论文部分内容阅读
【摘要】英语自改革开放以来一直是一门主要科目，而在英语听说读写四个板块中，阅读能力的培养是至关重要的，培养中国学生们的阅读能力必须从小学就要抓起。我们要立足教材文本，同时结合小学生的学习特点，使用恰当的方法去进行教学实践，着重培养小学生的英语阅读习惯，提高他们的阅读能力与水平。在课堂实践的环节中，英语教师可以紧紧围绕pre-reading、while-reading、post-reading三个环节来进行课堂教学实践，将每堂课的阅读文章进行梳理。
【关键词】教材文本;小学英语;阅读能力;教学实践
【作者简介】韩伟平（1981.02.03-），女，汉族，河南人，河南省实验学校鑫苑外国语小学，小学一级英语教师，本科，研究方向：小学教育。
时代在发展进步，全球化趋势越来越明显，英语作为全球第一语言，对于各国之间的交流发展的作用日趋重要。为了加强我国国民的英语水平，必须从小抓起，小学生是英语提升的一个十分重要的阶段。在英语能力的培养过程中，阅读能力的培养是非常关键的。小学生的阅读能力主要是通过教材来进行培养的，通过有效的教学实践，小学生的英语阅读能力将会得到很大程度的提升。英语阅读能力提高之后，随之而来的就是英语听、说、写三个能力的共同进步，对小学生的英语水平提升有着十分明显的促进作用。所以，英语教师需要立足教材文本来培养小学英语阅读能力。
一、小学英语阅读能力的重要性?
1.增强语感。语感是一个抽象的词，语感对于任何一门语言类科目的学习来说都是十分重要的，学习语文，语感越强，阅读诗歌与小说散文的理解能力也会越强。对于英语科目来说，语感的培养自然是必不可少的，那么如何来增强语感呢？语感的增强是通过听说读写多个方面共同作用形成的，其中最重要的就是阅读，阅读可以增强语感，语感增强后，又可以反过来促进阅读理解能力的提升。英语作为全世界第一语言，我国虽然把英语定为九年义务教育学当中一门主要科目，但是英语学习在我国大部分地区都是偏少的，因此，对于英语阅读自然也是偏少的，若能通过英文阅读来改善英语学习不足的状况，那么我国小学生的英语语感便会上升很多。
2.加强英语习作水平。上面说到了“读”，在我国，我们坚信：“好记性不如烂笔头”，在读的过程中，我们还需要提高“写”的能力，通常来讲，“读”可以促进“写”，阅读水平越高，写作能力则越强。我们在进行英文写作时，是用不同的单词拼凑成一个又一个的句子，因此我们需要通过阅读来认识单词，多次阅读进行记忆，阅读时间够长，阅读能力越强，学生的英语的写作水平便会逐步提升，学会利用在阅读当中所遇到的词汇来进行英语写作了。
3.培养英语学习兴趣。兴趣是一个人学习、工作最重要的驱动作用，阅读能力提升后，小学生们的心态会发生相应变化，对于英语学习，他们的热情会更加高涨，阅读能力上升后，他们的语感、写作水平、以及阅读前的听力能力都会得到提高，几个方面的都提高后，小学生们的英语成绩也会上升，形成一个良好的互动效应，促成英语学习动力与兴趣的不断高涨。
二、如何培养小学英语阅读能力
1.通过阅读兴趣提升阅读能力。兴趣是最好的老师，英语作为我国的非官方正式语言或者说是一门外来语言，很多小学生在面对完全一门陌生的语言时，自然是缺乏兴趣的，对于枯涩难懂的英语阅读当然也缺乏阅读兴趣，再加上，小学生学业沉重，学习压力十分大，部分英语教师的教学方法也不符合小学生英语学习的状态。
小学生年纪小，生性活泼好动、性格开朗、渴望獲得夸奖与表扬，因此英语教师可以抓住这些性格特征来进行英语阅读教学实践，用来培养他们的英语阅读兴趣，产生持续阅读行为。
2.课堂训练培养阅读技巧 。阅读能力不是靠一味地朗读、阅读来提升的，任何学习都有自己的方法和技巧，英语阅读也自然需要一定的阅读技巧。在英语课堂教学中，有以下几个英语阅读环节和技巧。
（1）pre- reading。在读前环节中，英语教师需要通过一定方式传达阅读内容与阅读要求，结合课本中的内容，介绍给其它相关课外知识，来吸引学生们的阅读兴趣。另一方面，还可以在阅读前提几个与课本阅读文章相应的问题，并设置相应的问答机制和奖励机制，让同学们带着问题去文章当中寻找答案，来获得好奇感所引发的满足感。在读前环节，便可以激发英语阅读兴趣。
（2）while- reading。在阅读中环节中，英语教师需要严格控制阅读时间与进度，阅读中有skip-reading、fast-reading、careful-reading三个策略，跳读、快速阅读、仔细阅读在这个环节中是十分重要的步骤。跳读掌握文章整体结构、快速阅读掌握文章整体内容、仔细阅读便可清晰了解文章所有的内容点。
（3）post- reading。在最后一个环节——阅读后，英语教师需引领学生进行回顾文章中的句子、词语以及语法等，同时找出问题的正确答案，同时还可选出一部分学生代表进行朗读，最后再次提出部分问题进行检测。
三、结语
综上所述，英语教师要重视英语阅读的重要性，立足教材文本进行英语阅读的培养，培养、训练学生的阅读兴趣与阅读技巧，最终促使阅读能力的提升，促使英语学习的良性循环。
参考文献：
[1]郝辉.培养小学高年级学生英语阅读能力初探[J].甘肃教育， 2018（11）：64.
[2]孟晶晶.浅议小学英语阅读教学中学生思维能力的培养策略[J].中国校外教育，2017（36）：81.
【关键词】教材文本;小学英语;阅读能力;教学实践
【作者简介】韩伟平（1981.02.03-），女，汉族，河南人，河南省实验学校鑫苑外国语小学，小学一级英语教师，本科，研究方向：小学教育。
时代在发展进步，全球化趋势越来越明显，英语作为全球第一语言，对于各国之间的交流发展的作用日趋重要。为了加强我国国民的英语水平，必须从小抓起，小学生是英语提升的一个十分重要的阶段。在英语能力的培养过程中，阅读能力的培养是非常关键的。小学生的阅读能力主要是通过教材来进行培养的，通过有效的教学实践，小学生的英语阅读能力将会得到很大程度的提升。英语阅读能力提高之后，随之而来的就是英语听、说、写三个能力的共同进步，对小学生的英语水平提升有着十分明显的促进作用。所以，英语教师需要立足教材文本来培养小学英语阅读能力。
一、小学英语阅读能力的重要性?
1.增强语感。语感是一个抽象的词，语感对于任何一门语言类科目的学习来说都是十分重要的，学习语文，语感越强，阅读诗歌与小说散文的理解能力也会越强。对于英语科目来说，语感的培养自然是必不可少的，那么如何来增强语感呢？语感的增强是通过听说读写多个方面共同作用形成的，其中最重要的就是阅读，阅读可以增强语感，语感增强后，又可以反过来促进阅读理解能力的提升。英语作为全世界第一语言，我国虽然把英语定为九年义务教育学当中一门主要科目，但是英语学习在我国大部分地区都是偏少的，因此，对于英语阅读自然也是偏少的，若能通过英文阅读来改善英语学习不足的状况，那么我国小学生的英语语感便会上升很多。
2.加强英语习作水平。上面说到了“读”，在我国，我们坚信：“好记性不如烂笔头”，在读的过程中，我们还需要提高“写”的能力，通常来讲，“读”可以促进“写”，阅读水平越高，写作能力则越强。我们在进行英文写作时，是用不同的单词拼凑成一个又一个的句子，因此我们需要通过阅读来认识单词，多次阅读进行记忆，阅读时间够长，阅读能力越强，学生的英语的写作水平便会逐步提升，学会利用在阅读当中所遇到的词汇来进行英语写作了。
3.培养英语学习兴趣。兴趣是一个人学习、工作最重要的驱动作用，阅读能力提升后，小学生们的心态会发生相应变化，对于英语学习，他们的热情会更加高涨，阅读能力上升后，他们的语感、写作水平、以及阅读前的听力能力都会得到提高，几个方面的都提高后，小学生们的英语成绩也会上升，形成一个良好的互动效应，促成英语学习动力与兴趣的不断高涨。
二、如何培养小学英语阅读能力
1.通过阅读兴趣提升阅读能力。兴趣是最好的老师，英语作为我国的非官方正式语言或者说是一门外来语言，很多小学生在面对完全一门陌生的语言时，自然是缺乏兴趣的，对于枯涩难懂的英语阅读当然也缺乏阅读兴趣，再加上，小学生学业沉重，学习压力十分大，部分英语教师的教学方法也不符合小学生英语学习的状态。
小学生年纪小，生性活泼好动、性格开朗、渴望獲得夸奖与表扬，因此英语教师可以抓住这些性格特征来进行英语阅读教学实践，用来培养他们的英语阅读兴趣，产生持续阅读行为。
2.课堂训练培养阅读技巧 。阅读能力不是靠一味地朗读、阅读来提升的，任何学习都有自己的方法和技巧，英语阅读也自然需要一定的阅读技巧。在英语课堂教学中，有以下几个英语阅读环节和技巧。
（1）pre- reading。在读前环节中，英语教师需要通过一定方式传达阅读内容与阅读要求，结合课本中的内容，介绍给其它相关课外知识，来吸引学生们的阅读兴趣。另一方面，还可以在阅读前提几个与课本阅读文章相应的问题，并设置相应的问答机制和奖励机制，让同学们带着问题去文章当中寻找答案，来获得好奇感所引发的满足感。在读前环节，便可以激发英语阅读兴趣。
（2）while- reading。在阅读中环节中，英语教师需要严格控制阅读时间与进度，阅读中有skip-reading、fast-reading、careful-reading三个策略，跳读、快速阅读、仔细阅读在这个环节中是十分重要的步骤。跳读掌握文章整体结构、快速阅读掌握文章整体内容、仔细阅读便可清晰了解文章所有的内容点。
（3）post- reading。在最后一个环节——阅读后，英语教师需引领学生进行回顾文章中的句子、词语以及语法等，同时找出问题的正确答案，同时还可选出一部分学生代表进行朗读，最后再次提出部分问题进行检测。
三、结语
综上所述，英语教师要重视英语阅读的重要性，立足教材文本进行英语阅读的培养，培养、训练学生的阅读兴趣与阅读技巧，最终促使阅读能力的提升，促使英语学习的良性循环。
参考文献：
[1]郝辉.培养小学高年级学生英语阅读能力初探[J].甘肃教育， 2018（11）：64.
[2]孟晶晶.浅议小学英语阅读教学中学生思维能力的培养策略[J].中国校外教育，2017（36）：81.