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【摘要】现在的中职学校学生，在走上工作岗位后，普遍存在着英语基础能力和素养不足的情况，学校里学的英语知识用不上，岗位现实需求的英语能力又不具备，英语不“敢”用、不“会”用的现象比较突出，这与他们在中职学校接受的英语教育与实际应用脱钩严重有关。本论文探讨的就是如果改进中职学校英语教学模式，以便学生在毕业走上工作岗位后能具备在工作中更好的应用英语的能力。
【关键词】中职英语 工作 应用
中职学校培养人才的导向是“就业”而不是继续升学深造，各门课程的内容注重的都是实用，英语教学自然也不例外，要结合中职学校培养实用型、有用型人才的目标，加强书本理论与工作实践的结合，提升学生走上工作岗位后应用英语的能力，为其就业和继续发展增加筹码。
一、要让学生懂得，中职阶段的英语学习不仅是完成一门课程，更是一种实用性非常强的技能，事关他们的就业前景和未来发展
在很多中职学生心目中，自己毕业后可能就是在某个岗位的流水线上从事简单重复的工作，或从事一些辅助性、行政类的工作，英语知识无关紧要。但其实在当前全球一体化的大背景下，几乎所有岗位都会与英语有着或多或少的联系，如外贸、报关、涉外商务信函、进口设备资料、国际旅游等等。如果不具备一定的英语基础，中职学生走上工作岗位后很可能出现适应缓慢甚至难以适应的情况，更不用说继续学习和终身发展了。
二、调整英语教学内容，结合学生专业，增强英语教学的实用性，帮助学生做好职业准备
完全按照当前大部分中职学校的英语教材进行教学，教师教得再认真，学生学得再努力，却不一定会有好的效果。事实证明，完全按照书本内容教学，所学到的英语知识在学生走上工作岗位后基本用不上，这是因为书本内容侧重的是基础，但学生需要的是实用。这就要求教师在教学中要注意结合教材内容和学生所学的专业，充实实用教学素材，编排出学生应知应会的技能目标，将课堂教学任务与实训结合起来，提高教学有效性。
如选择商贸往来、商品交易、职场交际等作为口语教学和情境模拟内容，帮助学生提高涉外交往水平。再如在英汉互译课堂上，让学生借助工具书阅读和翻译进口设备的英文说明书以及相关技术资料，提高他们毕业后应用进口设备的能力，以便能尽快适应工作岗位。还有在英文写作课堂上，可锻炼外贸专业学生英文商务信函写作的能力等等。
同时，针对不同专业的学生，英语教学内容要体现差异，不能千篇一律。比如对外贸易和国际贸易专业要侧重电子商务英语和英文会话，旅游管理和空乘专业要多掌握英语口语交流能力，机械专业则要不断丰富机械专业相关词汇量和借助掌握工具书翻译技术资料等。
三、结合中职学生就业后英语应用方向，开展实景教学
据调查，中职学生走上工作岗位后，应用英语较多的岗位和场合依次为英文技术资料阅读、英语公文处理、专业英文资料翻译、计算机英语、专业技术口译和英语日常交际等。比如进口汽车、机械设备维修要能够读懂其英文说明书，空乘、导游等服务业要能够用英文与顾客顺畅交流，对外贸易、国际贸易等专业要能与客户有效沟通等等。应该说以上这些英语应用能力是所涉及专业的中职学生在走出校门前就必须具备的，起码是有了初步掌握，以便能在走上工作岗位后通过实际和反复运用很快熟练。这不但为中职英语教学有的放矢的提高实用性指明了方向，也让一种全新教学模式实施有了非常大的必要性，那就是实景教学法。
与在课堂创设情境不同，实景教学法是将学生带到他们将来走上工作岗位后的真实环境中实施教学。如旅游管理专业学生可带到宾馆、旅游区以志愿者身份去实习锻炼英语解决问题的能力；机械专业、汽修专业的学生可到学校实习工厂或校企合作单位去观察机械设备以及车辆上的英语标识、操作说明、相关资料，并利用工具书进行翻译；空乘专业的学生可以带到机场等地，以志愿者的身份体验在地勤等工作岗位上与乘客用英语沟通交流的能力；外贸专业的学生可以到国际贸易相关的公司锻炼英文商务信函的写作以及应用英语进行商务洽谈等。
四、要想提高中职学生所学英语知识在走上工作岗位上的实用性，中职学校不应忽视师资上的“走出去”与“请进来”
这一点也是以中职英语教学要很好的适应和满足学生走上社会工作岗位的需求为前提。当今的信息化社会，最明显的特征是大环境的瞬息万变，中职学生的就业环境也不例外，这就要求英语教学能及时跟上和适应这种变化。所以，作为中职英语教师，要密切关注这种变化，加强实际调研，与学校科研部门、就业指导部门、人才需求企业等保持密切联系，以便及时调整教学内容和模式，保证能适应不断变化的岗位需求，增强英语教学的有效性。中职学校则应多为英语教师创造深入各类企业的机会，保证教学面向就业这一导向时刻在具体教学中得到贯彻。此外，中职学校还可以在英语师资上敞开“大门”，采取“请进来”的方式，比如定期或不定期邀请专业对口企业的相关人员进行实用英语授课等。
总之，要想提高中职学生走上工作岗位后应用英语的能力，在中职英语教学中首先应当重视的就是实用性，培养学生将学到的理论知识应用到工作实践中的能力、通过自学自我提升的能力以及解决实际问题的能力，最终目的是提高学生的就业率和就业质量，不至于在竞争中被迅速淘汰，并为其拓展未来发展空间打好基础。
参考文献：
[1]张玉平.浅谈中职学校英语教学如何更好地为专业服务[J].辽宁教育行政学院学报，2010（6）：36.
[2]章国伟.中职学生职场英语使用状况访谈报告[J].江苏科技信息：科技创业，2009（9）.42.
【关键词】中职英语 工作 应用
中职学校培养人才的导向是“就业”而不是继续升学深造，各门课程的内容注重的都是实用，英语教学自然也不例外，要结合中职学校培养实用型、有用型人才的目标，加强书本理论与工作实践的结合，提升学生走上工作岗位后应用英语的能力，为其就业和继续发展增加筹码。
一、要让学生懂得，中职阶段的英语学习不仅是完成一门课程，更是一种实用性非常强的技能，事关他们的就业前景和未来发展
在很多中职学生心目中，自己毕业后可能就是在某个岗位的流水线上从事简单重复的工作，或从事一些辅助性、行政类的工作，英语知识无关紧要。但其实在当前全球一体化的大背景下，几乎所有岗位都会与英语有着或多或少的联系，如外贸、报关、涉外商务信函、进口设备资料、国际旅游等等。如果不具备一定的英语基础，中职学生走上工作岗位后很可能出现适应缓慢甚至难以适应的情况，更不用说继续学习和终身发展了。
二、调整英语教学内容，结合学生专业，增强英语教学的实用性，帮助学生做好职业准备
完全按照当前大部分中职学校的英语教材进行教学，教师教得再认真，学生学得再努力，却不一定会有好的效果。事实证明，完全按照书本内容教学，所学到的英语知识在学生走上工作岗位后基本用不上，这是因为书本内容侧重的是基础，但学生需要的是实用。这就要求教师在教学中要注意结合教材内容和学生所学的专业，充实实用教学素材，编排出学生应知应会的技能目标，将课堂教学任务与实训结合起来，提高教学有效性。
如选择商贸往来、商品交易、职场交际等作为口语教学和情境模拟内容，帮助学生提高涉外交往水平。再如在英汉互译课堂上，让学生借助工具书阅读和翻译进口设备的英文说明书以及相关技术资料，提高他们毕业后应用进口设备的能力，以便能尽快适应工作岗位。还有在英文写作课堂上，可锻炼外贸专业学生英文商务信函写作的能力等等。
同时，针对不同专业的学生，英语教学内容要体现差异，不能千篇一律。比如对外贸易和国际贸易专业要侧重电子商务英语和英文会话，旅游管理和空乘专业要多掌握英语口语交流能力，机械专业则要不断丰富机械专业相关词汇量和借助掌握工具书翻译技术资料等。
三、结合中职学生就业后英语应用方向，开展实景教学
据调查，中职学生走上工作岗位后，应用英语较多的岗位和场合依次为英文技术资料阅读、英语公文处理、专业英文资料翻译、计算机英语、专业技术口译和英语日常交际等。比如进口汽车、机械设备维修要能够读懂其英文说明书，空乘、导游等服务业要能够用英文与顾客顺畅交流，对外贸易、国际贸易等专业要能与客户有效沟通等等。应该说以上这些英语应用能力是所涉及专业的中职学生在走出校门前就必须具备的，起码是有了初步掌握，以便能在走上工作岗位后通过实际和反复运用很快熟练。这不但为中职英语教学有的放矢的提高实用性指明了方向，也让一种全新教学模式实施有了非常大的必要性，那就是实景教学法。
与在课堂创设情境不同，实景教学法是将学生带到他们将来走上工作岗位后的真实环境中实施教学。如旅游管理专业学生可带到宾馆、旅游区以志愿者身份去实习锻炼英语解决问题的能力；机械专业、汽修专业的学生可到学校实习工厂或校企合作单位去观察机械设备以及车辆上的英语标识、操作说明、相关资料，并利用工具书进行翻译；空乘专业的学生可以带到机场等地，以志愿者的身份体验在地勤等工作岗位上与乘客用英语沟通交流的能力；外贸专业的学生可以到国际贸易相关的公司锻炼英文商务信函的写作以及应用英语进行商务洽谈等。
四、要想提高中职学生所学英语知识在走上工作岗位上的实用性，中职学校不应忽视师资上的“走出去”与“请进来”
这一点也是以中职英语教学要很好的适应和满足学生走上社会工作岗位的需求为前提。当今的信息化社会，最明显的特征是大环境的瞬息万变，中职学生的就业环境也不例外，这就要求英语教学能及时跟上和适应这种变化。所以，作为中职英语教师，要密切关注这种变化，加强实际调研，与学校科研部门、就业指导部门、人才需求企业等保持密切联系，以便及时调整教学内容和模式，保证能适应不断变化的岗位需求，增强英语教学的有效性。中职学校则应多为英语教师创造深入各类企业的机会，保证教学面向就业这一导向时刻在具体教学中得到贯彻。此外，中职学校还可以在英语师资上敞开“大门”，采取“请进来”的方式，比如定期或不定期邀请专业对口企业的相关人员进行实用英语授课等。
总之，要想提高中职学生走上工作岗位后应用英语的能力，在中职英语教学中首先应当重视的就是实用性，培养学生将学到的理论知识应用到工作实践中的能力、通过自学自我提升的能力以及解决实际问题的能力，最终目的是提高学生的就业率和就业质量，不至于在竞争中被迅速淘汰，并为其拓展未来发展空间打好基础。
参考文献：
[1]张玉平.浅谈中职学校英语教学如何更好地为专业服务[J].辽宁教育行政学院学报，2010（6）：36.
[2]章国伟.中职学生职场英语使用状况访谈报告[J].江苏科技信息：科技创业，2009（9）.42.