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一、构建特色校园体育文化的意义
校园体育文化是校园文化的一个重要组成部分,对改善学生的智能结构,提高学生的积极性、主动性和创造性,促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。而丰富多彩的校园体育文化也增添了学校的活力,使校园生活变得多姿多彩,有效地改善全校师生的学习生活环境,同时也营造健康向上、积极活泼的校园文化氛围,给学生搭建了充分展示才华和特长的平台。
二、构建特色校园体育文化的内容和目标
1.构建的内容
校园体育文化包括学校在体育教学、健身娱乐、运动竞赛、体育设施、体育环境建设等活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富。校园体育文化是学校体育运动中所体现的一种现象和精神。它包括学校体育思想、体育观念、体育道德、体育意识和体育行为方式等,校园体育文化构建,是学校教育系统中的一个不可缺少的组成部分。近几年来,校园体育文化的构建在学校教育中的地位和作用,已得到学校领导和教师们广泛的认识和重视,因此学校加强了对构建起各种各样的校园文化的工作,如:开展各种年级文化、班级文化、宿舍文化、校庆文化、体育文化、艺术文化等。我们期望以“生动、活泼、自主发展”的校园体育文化,鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,形成体育锻炼的热潮。
2.构建的目标
校园体育文化根据高中生的身心发展规律,以“生动、活泼、自主发展”为主题,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以广大学生都能积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动为目标。体育课是校园体育文化的重要组成部分,利用体育课培养学生多方面的兴趣爱好,使每个学生能够自主选择自己喜爱并经常参与的运动项目,强化校园环境的体育文化氛围,充分发挥学校体育文化潜在的教育功能。
三、研究成果与展望
1.丰富了学生的课外文体生活
从课题的实施过程看,校园体育文化的构建,在内容和形式上丰富了学生的课外生活,走进武鸣高中的校门,你就会感受到一股浓厚的体育氛围,无论是清晨、午间,还是课外活动时间,在校园内的每一块场地、每一个角落,你都会看到有许多学生在积极地参与运动,如:有在田径场慢跑、在球场打篮球、打排球、气排球、踢足球、打乒乓球、在操场打太极拳、练武术、踢毽子、跳竹竿、跳绳、踩高跷、转呼啦圈、跳健美操等,形式多样、内容丰富的体育活动令人目不暇接。每年的校运动会、体育摄影、校运会会徽设计、体育宣传口号征集、体育专栏板报、体育知识竞赛等校园体育文化活动,丰富了学生校园文化生活。
2.学校体育工作得到创新发展
通过校园体育文化的构建实践,促进了以传统体育项目为主,民族体育和趣味体育活动为特色的体育课外活动,它符合农村高中学生生理、心理特点,改变了以竞技为主单纯的体育比赛形式,使学校体育活动向大众化、娱乐化、健身化、个性化方向发展。学生的体育兴趣和体育习惯也逐步形成,学生对早操、课间操的积极性有所提高,动作明显认真到位,每天晨练和课外体育活动参加锻炼的人数大大增加,“体育无处不在”已经成为我校课外活动的一大特色。学生运动能力、个性特长得到较大发展,学校体育工作也因此取得了较大的发展。学校在篮球、排球、田径这些传统项目和游泳、太极拳、跳竹竿这些特色项目上,已有较强的实力和影响力,多次在县级市级各种比赛中获得好成绩,我校学生的“千人竹杠阵”表演在武鸣县的“壮乡三月三歌圩”活动中闻名遐迩;“千人太极拳”表演在第五届县运动会开幕式上得到观众的赞誉。跳竹竿和太极拳表演已多次作为接待来访和接待家长、校运动会开幕式等重大活动的特色节目。
3.营造了一种积极向上的教育环境
体育运动不仅作用于人的身体,同时,它对人的精神也能产生重要影响,在体育运动中所表现出来的进取精神、拼搏精神、公平竞争,以及团结协作精神、爱国主义等,也是德育思想的一种积极表现,无论从生理方面还是从精神方面来看,体育是人文精神的体现,又是有效的德育手段。课题研究以学生喜爱的体育活动为载体,把弘扬体育精神和思想品德教育有机地结合起来,通过一系列的体育实践活动,提高了体育活动的思想性,形成了一种颇具特色的,积极、健康、向上、和谐、团结、良好的校园体育文化氛围,既塑造了学生健美的身体,又锻炼了学生的意志,形成了一种勇于拼搏、积极向上的良好品质,增强了学生的团结协作精神和集体荣誉感;提高了学生的公共道德意识,对促进学生身心全面和谐的发展,有着积极的促进作用。
四、结论和建议
通过校园体育文化构建的实践研究证明:校园体育文化的建设,能极大地丰富学生的课外文体生活,并有利于调动和激发学生参与体育运动的热情,进而养成终生体育锻炼的习惯,促进学校体育和学生个性体育的发展。我们建议大力加强校园体育文化建设,并从改善学校教育的软环境和综合实践活动的角度,与学校其他校园文化融为一体系统化地建设,以充分发挥校园文化建设的功能与作用,最大限度地挖掘校园体育文化的思想性、知识性、科学性、创造性和社会性价值,提高学校的办学水平。
参考文献
[1]刘铮,滕炜莹等.论校园体育文化[J].体育文史,2001(4).
[2]陶华滨等.体育文化研究[M].北京:中国社会出版社,2002.
[3]朱柏宁.校园体育文化探析[J].体育与科学,1999(02).
[4]姜约维.加强校园文化建设 营造优良育人环境[C].嘉兴,2003(2).
(责任编辑 黄 晓)
校园体育文化是校园文化的一个重要组成部分,对改善学生的智能结构,提高学生的积极性、主动性和创造性,促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。而丰富多彩的校园体育文化也增添了学校的活力,使校园生活变得多姿多彩,有效地改善全校师生的学习生活环境,同时也营造健康向上、积极活泼的校园文化氛围,给学生搭建了充分展示才华和特长的平台。
二、构建特色校园体育文化的内容和目标
1.构建的内容
校园体育文化包括学校在体育教学、健身娱乐、运动竞赛、体育设施、体育环境建设等活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富。校园体育文化是学校体育运动中所体现的一种现象和精神。它包括学校体育思想、体育观念、体育道德、体育意识和体育行为方式等,校园体育文化构建,是学校教育系统中的一个不可缺少的组成部分。近几年来,校园体育文化的构建在学校教育中的地位和作用,已得到学校领导和教师们广泛的认识和重视,因此学校加强了对构建起各种各样的校园文化的工作,如:开展各种年级文化、班级文化、宿舍文化、校庆文化、体育文化、艺术文化等。我们期望以“生动、活泼、自主发展”的校园体育文化,鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,形成体育锻炼的热潮。
2.构建的目标
校园体育文化根据高中生的身心发展规律,以“生动、活泼、自主发展”为主题,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以广大学生都能积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动为目标。体育课是校园体育文化的重要组成部分,利用体育课培养学生多方面的兴趣爱好,使每个学生能够自主选择自己喜爱并经常参与的运动项目,强化校园环境的体育文化氛围,充分发挥学校体育文化潜在的教育功能。
三、研究成果与展望
1.丰富了学生的课外文体生活
从课题的实施过程看,校园体育文化的构建,在内容和形式上丰富了学生的课外生活,走进武鸣高中的校门,你就会感受到一股浓厚的体育氛围,无论是清晨、午间,还是课外活动时间,在校园内的每一块场地、每一个角落,你都会看到有许多学生在积极地参与运动,如:有在田径场慢跑、在球场打篮球、打排球、气排球、踢足球、打乒乓球、在操场打太极拳、练武术、踢毽子、跳竹竿、跳绳、踩高跷、转呼啦圈、跳健美操等,形式多样、内容丰富的体育活动令人目不暇接。每年的校运动会、体育摄影、校运会会徽设计、体育宣传口号征集、体育专栏板报、体育知识竞赛等校园体育文化活动,丰富了学生校园文化生活。
2.学校体育工作得到创新发展
通过校园体育文化的构建实践,促进了以传统体育项目为主,民族体育和趣味体育活动为特色的体育课外活动,它符合农村高中学生生理、心理特点,改变了以竞技为主单纯的体育比赛形式,使学校体育活动向大众化、娱乐化、健身化、个性化方向发展。学生的体育兴趣和体育习惯也逐步形成,学生对早操、课间操的积极性有所提高,动作明显认真到位,每天晨练和课外体育活动参加锻炼的人数大大增加,“体育无处不在”已经成为我校课外活动的一大特色。学生运动能力、个性特长得到较大发展,学校体育工作也因此取得了较大的发展。学校在篮球、排球、田径这些传统项目和游泳、太极拳、跳竹竿这些特色项目上,已有较强的实力和影响力,多次在县级市级各种比赛中获得好成绩,我校学生的“千人竹杠阵”表演在武鸣县的“壮乡三月三歌圩”活动中闻名遐迩;“千人太极拳”表演在第五届县运动会开幕式上得到观众的赞誉。跳竹竿和太极拳表演已多次作为接待来访和接待家长、校运动会开幕式等重大活动的特色节目。
3.营造了一种积极向上的教育环境
体育运动不仅作用于人的身体,同时,它对人的精神也能产生重要影响,在体育运动中所表现出来的进取精神、拼搏精神、公平竞争,以及团结协作精神、爱国主义等,也是德育思想的一种积极表现,无论从生理方面还是从精神方面来看,体育是人文精神的体现,又是有效的德育手段。课题研究以学生喜爱的体育活动为载体,把弘扬体育精神和思想品德教育有机地结合起来,通过一系列的体育实践活动,提高了体育活动的思想性,形成了一种颇具特色的,积极、健康、向上、和谐、团结、良好的校园体育文化氛围,既塑造了学生健美的身体,又锻炼了学生的意志,形成了一种勇于拼搏、积极向上的良好品质,增强了学生的团结协作精神和集体荣誉感;提高了学生的公共道德意识,对促进学生身心全面和谐的发展,有着积极的促进作用。
四、结论和建议
通过校园体育文化构建的实践研究证明:校园体育文化的建设,能极大地丰富学生的课外文体生活,并有利于调动和激发学生参与体育运动的热情,进而养成终生体育锻炼的习惯,促进学校体育和学生个性体育的发展。我们建议大力加强校园体育文化建设,并从改善学校教育的软环境和综合实践活动的角度,与学校其他校园文化融为一体系统化地建设,以充分发挥校园文化建设的功能与作用,最大限度地挖掘校园体育文化的思想性、知识性、科学性、创造性和社会性价值,提高学校的办学水平。
参考文献
[1]刘铮,滕炜莹等.论校园体育文化[J].体育文史,2001(4).
[2]陶华滨等.体育文化研究[M].北京:中国社会出版社,2002.
[3]朱柏宁.校园体育文化探析[J].体育与科学,1999(02).
[4]姜约维.加强校园文化建设 营造优良育人环境[C].嘉兴,2003(2).
(责任编辑 黄 晓)