【摘 要】
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形容词good是英语中出现率很高的单词,除了可以作“好的”解释外,在不同场合,还可以表示以下几种意思:
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形容词good是英语中出现率很高的单词,除了可以作“好的”解释外,在不同场合,还可以表示以下几种意思:
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对于初中学生而言,英语阅读的学习是获取语言知识的主要途径。教师在英语阅读教学的过程中,往往都只注重了课堂语法的教学,忽略了对学生阅读能力的培养。尤其是对农村初中学生而言,教师只有教学过程中转换教学方法及思路、强化学生英语阅读技巧以及提高学生阅读能力水平等,才能更好促进学生学习效率的提升。 1. 农村初中学生在学习英语阅读过程中的现状 1.1缺乏词汇认识 由于农村初中教师的师资能力水平较低,使
网格点地价是一种新兴的基准地价表现形式,传统的检验方法对评价单元数百倍增加的网格点地价的检验来说工作量过大,且大多偏某一工作环节的检验。基于神经网络的网格点基准地
<正>'学而时习之,不亦乐乎。'在现代学校教学中,很多学校都板出乐学、好学之类的口号。然而,英语教学到了初中阶段,由于课程目标的改革、学生的成长等因素的影响,教
新课程改革实施以来,迫切需要将教学改革的重点放在转变学生的学习方法上,而且新课改中《普通高中英语课程标准》提出明确提出创建高效的新型英语课堂,要遵循“自由、自主、实践、交流合作” 学习模式的理念,把学生转变为教学主体,提供条件让学生在英语学习过程中学会探究,让学生逐步提升合作观念和合作能力,达到逐步提高学生综合素质的目的。 笔者以目前广为使用的高中英语教材为范本,浅析如何应用分组合作学习模式。
本文根据目前农村高中英语课堂教学的现状,主要探讨了农村学生特别是农村高中学生在英语课堂教学中不愿开口说英语的原因,以及如何调动农村学生开口说英语并用英语进行交流的策略,从而提高农村学生英语语言的实际应用能力和农村高中英语课堂教学效果。 本人已从事英语教学工作17年,高中和初中都经历过,体会最深的就是:初中课堂教法多样,充满活力,艺术性极强,学生说英语的气氛浓厚,能和教师一起积极参与课堂教学,而农
本文论述了在有效语境中记忆词汇,从而改变教师在有限的语境中孤立讲解词汇,学生死记硬背,学生死记硬背,失去学习英语的兴趣等现状,让学生在有效语境中记忆单词,提高词汇教学的质量。 1. 研究的背景 1.1新课标对高中学生英语词汇学习的要求 教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(2003)从整体上提高了对高中学生英语词汇学习的要求。在语言知识目标八级的要求中,规定高中学生要学会使用3300
<正>教师在构建英语学习课堂时,可以采取趣味教学法,这种方法以关注学生的心理情趣为主导,促进学生素质全面发展,激发学生的学习热情,可以有针对性地启发学生进行自主的、有
随着我国教育事业的不断创新和教学理念的不断深化,新型科学地隐性分层教学法(Invisible layer teaching method)是建立在分层教学法之上的一种更加科学地教学理念,与分层教学法相比,隐性分层教学法能够在有效地对不同的学生进行分层教学的同时,还能够充分地照顾到学习能力较低、自尊心较强的学生学习心理,为初中英语教学提供一个的积极向上的学习氛围,从而有效地促进学困生向优等生的有效转