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摘要：家校协作是家庭与学校为了共同的目标协同完成教学育人活动，在初中阶段的英语教学活动中，可以通过家校合作的英语教学方式为学生创造良好的英语学习环境，进而促使学生养成良好的英语学习习惯。家校合作需要家庭提供物质和时间上的支持，学校对家庭环境下的英语学习方法做出指导，但其间存在着教学资源开发、家庭学习经验准备、信息技术应用等问题。为了解决这些问题，要从提高认识、深化信息技术应用方面着手，以促进终身学习的取向来共同开展好家校协作活动。
关键词：家校合作;初中英语;学习环境
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
学生提供一个更广阔的学习平台，家校合作的方式有助于学生重新树立英语学科学习方面的自信，从而强化学生在英语学习方面的综合素质。在家校合作的英语教学过程中，发起者应当是学科老师，老师需要为家校合作制定出一个科学的和明确的学习目标与具体的教学计划。在家校合作的整个过程里面，老师应该通过合理的方式与家长保持长期稳定的联系，通過不断与家长沟通从而发现教学中的问题并与家长共同解决问题。
二、英语教学中家校合作出现的问题
（一）家长与教师缺乏充分沟通
家校合作背景下的英语教学存在一些问题，部分教师会直接将大量作业安排给学生，并让学生在家长的监督下完成学习任务。这就是家校之间缺乏充分沟通和交流的表现，它会导致家长无法完全理解教师安排作业的目的，很多家长以为完成老师布置的书面作业就可以了。很多学生还需要在完成书面作业的同时，结合自身情况加强背诵、阅读、听力及口语等多方面的训练，由于教师没有与家长充分沟通，部分学生在英语学习中过于盲目，缺乏针对性。
（二）家长无法提供必要的英语学习指导
初中阶段正是学生在英语学习上的关键时期，如果在家庭中学生能够充分运用英语语言和英语思维与家长沟通，就会在英语学习方面上获得大幅度的提升。但由于多数家长的英语水平不高，无法给学生创造英语交流条件，无法对学生在英语学习上进行正确指导。
三、家校合作提升学生英语学习水平的具体策略
（一）明确以学生为主体的教学意识
在当前家校合作的背景下参与到课堂中是初中英语老师在开展英语教学过程中的一个重要策略。也使学生们可以积极地参与并且学生对自己身份的定位有着正确的认识，学生的参与可以体现出父母对家校合作教学模式的认可，老师在教学中的积极态度代表了学校总体教学策略是突出“以学生为中心”的教学宗旨。在一定的程度上，学校、家庭和老师这三者完美的结合，才可以更好地促使各种教学战略的开展。例如，学校可以设立一个监护人班级，对初中学生的所有监护人开展一次全面的家庭教学指导训练课程，然后通过研讨会以及讲座等形式开展相关的指导训练工作。并且在举行研讨会的整个过程里，父母可以对学校怎样开展好家校合作的教学模式开展相关的提问流程，对自己不懂的地方尽情提问，学校和家长应该进行充分交流以及沟通，然后把“以学生为中心”的英语教学意识科学贯彻下去，然后双方对现有的教学资源进行一定的整合，进而从全方面促使初中英语教学的伟大战略目标的实行和推进。
（二）营造良好的英语教育氛围可以推动家校策略的进行
学校和家庭如果能够营造良好的教育合作氛围，可以在家庭学校合作的背景下，将学校以及家庭处于平等地位，这对学校教育开展、家庭教育开展、学生初中英语学习开展进行了详细分工。例如，根据双方制定的目标和任务，学生家长能够积极地与学校老师沟通，然后申请召开家长会。最终家长们共同选出一名或几位家长代表，也可以帮助家长班的运营。
（三）制定一种新型的家校合作关系
在传统方式的英语教育理念之中，学校以及家庭之间的不平等地位一直以来都是一种比较明显的体现。而且在传统的英语教育观念里面，老师常常是作为课堂的主导而进行课程的教学任务的，而学生一直作为课堂的被动者的身份进行学习的，这也引起了家长以及老师的主动性和被动性的变化。初中阶段英语的学习是非常重要的。在当前家校合作的大背景下，初中的英语教育战略目标需要学校与家庭之间处于平等地位，从而推进初中英语教育战略目标的实现。例如，学校可以通过召开家长会，让老师将学生的监护人引入家校合作的策略当中来，老师以及监护人站在平等的角度，引导学生对初中英语各章目录的学习，根据监护人的能力，带着孩子参加各种英语的各种比赛，从而感受英语学习的氛围。再比如，父母接受这个任务后，其中有的父母在休假中带孩子去海外旅行，有的父母和孩子一起早读，有的父母亲自找到其他父母，让孩子们一起进行学习，然后通过这一系列的合作任务，家长能够充分理解怎样配合学校的教学工作，进而促进学生的教育发展。
（四）做好家校沟通提升家长合作观念
初中英语老师应与家长密切开展家校合作，向学生父母陈述英语家校合作教学模式的优点和价值，从而使英语教学取得实质性进展。例如，初中英语教师要做好学习榜样，一方面要告诉学生父母“只要愿意学，什么时候都不晚”“活到老、学到老”的道理。例如，父母可以在家播放英语歌曲、英语新闻、英语电影、单词，也可以经常读报纸。这样可以给自己的孩子树立学习的榜样，同时让中学生在良好家庭教育氛围受到感染，促进家庭学校合作模式的建设。
四、结语
在家校合作逐渐成为主流的情况之下，学校应该通过教育意识、教育关系以及教育氛围等深入研究初中英语教育的策略，此外也可以发掘学生为中心的英语教育意识，从而为学生更好地提供服务。而且学校、家庭以及学生之间的平等教育关系也能够更好地推动初中阶段的英语教育战略研究的发展，从而良好的教学氛围进一步保证学生学习效果，这其实也是初中学生学习英语一个非常重要的渠道。
参考文献
[1]杨桐.家校合作现代化的优化路径探索[J].教育观察，2020，9（47）：75-77.
[2]高婷.家校合作让学生减负落地生根[J].教学与管理，2020（23）：19-21.
关键词：家校合作;初中英语;学习环境
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
学生提供一个更广阔的学习平台，家校合作的方式有助于学生重新树立英语学科学习方面的自信，从而强化学生在英语学习方面的综合素质。在家校合作的英语教学过程中，发起者应当是学科老师，老师需要为家校合作制定出一个科学的和明确的学习目标与具体的教学计划。在家校合作的整个过程里面，老师应该通过合理的方式与家长保持长期稳定的联系，通過不断与家长沟通从而发现教学中的问题并与家长共同解决问题。
二、英语教学中家校合作出现的问题
（一）家长与教师缺乏充分沟通
家校合作背景下的英语教学存在一些问题，部分教师会直接将大量作业安排给学生，并让学生在家长的监督下完成学习任务。这就是家校之间缺乏充分沟通和交流的表现，它会导致家长无法完全理解教师安排作业的目的，很多家长以为完成老师布置的书面作业就可以了。很多学生还需要在完成书面作业的同时，结合自身情况加强背诵、阅读、听力及口语等多方面的训练，由于教师没有与家长充分沟通，部分学生在英语学习中过于盲目，缺乏针对性。
（二）家长无法提供必要的英语学习指导
初中阶段正是学生在英语学习上的关键时期，如果在家庭中学生能够充分运用英语语言和英语思维与家长沟通，就会在英语学习方面上获得大幅度的提升。但由于多数家长的英语水平不高，无法给学生创造英语交流条件，无法对学生在英语学习上进行正确指导。
三、家校合作提升学生英语学习水平的具体策略
（一）明确以学生为主体的教学意识
在当前家校合作的背景下参与到课堂中是初中英语老师在开展英语教学过程中的一个重要策略。也使学生们可以积极地参与并且学生对自己身份的定位有着正确的认识，学生的参与可以体现出父母对家校合作教学模式的认可，老师在教学中的积极态度代表了学校总体教学策略是突出“以学生为中心”的教学宗旨。在一定的程度上，学校、家庭和老师这三者完美的结合，才可以更好地促使各种教学战略的开展。例如，学校可以设立一个监护人班级，对初中学生的所有监护人开展一次全面的家庭教学指导训练课程，然后通过研讨会以及讲座等形式开展相关的指导训练工作。并且在举行研讨会的整个过程里，父母可以对学校怎样开展好家校合作的教学模式开展相关的提问流程，对自己不懂的地方尽情提问，学校和家长应该进行充分交流以及沟通，然后把“以学生为中心”的英语教学意识科学贯彻下去，然后双方对现有的教学资源进行一定的整合，进而从全方面促使初中英语教学的伟大战略目标的实行和推进。
（二）营造良好的英语教育氛围可以推动家校策略的进行
学校和家庭如果能够营造良好的教育合作氛围，可以在家庭学校合作的背景下，将学校以及家庭处于平等地位，这对学校教育开展、家庭教育开展、学生初中英语学习开展进行了详细分工。例如，根据双方制定的目标和任务，学生家长能够积极地与学校老师沟通，然后申请召开家长会。最终家长们共同选出一名或几位家长代表，也可以帮助家长班的运营。
（三）制定一种新型的家校合作关系
在传统方式的英语教育理念之中，学校以及家庭之间的不平等地位一直以来都是一种比较明显的体现。而且在传统的英语教育观念里面，老师常常是作为课堂的主导而进行课程的教学任务的，而学生一直作为课堂的被动者的身份进行学习的，这也引起了家长以及老师的主动性和被动性的变化。初中阶段英语的学习是非常重要的。在当前家校合作的大背景下，初中的英语教育战略目标需要学校与家庭之间处于平等地位，从而推进初中英语教育战略目标的实现。例如，学校可以通过召开家长会，让老师将学生的监护人引入家校合作的策略当中来，老师以及监护人站在平等的角度，引导学生对初中英语各章目录的学习，根据监护人的能力，带着孩子参加各种英语的各种比赛，从而感受英语学习的氛围。再比如，父母接受这个任务后，其中有的父母在休假中带孩子去海外旅行，有的父母和孩子一起早读，有的父母亲自找到其他父母，让孩子们一起进行学习，然后通过这一系列的合作任务，家长能够充分理解怎样配合学校的教学工作，进而促进学生的教育发展。
（四）做好家校沟通提升家长合作观念
初中英语老师应与家长密切开展家校合作，向学生父母陈述英语家校合作教学模式的优点和价值，从而使英语教学取得实质性进展。例如，初中英语教师要做好学习榜样，一方面要告诉学生父母“只要愿意学，什么时候都不晚”“活到老、学到老”的道理。例如，父母可以在家播放英语歌曲、英语新闻、英语电影、单词，也可以经常读报纸。这样可以给自己的孩子树立学习的榜样，同时让中学生在良好家庭教育氛围受到感染，促进家庭学校合作模式的建设。
四、结语
在家校合作逐渐成为主流的情况之下，学校应该通过教育意识、教育关系以及教育氛围等深入研究初中英语教育的策略，此外也可以发掘学生为中心的英语教育意识，从而为学生更好地提供服务。而且学校、家庭以及学生之间的平等教育关系也能够更好地推动初中阶段的英语教育战略研究的发展，从而良好的教学氛围进一步保证学生学习效果，这其实也是初中学生学习英语一个非常重要的渠道。
参考文献
[1]杨桐.家校合作现代化的优化路径探索[J].教育观察，2020，9（47）：75-77.
[2]高婷.家校合作让学生减负落地生根[J].教学与管理，2020（23）：19-21.