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摘要：后进生的教学效率问题是当今提高整体教学水平的一大瓶颈。如今，数学与生活的联系愈发密切，对每个学生的作用也越来越大。但由于数学抽象晦涩的特征，使得有一部分学生对数学的学习丧失了兴趣，丧失了学习的积极性，而数学又是诸多学科中极为重要的一门课程，对于孩子的升学具有决定性的影响。因此，这篇文章就从这个角度出发，谈一谈如何提高后进生的数学学习效率。
关键词：后进生;数学;学习效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-232
数学是诸多学科中极为重要的一门学科，对于孩子们的升学具有决定性的影响。因此，作为贫困地区的教师，我对数学课堂教学中后进生的实际情况进行了仔细和深入的调查和分析，在我看来，教师应该分别从培养学生的兴趣、增强信心、培养良好学习习惯、培养学生的坚强意志、坚实学生的学习基础和加强师生之间的交流等方式来提高数学后进生的学习效率。
一、培养后进生的数学学习兴趣，增强学习信心
数學通常需要学生对自己的理性思维加以灵活的运用，去解决数学学习中一些逻辑的、抽象的问题——这常常让一些不善于逻辑思考的学生知难而退，认为数学难、枯燥，没有任何乐趣可言。因此，要想让后进生学好数学，首先就要努力提高他们对于数学的学习兴趣。我们班级就有一个多动症的男孩名叫于子默，他上课因为身体的原因总是无法集中注意力认真听讲，这对他的数学成绩产生了极其不好的影响，较低的成绩同时也磨灭了他对数学的兴趣。为了培养他这类孩子学习数学的积极主动性，我利用多媒体进行情境教学，还常常在课堂上进行一些数学小游戏，例如：“算算花了多少钱”，即让同学们分成几个小组，分别扮演售货员和顾客两种角色，售货员对顾客购买的商品价格进行简单的加法运算（10以内）。通过这类游戏，于子默对数学课渐渐产生了兴趣，在课堂上逐渐变得活跃了起来。
二、针对该班实际情况因材施教，倾心相助
孔子曰：“因材施教。”这是教育过程中一个极为重要的理论。所谓后进生，主要是因为知识上的漏洞太多，导致其接受知识的能力低下。因此，要想对其进行转化，教师就要针对他们的现状进行查缺补漏，看看他们哪部分知识还有疑问或是没有完全掌握，并据此为他们提供合适的帮助教学。在课堂上进行教学时，老师也要顾及到后进生对知识的吸收程度，结合他们的实际知识把握程度，对他们进行由浅入深的提问，从而引导他们去思考问题，达到对授课内容的理解和掌握。在课后布置作业的时候，也可以给后进生单独制定一个难度较低、较为基础的作业内容，让他们在巩固基础知识的同时，也能收获解出数学题的兴奋和喜悦之感。在作业上交以后，老师要仔细批改后进生的作业，并进行标注和纠正。对于我们班一些基础较差的学生，比如父母都是弱智的女孩冉梦雪，和父母离异的男孩申逸浔，我会更加偏爱他们，动员学生的力量，让学生之间互相学习，可以安排一个学习好的同学和一个差生同桌学习，讓成绩好的学生感化他们，还可以优势互补。充分发挥每个学生的长处和优点，根据每个学生不同的特点采用各自的教学方式，真心地去对待学生，感受到同样的老师的爱，我还利用课余时间面谈进行细致耐心的点拨，从面谈的过程中了解他们的问题出在哪里，并在今后的教学中给予其以重视。
三、精讲精练提升知识技巧
俗话说得好：“熟能生巧。”在数学学习中更是如此，对于那些数学后进生而言，没有什么窍门和捷径，只有多一份耐心，多一份爱心，多一份关注，多一份辅导，使他们有心灵的感触，最终达到提高学习效率的目的。因为孩子们现在还是一年级，正是打基础的时候，我要趁现在把他们的数学基础打牢，只有这样，在今后的数学学习中，他们才能在此基础上进行逻辑思维的应用和发挥，才能在学习数学这条道路上越走越远。在我看来，后进生数学的成绩差，主要是因为他们的基础掌握得不扎实，没有脚踏实地、一步一个脚印地学习。因此在布置学困生的学习作业，我降低要求，不做难度很大，很怪异的偏题。最重要的教会学生解答问题的规律和技巧，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，让其不断培养增强自主学习能力，排除了学习的负担和障碍， 从而使他们的成绩得到很大的提升。
最终，我的角色就是要帮助差生找到成绩“差”的根源，对症下药，帮助孩子健康快乐地学习，不论这个过程多么坎坷，我都和孩子一起，付出更加多的努力，让差生变成优秀生，让数学成绩得到快速的提高。经过近一年的辛勒培育，于子默，冉梦雪和申逸浔等同学，都从以前数学成绩为十几分的“后进生”变成了成绩八、九十的“优秀生”，这令我无比欣慰，也让我知道，只要教师在教学中用心培养，我们的汗水定将得到回报。
参考文献
[1]何盛军.浅议提高数学后进生学习效率的策略[J].新课程，2010
[2]王传霞.关于提高农村数学后进生学习效率的研究[J].文理导航，2011
关键词：后进生;数学;学习效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-232
数学是诸多学科中极为重要的一门学科，对于孩子们的升学具有决定性的影响。因此，作为贫困地区的教师，我对数学课堂教学中后进生的实际情况进行了仔细和深入的调查和分析，在我看来，教师应该分别从培养学生的兴趣、增强信心、培养良好学习习惯、培养学生的坚强意志、坚实学生的学习基础和加强师生之间的交流等方式来提高数学后进生的学习效率。
一、培养后进生的数学学习兴趣，增强学习信心
数學通常需要学生对自己的理性思维加以灵活的运用，去解决数学学习中一些逻辑的、抽象的问题——这常常让一些不善于逻辑思考的学生知难而退，认为数学难、枯燥，没有任何乐趣可言。因此，要想让后进生学好数学，首先就要努力提高他们对于数学的学习兴趣。我们班级就有一个多动症的男孩名叫于子默，他上课因为身体的原因总是无法集中注意力认真听讲，这对他的数学成绩产生了极其不好的影响，较低的成绩同时也磨灭了他对数学的兴趣。为了培养他这类孩子学习数学的积极主动性，我利用多媒体进行情境教学，还常常在课堂上进行一些数学小游戏，例如：“算算花了多少钱”，即让同学们分成几个小组，分别扮演售货员和顾客两种角色，售货员对顾客购买的商品价格进行简单的加法运算（10以内）。通过这类游戏，于子默对数学课渐渐产生了兴趣，在课堂上逐渐变得活跃了起来。
二、针对该班实际情况因材施教，倾心相助
孔子曰：“因材施教。”这是教育过程中一个极为重要的理论。所谓后进生，主要是因为知识上的漏洞太多，导致其接受知识的能力低下。因此，要想对其进行转化，教师就要针对他们的现状进行查缺补漏，看看他们哪部分知识还有疑问或是没有完全掌握，并据此为他们提供合适的帮助教学。在课堂上进行教学时，老师也要顾及到后进生对知识的吸收程度，结合他们的实际知识把握程度，对他们进行由浅入深的提问，从而引导他们去思考问题，达到对授课内容的理解和掌握。在课后布置作业的时候，也可以给后进生单独制定一个难度较低、较为基础的作业内容，让他们在巩固基础知识的同时，也能收获解出数学题的兴奋和喜悦之感。在作业上交以后，老师要仔细批改后进生的作业，并进行标注和纠正。对于我们班一些基础较差的学生，比如父母都是弱智的女孩冉梦雪，和父母离异的男孩申逸浔，我会更加偏爱他们，动员学生的力量，让学生之间互相学习，可以安排一个学习好的同学和一个差生同桌学习，讓成绩好的学生感化他们，还可以优势互补。充分发挥每个学生的长处和优点，根据每个学生不同的特点采用各自的教学方式，真心地去对待学生，感受到同样的老师的爱，我还利用课余时间面谈进行细致耐心的点拨，从面谈的过程中了解他们的问题出在哪里，并在今后的教学中给予其以重视。
三、精讲精练提升知识技巧
俗话说得好：“熟能生巧。”在数学学习中更是如此，对于那些数学后进生而言，没有什么窍门和捷径，只有多一份耐心，多一份爱心，多一份关注，多一份辅导，使他们有心灵的感触，最终达到提高学习效率的目的。因为孩子们现在还是一年级，正是打基础的时候，我要趁现在把他们的数学基础打牢，只有这样，在今后的数学学习中，他们才能在此基础上进行逻辑思维的应用和发挥，才能在学习数学这条道路上越走越远。在我看来，后进生数学的成绩差，主要是因为他们的基础掌握得不扎实，没有脚踏实地、一步一个脚印地学习。因此在布置学困生的学习作业，我降低要求，不做难度很大，很怪异的偏题。最重要的教会学生解答问题的规律和技巧，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，让其不断培养增强自主学习能力，排除了学习的负担和障碍， 从而使他们的成绩得到很大的提升。
最终，我的角色就是要帮助差生找到成绩“差”的根源，对症下药，帮助孩子健康快乐地学习，不论这个过程多么坎坷，我都和孩子一起，付出更加多的努力，让差生变成优秀生，让数学成绩得到快速的提高。经过近一年的辛勒培育，于子默，冉梦雪和申逸浔等同学，都从以前数学成绩为十几分的“后进生”变成了成绩八、九十的“优秀生”，这令我无比欣慰，也让我知道，只要教师在教学中用心培养，我们的汗水定将得到回报。
参考文献
[1]何盛军.浅议提高数学后进生学习效率的策略[J].新课程，2010
[2]王传霞.关于提高农村数学后进生学习效率的研究[J].文理导航，2011