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【摘要】素质教育环境下，立德树人理念也成为各学科教学重要要求，而英语阅读课程之中本就存在较多的立德树人素材，教师若能将其有效应用起来，就能真正有效提高学生品德、发展学生阅读能力，从而有效提高英语阅读教学质量。为此，本文也就立德树人英语阅读教学进行了探究。
【关键词】立德树人;初中英语;阅读教学
【作者简介】周丹，女 ，汉族，湖北省宜昌市秭归县茅坪中学。
引言
习近平总书记在全国高校思想政治教育过程中有提出：“要坚持将立德树人作为教育中心环节，在教育教学过程中贯彻思想政治工作，从而有效实现全程育人、全方位育人。”英语作为一门语言类学科，更应该要在阅读教学课堂上落实立德树人理念，在培养学生阅读能力的时候注重对学生道德品质的培养，这样才能在提高学生英语素养的同时帮助学生树立起正确的价值理念，从而培养出综合型素质人才。但是，究竟要如何有效实现这一目的呢？笔者提出了如下建议：
一、以阅读文章词汇实现立德树人
十八大报告中指出：“把里的树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设和接班人。”这也确立了“立德树人”为教育根本任务，在初中英语阅读教学过程中，教师可以将文章中的某一词汇来实现立德树人阅读教学。英语阅读课堂之上，一些词汇能够引发一些故事，有些较为敏感的词汇还能有效激发学生情感，教师若能借助这些词汇来进行阅读教学，就能有效调动学生品质与情绪，从而真正有效实现立德树人教育目的。例如，教师在阅读教学过程中，可以将某一词汇和国家有效联系起来，借由此来培养学生爱国主义情怀，如教师在某篇阅读文章中发现了“Our country is becoming stronger and stronger，we all love our country”这一段话，教师就可以以“strong”这一英语词汇为例，借由这一词汇来引出故事，这不仅能够深化学生对于这一词汇的理解，还能让学生更好地把握这一阅读文章，并且实现爱国主义教育。
二、挖掘教材立德树人点展开教学
在初中英语阅读教学过程中，要想有效实现立德树人阅读教学，教材可谓是关键，教师需要深入挖掘阅读教材之中的立德树人点，将其中所存在的立德树人元素提取出来，并且将其作为教学资源展开阅读教学。在挖掘之后教师还需要保证教学内容的精炼性，适当对教材内容进行取舍，不能漫无目的的进行阅读教学，最好是结合初中英语阅读教学知识性与立德树人目的来进行教学。例如，在进行《Don’teat in class》这一阅讀文章教学的时候，教师就可以对阅读教材进行精心研读，发现其中存在“学生礼貌待人、以德立人”等处事态度，这个时候在阅读教学的时候教师就可以将其作为阅读教学立德树人元素，并且基于此来展开阅读教学，这样就能有效落实立德树人教育理念。另外，在挖掘教材之中的立德树人教育点之后，教师还可以积极展开小组合作教学，引导学生在合作中理解阅读文章，同时帮助学生形成良好的合作精神，这样也能有效落实立德树人教育。
三、着眼品德注重示范教育
在初中英语阅读教学过程中，要想有效融入立德树人教育理念，从本质上来说就是在阅读教学课堂上进行德育教育，所以要想实现这一目的，教师在阅读教学课堂上需要着眼于品德教育。而要想实现这一目的，教师在教学过程中注重示范教育，在教学课堂上发挥出榜样示范作用，通过亲自示范来潜移默化影响学生，之后再通过有效的组织与引导来发挥出榜样带动作用，进而真正有效实现初中英语阅读教学中的立德树人。例如，教师在进行《I used to be afraid of the dark》这一阅读文章教学的时候，教师不仅要对学生进行“humorolls”等基础词汇教学，还可以引导学生使用英语来表述自己之前做过的事情，让学生明白事物不断发展这一道理，这样就能让学生树立起正确的学习心态与自信。
四、科学挑选阅读文本实现立德树人
在初中英语阅读教学过程中，要想有效融入立德树人教育理念，除了上述几点之外，还需要在阅读教学过程中科学挑选阅读文本，毕竟阅读文本素材的选择会直接影响立德树人教育成效。为此，教师在阅读教学过程中，一定要结合出终身实际情况来进行合理挑选，尽可能选择一些与学生实际生活相关，并且还具有立德树人元素的阅读文本作为阅读教学素材，这样就能有效激发学生阅读兴趣，同时实现立德树人的教学效果。例如，教师在进行《Thanksgiving Day》这一阅读教学的时候，教师就可以要求学生搜集一些生活令人感动的小故事，并且让学生在课堂之上进行讲解，这样就能让学生在讲故事的过程中获得良好的体会，学会从不同角度观察生活，并且从中感悟到如何去帮助他人，这样就能真正实现立德树人教育的目的。为此，在初中英语阅读教学过程中，教师一定要科学挑选阅读文本，结合学生实际生活来引导学生进行思考与感悟，这样才能有效促进学生发展。
五、结语
综上所述，在初中英语阅读教学过程中，立德树人理念的落实是素质教育理念要求之一，而要想有效实现这一目的，则需要教师做好巧妙引导，在教学过程中结合教材教法培养学生品质，挖掘文本中的立德树人思想来对学生进行阅读教学，这样就能在有效提高学生英语阅读能力的同时实现立德树人的学习目标。
参考文献：
[1]向玉玲.在阅读能力培养中实现“立德树人”——英语阅读教学策略之一[J].校园英语，2017（7）：107-107.
[2]佚名.立德树人初中英语阅读教学有效性策略探究[J].中国新通信，2019，21（01）：165.
【关键词】立德树人;初中英语;阅读教学
【作者简介】周丹，女 ，汉族，湖北省宜昌市秭归县茅坪中学。
引言
习近平总书记在全国高校思想政治教育过程中有提出：“要坚持将立德树人作为教育中心环节，在教育教学过程中贯彻思想政治工作，从而有效实现全程育人、全方位育人。”英语作为一门语言类学科，更应该要在阅读教学课堂上落实立德树人理念，在培养学生阅读能力的时候注重对学生道德品质的培养，这样才能在提高学生英语素养的同时帮助学生树立起正确的价值理念，从而培养出综合型素质人才。但是，究竟要如何有效实现这一目的呢？笔者提出了如下建议：
一、以阅读文章词汇实现立德树人
十八大报告中指出：“把里的树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设和接班人。”这也确立了“立德树人”为教育根本任务，在初中英语阅读教学过程中，教师可以将文章中的某一词汇来实现立德树人阅读教学。英语阅读课堂之上，一些词汇能够引发一些故事，有些较为敏感的词汇还能有效激发学生情感，教师若能借助这些词汇来进行阅读教学，就能有效调动学生品质与情绪，从而真正有效实现立德树人教育目的。例如，教师在阅读教学过程中，可以将某一词汇和国家有效联系起来，借由此来培养学生爱国主义情怀，如教师在某篇阅读文章中发现了“Our country is becoming stronger and stronger，we all love our country”这一段话，教师就可以以“strong”这一英语词汇为例，借由这一词汇来引出故事，这不仅能够深化学生对于这一词汇的理解，还能让学生更好地把握这一阅读文章，并且实现爱国主义教育。
二、挖掘教材立德树人点展开教学
在初中英语阅读教学过程中，要想有效实现立德树人阅读教学，教材可谓是关键，教师需要深入挖掘阅读教材之中的立德树人点，将其中所存在的立德树人元素提取出来，并且将其作为教学资源展开阅读教学。在挖掘之后教师还需要保证教学内容的精炼性，适当对教材内容进行取舍，不能漫无目的的进行阅读教学，最好是结合初中英语阅读教学知识性与立德树人目的来进行教学。例如，在进行《Don’teat in class》这一阅讀文章教学的时候，教师就可以对阅读教材进行精心研读，发现其中存在“学生礼貌待人、以德立人”等处事态度，这个时候在阅读教学的时候教师就可以将其作为阅读教学立德树人元素，并且基于此来展开阅读教学，这样就能有效落实立德树人教育理念。另外，在挖掘教材之中的立德树人教育点之后，教师还可以积极展开小组合作教学，引导学生在合作中理解阅读文章，同时帮助学生形成良好的合作精神，这样也能有效落实立德树人教育。
三、着眼品德注重示范教育
在初中英语阅读教学过程中，要想有效融入立德树人教育理念，从本质上来说就是在阅读教学课堂上进行德育教育，所以要想实现这一目的，教师在阅读教学课堂上需要着眼于品德教育。而要想实现这一目的，教师在教学过程中注重示范教育，在教学课堂上发挥出榜样示范作用，通过亲自示范来潜移默化影响学生，之后再通过有效的组织与引导来发挥出榜样带动作用，进而真正有效实现初中英语阅读教学中的立德树人。例如，教师在进行《I used to be afraid of the dark》这一阅读文章教学的时候，教师不仅要对学生进行“humorolls”等基础词汇教学，还可以引导学生使用英语来表述自己之前做过的事情，让学生明白事物不断发展这一道理，这样就能让学生树立起正确的学习心态与自信。
四、科学挑选阅读文本实现立德树人
在初中英语阅读教学过程中，要想有效融入立德树人教育理念，除了上述几点之外，还需要在阅读教学过程中科学挑选阅读文本，毕竟阅读文本素材的选择会直接影响立德树人教育成效。为此，教师在阅读教学过程中，一定要结合出终身实际情况来进行合理挑选，尽可能选择一些与学生实际生活相关，并且还具有立德树人元素的阅读文本作为阅读教学素材，这样就能有效激发学生阅读兴趣，同时实现立德树人的教学效果。例如，教师在进行《Thanksgiving Day》这一阅读教学的时候，教师就可以要求学生搜集一些生活令人感动的小故事，并且让学生在课堂之上进行讲解，这样就能让学生在讲故事的过程中获得良好的体会，学会从不同角度观察生活，并且从中感悟到如何去帮助他人，这样就能真正实现立德树人教育的目的。为此，在初中英语阅读教学过程中，教师一定要科学挑选阅读文本，结合学生实际生活来引导学生进行思考与感悟，这样才能有效促进学生发展。
五、结语
综上所述，在初中英语阅读教学过程中，立德树人理念的落实是素质教育理念要求之一，而要想有效实现这一目的，则需要教师做好巧妙引导，在教学过程中结合教材教法培养学生品质，挖掘文本中的立德树人思想来对学生进行阅读教学，这样就能在有效提高学生英语阅读能力的同时实现立德树人的学习目标。
参考文献：
[1]向玉玲.在阅读能力培养中实现“立德树人”——英语阅读教学策略之一[J].校园英语，2017（7）：107-107.
[2]佚名.立德树人初中英语阅读教学有效性策略探究[J].中国新通信，2019，21（01）：165.