【摘 要】
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【摘要】阅讀教学是初中阶段最重要的部分。但对农村初中的学生们来说，阅读文本又是一件非常痛苦的事情。主要原因是农村环境闭塞，学习资源匮乏。近年来，随着多媒体网络技术的飞速发展，农村初中的英语阅读教学有了一定的改观。丰富的网络资源让教师目不暇接，但课堂教学时间有限，教师很难把握哪些该讲哪些不该讲。因此，笔者主持申报了本课题，通过对互联网 环境下初中英语教学资源的有效整合，提高课堂效率，提升英语学习的综
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【摘要】阅讀教学是初中阶段最重要的部分。但对农村初中的学生们来说，阅读文本又是一件非常痛苦的事情。主要原因是农村环境闭塞，学习资源匮乏。近年来，随着多媒体网络技术的飞速发展，农村初中的英语阅读教学有了一定的改观。丰富的网络资源让教师目不暇接，但课堂教学时间有限，教师很难把握哪些该讲哪些不该讲。因此，笔者主持申报了本课题，通过对互联网 环境下初中英语教学资源的有效整合，提高课堂效率，提升英语学习的综合能力。
【关键词】互联网 ;农村初中;英语阅读;资源整合
【作者简介】黄冰（1968-），女，汉族，江西南康人，江西省定南县第三中学，教师，中小学正高级，研究方向：英语阅读教学。
【基金项目】本文系江西省“十三五”规划课题：“互联网 环境下农村初中英语阅读教学资源整合研究”（编号：19ZXYB038）实施方案及初步成果。
一、课题的提出
我们国家把英语列为义务教育阶段的必修课程，无论是农村还是城镇，在小学三年级就开设了英语课程。英语学习的效果城乡差别很大。通过传统的英语教学模式，大部分农村初中学生对英语学习不感兴趣，甚至到了抵触的程度。造成这一情况的主要原因是课程资源缺乏。课堂上以粉笔加黑板的教师讲授的单一课堂教学方式传递着有限又缺乏时代气息的信息，难以培养出合格的英语人才。近年来，多媒体网络技术的飞速发展极大地丰富了语言学习资源。多媒体、网络等先进教育媒介具有信息来源广、自主学习性强、教学形式多样化等优势。
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