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幼儿期是幼儿处于人生的初始阶段，对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，喜欢模仿成人的行为，极易受到外界的刺激和影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，形成一些定型的概念并逐渐养成行为习惯。这时既是养成良好卫生习惯的关键时期，又是沾染不良生活习惯的危险阶段，因此良好的卫生习惯要从幼儿期开始培养。为了使每位幼儿的身心得到全面健康的发展，在不断地探索、实践、积累过程中，在借鉴别人成功经验的基础上根据本班幼儿的特点进行创新，初步总结出培养幼儿良好行为习惯的几点有效方法。
1.营造丰富、适宜的环境，潜移默化的对幼儿进行良好行为习惯的培养
环境对幼儿的发展具有特殊价值，充分创设和优化教育环境，使幼儿在其中受到潜移默化的影响。教育学家杜威说过：要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。因此，我们在环境创设上，紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。
而环境又分为物质环境和心理环境两大类。物质环境的创设如各种物品的投放、摆设等由师幼共同来完成，以增强幼儿自觉遵守规则的意识，提高幼儿的积极性。心理环境即在日常生活中积极营造师幼温馨、民主、友好、互助的气氛，以爱心、细心、恒心贯穿始终。
心理环境的营造与物质环境相比更重要，它更注重以情促行、情感挖掘。从幼儿与环境的互动出发，让幼儿在自觉的行动中得到情感上的体验，使行为习惯内化为一种自觉的行动。如三八妇女节中渗透爱妈妈的情感，我要求幼儿回家帮妈妈做一件让妈妈高兴的事情，观察妈妈的反应和心情，入园后讲给老师和小朋友听，并说说自己的感受，通过这一活动，强化幼儿积极的情感体验，让幼儿在学习、实践、体会、感悟中，养成爱妈妈的情感。
2.有效运用儿歌诵读法、游戏法、榜样示范法、鼓励增强法等方法
生活习惯的培养不能靠说教，必须采取有效的方法，在活动中动之以情、晓之以理，使幼儿在愉快、自主的氛围中轻松地获得相应的经验，形成良好的习惯。
2.1儿歌诵读法
发挥儿歌的教育功能，帮助幼儿养成良好的行为习惯。儿歌是幼儿喜爱的一种文学形式，琅琅上口、易读易记，在对幼儿进行良好行为习惯的培养过程中，我们充分挖掘儿歌的教育功能，将各种好行为、好习惯的具体要求创编成儿歌，让幼儿在读儿歌的过程中，受到教育和熏陶。
在培养幼儿良好的进餐习惯时，我们创编了儿歌《看谁吃得最干净》。“小朋友，谁最棒？洗净小手坐桌旁。米饭、蔬菜和汤菜，营养丰富搭配好，饭菜可口全吃光”。
为了培养幼儿讲文明、讲礼貌的好习惯，我们创编了儿歌《好宝宝》。“太阳眯眯笑，小朋友们起得早，见到同伴点头笑，入园先问老师好。讲文明、懂礼貌，人人夸我好宝宝”。
正确规范地脱袜子，避免穿错、找不到、不会脱、脱不下依赖等现象，编成儿歌：卷袜子（缩起小脖子，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子），一次性有效的解决了幼儿规范脱袜的良好习惯。
2.2游戏法
游戏是幼儿最基本的活动，也是最有效的教育途径，游戏本身具有动力性，通过游戏表现出来的幼儿的活动性，对身体和精神的发展就是一种极为有效的教育。在实践中应大量运用游戏方法来有效地、自主地引导幼儿愉快的学习和生活。如：帮助小班幼儿区别左右鞋子采用了"实物配对法"。把大苹果图样平均分开分别贴在左右鞋的内侧，帮助幼儿对应图样穿正鞋子。
2.3榜样示范法
教师时时处处都要严格要求自己，用自己良好的行为习惯，为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。如在礼貌教育中，教师要以身作则，需要幼儿帮助时，真诚地说一个请字，得到幼儿关心时，衷心地说一声谢谢，使幼儿在平等的氛围中，受到礼貌的熏陶，养成讲文明讲礼貌的好习惯。
2.4鼓励增强法
对于幼儿形成的良好的行为习惯及时给予正面的赏识、鼓励、表扬，使幼儿的良好行为习惯得到强化巩固和发展。当幼儿良好行为出现的时候，及时地给予恰当、具体地肯定和赞赏，这对孩子调整自己、发展自己尤其重要。在孩子心目中，老师的地位是最高的，老师的话就是正确的，受到老师的表扬鼓励后他的行为就会被强化。
3.家园密切配合
培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭教育将起到很大的作用。著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”我利用家长会和《家园信息栏》向家长宣传了培养幼儿良好生活习惯的重要性，介绍幼儿园的生活作息制度，介绍了生活习惯培养的要求、内容、方法等，请家长配合幼儿园做到统一标准、统一要求。如果幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，这样很难使孩子形成良好的生活习惯；有的父母在培养幼儿习惯时，时而执行时而不执行，这会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从，为此，我利用《家园练习册》、早接待、晚离园的接待时间与家长交流，和家长一起研究、探讨孩子的教养问题，做到家园共育。著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢、坚强的栋梁之材，让我们家园共同努力，使孩子从小养成良好的生活习惯。
总之，孩子良好的生活卫生习惯要想得到巩固，必须有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的，因此幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系。在幼儿园教育孩子时，我们必须深入理解《纲要》，“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。在教育中应尊重幼儿的人格，尊重幼儿的愿望和需要，尊重幼儿在活动中的主体地位，多用榜样、表扬、鼓励等方法，以发挥他们的主动性和积极性。
1.营造丰富、适宜的环境，潜移默化的对幼儿进行良好行为习惯的培养
环境对幼儿的发展具有特殊价值，充分创设和优化教育环境，使幼儿在其中受到潜移默化的影响。教育学家杜威说过：要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。因此，我们在环境创设上，紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。
而环境又分为物质环境和心理环境两大类。物质环境的创设如各种物品的投放、摆设等由师幼共同来完成，以增强幼儿自觉遵守规则的意识，提高幼儿的积极性。心理环境即在日常生活中积极营造师幼温馨、民主、友好、互助的气氛，以爱心、细心、恒心贯穿始终。
心理环境的营造与物质环境相比更重要，它更注重以情促行、情感挖掘。从幼儿与环境的互动出发，让幼儿在自觉的行动中得到情感上的体验，使行为习惯内化为一种自觉的行动。如三八妇女节中渗透爱妈妈的情感，我要求幼儿回家帮妈妈做一件让妈妈高兴的事情，观察妈妈的反应和心情，入园后讲给老师和小朋友听，并说说自己的感受，通过这一活动，强化幼儿积极的情感体验，让幼儿在学习、实践、体会、感悟中，养成爱妈妈的情感。
2.有效运用儿歌诵读法、游戏法、榜样示范法、鼓励增强法等方法
生活习惯的培养不能靠说教，必须采取有效的方法，在活动中动之以情、晓之以理，使幼儿在愉快、自主的氛围中轻松地获得相应的经验，形成良好的习惯。
2.1儿歌诵读法
发挥儿歌的教育功能，帮助幼儿养成良好的行为习惯。儿歌是幼儿喜爱的一种文学形式，琅琅上口、易读易记，在对幼儿进行良好行为习惯的培养过程中，我们充分挖掘儿歌的教育功能，将各种好行为、好习惯的具体要求创编成儿歌，让幼儿在读儿歌的过程中，受到教育和熏陶。
在培养幼儿良好的进餐习惯时，我们创编了儿歌《看谁吃得最干净》。“小朋友，谁最棒？洗净小手坐桌旁。米饭、蔬菜和汤菜，营养丰富搭配好，饭菜可口全吃光”。
为了培养幼儿讲文明、讲礼貌的好习惯，我们创编了儿歌《好宝宝》。“太阳眯眯笑，小朋友们起得早，见到同伴点头笑，入园先问老师好。讲文明、懂礼貌，人人夸我好宝宝”。
正确规范地脱袜子，避免穿错、找不到、不会脱、脱不下依赖等现象，编成儿歌：卷袜子（缩起小脖子，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子），一次性有效的解决了幼儿规范脱袜的良好习惯。
2.2游戏法
游戏是幼儿最基本的活动，也是最有效的教育途径，游戏本身具有动力性，通过游戏表现出来的幼儿的活动性，对身体和精神的发展就是一种极为有效的教育。在实践中应大量运用游戏方法来有效地、自主地引导幼儿愉快的学习和生活。如：帮助小班幼儿区别左右鞋子采用了"实物配对法"。把大苹果图样平均分开分别贴在左右鞋的内侧，帮助幼儿对应图样穿正鞋子。
2.3榜样示范法
教师时时处处都要严格要求自己，用自己良好的行为习惯，为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。如在礼貌教育中，教师要以身作则，需要幼儿帮助时，真诚地说一个请字，得到幼儿关心时，衷心地说一声谢谢，使幼儿在平等的氛围中，受到礼貌的熏陶，养成讲文明讲礼貌的好习惯。
2.4鼓励增强法
对于幼儿形成的良好的行为习惯及时给予正面的赏识、鼓励、表扬，使幼儿的良好行为习惯得到强化巩固和发展。当幼儿良好行为出现的时候，及时地给予恰当、具体地肯定和赞赏，这对孩子调整自己、发展自己尤其重要。在孩子心目中，老师的地位是最高的，老师的话就是正确的，受到老师的表扬鼓励后他的行为就会被强化。
3.家园密切配合
培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭教育将起到很大的作用。著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”我利用家长会和《家园信息栏》向家长宣传了培养幼儿良好生活习惯的重要性，介绍幼儿园的生活作息制度，介绍了生活习惯培养的要求、内容、方法等，请家长配合幼儿园做到统一标准、统一要求。如果幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，这样很难使孩子形成良好的生活习惯；有的父母在培养幼儿习惯时，时而执行时而不执行，这会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从，为此，我利用《家园练习册》、早接待、晚离园的接待时间与家长交流，和家长一起研究、探讨孩子的教养问题，做到家园共育。著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢、坚强的栋梁之材，让我们家园共同努力，使孩子从小养成良好的生活习惯。
总之，孩子良好的生活卫生习惯要想得到巩固，必须有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的，因此幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系。在幼儿园教育孩子时，我们必须深入理解《纲要》，“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。在教育中应尊重幼儿的人格，尊重幼儿的愿望和需要，尊重幼儿在活动中的主体地位，多用榜样、表扬、鼓励等方法，以发挥他们的主动性和积极性。