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【摘要】近年来发现学生举手发言次数少了，以前的对话活动变成了单独式的阅读回答问题.是学生害怕单独面对回答问题的失败还是我们的阅读课的教学模式出现了问题，阻碍了学生的学习？带着这个思考，笔者写了这篇文章，当作笔者身为初中高学段英语教师对阅读课问题设计的一点思考。
【关键词】高中英语；阅读教学；有效策略
【作者简介】陶静，江苏省淮北中学。
现代学生的学习与发展，作为教师应该更看重学生自身的创造能力。现代教学方式的不断变化，更加促使教师思考成熟并且适合学生的教学方式，以学生为主体的教学模式，注重学生对于问题的理解与思考。以疑促思是学生应具备的能力，在英语教学当中教师要更加了解中学生自身的学习特点不断更新教学方式。教师就需要对学生进行正确的引导。
一、以疑促思，激发英语阅读兴趣
一般学生对于满篇的英语字符会产生抵触的情绪，认为这门学科是无聊的进而就会使学生对于英语阅读失去兴趣。教师需要了解这一系列的原因，从原因中寻找答案，进一步转变教学发展方式，提高学生学习的兴趣。学生对于英语文章中的一些单词不免会产生疑惑或是记忆不清，通过疑问促进学生进一步思考，以达到加深学生记忆的目的。
1.教师在教学过程中更加要重视学生的主体意义，以疑促思来促进学生的英语阅读能力，就需要重视学生的自主性，这样就会使学生在课堂中进行独立思考，尤其是在阅读过程中遇到疑问的时候，一般来说自己的实践不仅会使自己具有成就感，更加能够引导学生深刻的记忆，因为自己真正地参与到课堂教学了。
2.以观念来转变学生的思考能力，并将以疑促思更好地运用到教学之中，加强与学生之间的交流以培养学生良好的英语学习习惯。良好的学习兴趣一定要配合学生的积极性，一个良好的教学方式能够直接影响学生在课堂学习是否有效，良好的积极性就需要转变学生学习英语的观念，积极良好的兴趣则是促进英语学习的关键，教师要培养学生良好的英语学习兴趣，就需要营造一个轻松吸引人的教学氛围，这种氛围能够带动学生迅速融入到英语阅读之中。
3.英语作为学生必修学科之一，对于学生的重要性可见一斑，英语当中最重要的就是英语阅读，流畅的阅读就需要不断的去读，将以疑促思的方式更好地融入到英语课程的学习之中，因此教师在平时可以在班级办一些英语阅讀的趣味活动，找一些更加有意思的故事让学生来阅读，从中产生疑问并且进一步进行探索，这样学生喜欢故事就会喜欢去阅读，促进学生主动地学习英语知识，提高学生的阅读能力，班级之中的带动更会使学生对自己阅读过的有趣英语故事进行分享交流，在交流中将自己的疑惑进行解答促进学生的思考能力。
二、以疑促思，建立有效阅读机制
以疑促思对于学生的学习与发展有着积极作用，而英语对于语感的要求也很重要，促进学生在阅读过程中语感的不断发展，帮助学生进行以疑促思，学生更加要注重自主的学习方式，教师要紧跟当前的教学潮流。以疑促思的前提就是要求学生要具备应有的基础知识，就像是盖一座高楼基础是最重要的，只有地基打好了高楼才能牢固盖得才高，学习知识也是要一步一步进行积累，重视基础知识的学习就会促进学生对于文章的理解与阅读。
1.重视学生对于单词的学习，但此时学生学习英语过程中最基础的部分，这对于学生拥有良好的阅读有着重要意义，掌握好英语单词对于学生进行更加深入的阅读也有着促进作用。而掌握单词不仅仅是会拼写英语单词，还要掌握单词在各种语境之中所要表达的意思，以及单词的读音等学习。而背单词是其中最最基础的，例如：背单词需要学生平时的积累，有时候背完一遍的单词很快就忘了，因此教师需要运用艾宾浩斯记忆法促进学生对单词的熟记。学生在学习完之后，教师要在课堂最后在带领学生对单次进行回顾，在上课之前就让学生讲以前学过的单词进行复习，从而做到及时复习，做到分散复习与集中复习相结合。
2.良好的语感离不开日积月累的阅读，单词的记忆也需要阅读的促进，教会在平时引导学生阅读时将一些平时常用词的相关文章让学生进行阅读，反复阅读这个文章，将其中的单词进行熟记，从而更好地巩固了以往所学的单词。阅读作为学习英语相对基础的板块，一直需要教师进行一定的重视，以疑促思的教学方式就可以更好地使学生对语感进行锻炼，不断纠正自己所出现的问题，以便更好地发展。
3.教师要保证英语阅读课堂的有效教学，对于基础环节的重视也是很重要的，让学生树立正确的学习观念，在课堂之中可以给予学生一定的时间，是学生用英语进行交流，只有良好的实践才能够促进学生英语水平的提高。真正让学生练起来而不是一味的只背单词，劳逸结合的教学方式更加能够得到学生的青睐，促进学生朝着更好的方向发展。
三、以疑促思，重视课堂互动
学生往往都是学习中最核心的部分，学习所产生的兴趣就在于以学生为教学的主体也是新课标的要求，教师要更加注重学生在英语上的自主学习，了解学生的学习特点从而以疑促思，根据因材施教的方式能够保证学生对于英语阅读的更好掌握。因此要注重师生之间的互动。加强师生之间的交流就需要教师就需要教师在平时能够以朋友的身份关心学生，真正做到爱学生。例如：在平时教师可以多加关心每个学生的学习情况，课下与学生交流自己在生活或是学习中遇到的困难并加以正确的引导，使学生与教师之间的距离拉近，教师也能更好地了解学生。
以学生为主体，注重激发学生的问题性学习。以疑促思，了解每个学生之间的不同，同时也能够把握整个班级的学习特点，在与同学拉近距离的同时也要树立教师威信，真正提高英语阅读课堂的学习效率，当然，以疑促思的教学方式也是要建立在学生学习特点之后的，这样师生的交流互动就尤为重要。
【关键词】高中英语；阅读教学；有效策略
【作者简介】陶静，江苏省淮北中学。
现代学生的学习与发展，作为教师应该更看重学生自身的创造能力。现代教学方式的不断变化，更加促使教师思考成熟并且适合学生的教学方式，以学生为主体的教学模式，注重学生对于问题的理解与思考。以疑促思是学生应具备的能力，在英语教学当中教师要更加了解中学生自身的学习特点不断更新教学方式。教师就需要对学生进行正确的引导。
一、以疑促思，激发英语阅读兴趣
一般学生对于满篇的英语字符会产生抵触的情绪，认为这门学科是无聊的进而就会使学生对于英语阅读失去兴趣。教师需要了解这一系列的原因，从原因中寻找答案，进一步转变教学发展方式，提高学生学习的兴趣。学生对于英语文章中的一些单词不免会产生疑惑或是记忆不清，通过疑问促进学生进一步思考，以达到加深学生记忆的目的。
1.教师在教学过程中更加要重视学生的主体意义，以疑促思来促进学生的英语阅读能力，就需要重视学生的自主性，这样就会使学生在课堂中进行独立思考，尤其是在阅读过程中遇到疑问的时候，一般来说自己的实践不仅会使自己具有成就感，更加能够引导学生深刻的记忆，因为自己真正地参与到课堂教学了。
2.以观念来转变学生的思考能力，并将以疑促思更好地运用到教学之中，加强与学生之间的交流以培养学生良好的英语学习习惯。良好的学习兴趣一定要配合学生的积极性，一个良好的教学方式能够直接影响学生在课堂学习是否有效，良好的积极性就需要转变学生学习英语的观念，积极良好的兴趣则是促进英语学习的关键，教师要培养学生良好的英语学习兴趣，就需要营造一个轻松吸引人的教学氛围，这种氛围能够带动学生迅速融入到英语阅读之中。
3.英语作为学生必修学科之一，对于学生的重要性可见一斑，英语当中最重要的就是英语阅读，流畅的阅读就需要不断的去读，将以疑促思的方式更好地融入到英语课程的学习之中，因此教师在平时可以在班级办一些英语阅讀的趣味活动，找一些更加有意思的故事让学生来阅读，从中产生疑问并且进一步进行探索，这样学生喜欢故事就会喜欢去阅读，促进学生主动地学习英语知识，提高学生的阅读能力，班级之中的带动更会使学生对自己阅读过的有趣英语故事进行分享交流，在交流中将自己的疑惑进行解答促进学生的思考能力。
二、以疑促思，建立有效阅读机制
以疑促思对于学生的学习与发展有着积极作用，而英语对于语感的要求也很重要，促进学生在阅读过程中语感的不断发展，帮助学生进行以疑促思，学生更加要注重自主的学习方式，教师要紧跟当前的教学潮流。以疑促思的前提就是要求学生要具备应有的基础知识，就像是盖一座高楼基础是最重要的，只有地基打好了高楼才能牢固盖得才高，学习知识也是要一步一步进行积累，重视基础知识的学习就会促进学生对于文章的理解与阅读。
1.重视学生对于单词的学习，但此时学生学习英语过程中最基础的部分，这对于学生拥有良好的阅读有着重要意义，掌握好英语单词对于学生进行更加深入的阅读也有着促进作用。而掌握单词不仅仅是会拼写英语单词，还要掌握单词在各种语境之中所要表达的意思，以及单词的读音等学习。而背单词是其中最最基础的，例如：背单词需要学生平时的积累，有时候背完一遍的单词很快就忘了，因此教师需要运用艾宾浩斯记忆法促进学生对单词的熟记。学生在学习完之后，教师要在课堂最后在带领学生对单次进行回顾，在上课之前就让学生讲以前学过的单词进行复习，从而做到及时复习，做到分散复习与集中复习相结合。
2.良好的语感离不开日积月累的阅读，单词的记忆也需要阅读的促进，教会在平时引导学生阅读时将一些平时常用词的相关文章让学生进行阅读，反复阅读这个文章，将其中的单词进行熟记，从而更好地巩固了以往所学的单词。阅读作为学习英语相对基础的板块，一直需要教师进行一定的重视，以疑促思的教学方式就可以更好地使学生对语感进行锻炼，不断纠正自己所出现的问题，以便更好地发展。
3.教师要保证英语阅读课堂的有效教学，对于基础环节的重视也是很重要的，让学生树立正确的学习观念，在课堂之中可以给予学生一定的时间，是学生用英语进行交流，只有良好的实践才能够促进学生英语水平的提高。真正让学生练起来而不是一味的只背单词，劳逸结合的教学方式更加能够得到学生的青睐，促进学生朝着更好的方向发展。
三、以疑促思，重视课堂互动
学生往往都是学习中最核心的部分，学习所产生的兴趣就在于以学生为教学的主体也是新课标的要求，教师要更加注重学生在英语上的自主学习，了解学生的学习特点从而以疑促思，根据因材施教的方式能够保证学生对于英语阅读的更好掌握。因此要注重师生之间的互动。加强师生之间的交流就需要教师就需要教师在平时能够以朋友的身份关心学生，真正做到爱学生。例如：在平时教师可以多加关心每个学生的学习情况，课下与学生交流自己在生活或是学习中遇到的困难并加以正确的引导，使学生与教师之间的距离拉近，教师也能更好地了解学生。
以学生为主体，注重激发学生的问题性学习。以疑促思，了解每个学生之间的不同，同时也能够把握整个班级的学习特点，在与同学拉近距离的同时也要树立教师威信，真正提高英语阅读课堂的学习效率，当然，以疑促思的教学方式也是要建立在学生学习特点之后的，这样师生的交流互动就尤为重要。