒己见，还可以选出两名口语能力较强的学生，协助教师组织活动，当学生遇到问题时，也可以寻求教师的帮助，便于学生及时克服学习难点。此外，拓展多种课外活动，提高学生口语能力。因为仅仅依靠课堂时间是不够的，所以需要加强课外拓展训练，作为英语教师，要组织学生开展多样化课外学习活动，倡导学生在课外多听英语、多说英语，为学生营造真实生动的语言学习氛围，调动学生的积极性和主动性。例如，经常组织演讲比赛、英文歌曲大赛、故事比赛等，还可以在西方节日来临时举办晚会活动，让学生在欢快愉悦的氛围中学习英语，提高学生的口语表达能力。
总之，我们要研究影响学生口语水平提高的主要因素，探索高效的教学途径，将能力培养和兴趣培养放在教学的首要位置，激发学生自主探究的积极性，营造轻松愉快的口语学习环境和逼真的语言学习氛围，增强语言的交流与沟通，做到学以致用，为学生口语能力提供锻炼的机会，在交际活动中提高自己的英语综合水平，实现英语教学的目标。
（作者单位：山东省淄博市高青县第二中学）
1. 利用教材内容开展口语教学
随话说：万事开头难，良好的开端为成功的一半，所以，我们要想激发学生学习的积极性，就要开好头，营造英语学习的氛围，让学生在语言环境中找到英语学习的感觉，为课堂教学的开展奠定基础。而利用教材中给出的话题可以营造英语学习的氛围，现代英语教材选材广泛，特别贴近学生实际生活，简单易懂，学生凭借已经掌握的英语知识完全可以自由地交流讨论，从而形成浓郁的语言氛围，从而激发学生学习的热情和动力，让学生自发投入到英语学习中来。例如，在学习“How do you get to school？”一课时，这个话题与学生实际生活贴近，和学生日常生活密切相关，能给学生带来亲切感和熟悉感，所以，我们可以采用练习的形式引导学生熟悉生词，当遇到较难的词汇时教师再进行指导点拨，帮助学生熟悉by bus、by car、by train这些和交通工具有关的词汇，接着让学生相互提问，一问一答，一个学生问：“How do you get to school？”，另一名学生用by bus、by car、by train这些新学习的词汇进行回答，学生们参与的热情高涨，积极思考，踊跃回答，最终必定能够熟练记忆by bus、by car、by train这些词汇和How do you get to school？这个句型，教学效果事半功倍。
2. 课堂教学中坚持Free Talk环节
在教学活动中，我们可以把Free Talk作为课堂教学的一个环节，让学生开口讲英语，进行口语展示，这是锻炼学生口语能力的一个有效途径。一开始，学生们可能会有紧张的情绪在里面，害怕说英语，不敢开口，在课前做大量的准备工作，甚至有的学生在课前搜集了资料进行背诵，虽然削弱了Free Talk的效果，但这样也能起到巩固学生英语知识的效果。另外，一开始虽然很多学生们都是靠背诵资料来应付Free Talk的，但随着时间的增长，经过日积月累，学生的词汇量和英语水平都会获得很大的进步和提高，逐渐就会从背演变为说，达到锻炼学生口语能力的效果。在Free Talk中，口语好的学生要多帮帮口语差的学生，学生之间互帮互助，不但可以增进学生之间的友情，同时还能让所有学生共同进步，更上一个台阶。
3. 在课外活动中提高口语水平
英语是一门语言类学科，要想提高学生的口语水平，仅仅靠课堂时间是远远不够的，也不利于各种口语活动的开展，而课外活动是提高学生口语水平的重要途径之一。因此，我们教师要多举办各种课外活动锻炼学生的口语水平。例如，开展英语角，鼓励学生畅所欲言。英语角活动比较符合初中生的认知规律，教师可以定期组织学生进行英语角活动，围绕当前热门的社会话题，鼓励学生探究和讨论。大多数初中生喜欢追求时尚，所以教师可以引入音乐、足球、电影等学生所喜欢的题材进行讨论，允许学生自由发言、各抒己见，还可以选出两名口语能力较强的学生，协助教师组织活动，当学生遇到问题时，也可以寻求教师的帮助，便于学生及时克服学习难点。此外，拓展多种课外活动，提高学生口语能力。因为仅仅依靠课堂时间是不够的，所以需要加强课外拓展训练，作为英语教师，要组织学生开展多样化课外学习活动，倡导学生在课外多听英语、多说英语，为学生营造真实生动的语言学习氛围，调动学生的积极性和主动性。例如，经常组织演讲比赛、英文歌曲大赛、故事比赛等，还可以在西方节日来临时举办晚会活动，让学生在欢快愉悦的氛围中学习英语，提高学生的口语表达能力。
总之，我们要研究影响学生口语水平提高的主要因素，探索高效的教学途径，将能力培养和兴趣培养放在教学的首要位置，激发学生自主探究的积极性，营造轻松愉快的口语学习环境和逼真的语言学习氛围，增强语言的交流与沟通，做到学以致用，为学生口语能力提供锻炼的机会，在交际活动中提高自己的英语综合水平，实现英语教学的目标。
（作者单位：山东省淄博市高青县第二中学）