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摘要：爱是人类永恒的话题，在人类社会中无处不存在着爱。同样，在历史课堂教学中，也需要爱，更需要对学生进行爱的教育。那么，在历史课堂教学中如何对学生进行爱的教育呢？一、用远古人的朦胧爱启迪学生；二、用古代人的诚美爱教育学生；三、用现代人的勇敢爱激励学生：四、用当代人的和谐爱鼓舞学生。
关键词：历史 教学 爱的教育
爱是人类永恒的话题，在人类社会中无处不存在着爱。歌曲《爱的奉献》中唱得好：只要人人都献出一点爱，这世界会变成美好的人间。的确，这世界上，大人需要爱，孩子需要爱，社会需要爱，全世界都需要爱。同样，在历史课堂教学中，也需要爱，更需要对学生进行爱的教育。那么，在历史课堂教学中如何对学生进行爱的教育呢？下面谈谈自己在课堂中的粗浅做法。
一、用远古人的朦胧爱启迪学生
七年级学生刚入校，在一开始学习初中历史时，就对学生进行爱的教育。如，在学习中国历史上册第一课《祖国境内的远古居民》时，针对北京人的生活特征以及他们的表现，出示：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”。就适时地启发学生，联系当时的环境，展开想象，让学生思考：北京人有爱吗？他们是怎样关爱的？为什么要这样做？今天咱们在座的同学来自我们农村不同的学区小学，共同在这个新的班级里学习、生活，大家要怎么办呢？学生各抒己见。最后大家意见一致：要互相帮助、互相关爱、互相团结。学生在新学年开学的第一天第一课就开始了爱的教育：让他们以远古人为榜样，为“相互关爱”铺陈，为“团结友爱”奠基。从此，大家就要在学校大家庭这个爱的海洋里远航了。
二、用古代人的诚美爱教育学生
随着时间的推移，社会的进步，古代人对爱就有了明确的标准。我国春秋时期的大教育家、思想家孔子，他提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。他主张“爱人”。所以在指导学生学习这课时，就对学生进行“爱人”的教育。此时，有的聪明的学生（刚进青春期，有青春萌动迹象）就片面的理解为男女异性之间的那种爱，我就引导学生分析孔子的主张，“爱人”就是男女之间的爱吗？小组同学讨论热烈。生1：孔子主张“爱人”包括爱一切人。生2：孔子主张“爱人”包括一切美德。生3：孔子主张“爱人”我认为也包含男女之爱，男女之爱是爱人的一部分。顿时，班级里响起了热烈的掌声。同学们讨论真诚热烈、气氛祥和、感受深刻。
古代人的诚美爱不仅体现在文字主张上，更体现在实际行动上。唐太宗皇帝便是爱人的典范。我在指导学生学习七年级下册第5课《和同为一家》时，利用唐太宗的一言一行对学生进行爱的教育。在学完课文内容后，出示了唐太宗“自古皆贵中华，贱夷狄。朕独爱之如一”的话让学生思考：他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？小组展开了热烈的讨论。生1：唐太宗喜欢少数民族。生2：唐太宗爱民如子。生3：大唐皇帝，大爱无疆。多好的体会。由此，我又引导学生讨论：你从太宗皇帝身上学到了什么品质？大从国家皇帝爱民如子，小到你自个家庭，你父母又是如何对待你兄弟姐妹的呢？学生各自发表自己的看法，最后讨论得出一些相同的观点：父母对子女一视同仁，一样爱护；学生要孝敬父母，尊敬长辈。
三、用现代人的勇敢爱激励学生
对学生进行爱的教育，不仅只体现在对自己、对别人爱的教育上，更体现在对国家、对民族的爱上。透过历史材料，通过典型事例，对学生进行爱国教育。主要以历史教材中的可歌可泣的民族英雄、爱国将领等的光辉事迹来进行教育。如在学习八年级历史上册第10课《五四运动和中国共产党的成立》时学生看完课文内容后，我就播放了北大学生上街游行的视频。学生看后，倍受鼓舞。一股热爱祖国、热爱家乡的暖流在学生心中冉冉升起。联系甲午战争中的邓世昌、1937年的南京大屠杀、2010年钓鱼岛我渔船船长被日扣押10天等事件顺势引导学生：你作为一名中学生应该如何去做？生1：我恨透日本人了 ，我要去和日本人拼了。我引导：你现在年龄还小。生2：我要研究武器，专打日本。我启发：对，很好。你可以研究武器，那你怎样才能研究出武器？生3：要好好学习科学知识，发展我国经济，提高我国综合国力，力争使我国早日强大起来。我激励：对。这才是我们中学生目前应该去做的。学生听后，暗暗地下了决心，一定要好好学习，将来报效祖国，以表达自己对祖国的热爱。
在学完了八年级下册第8、9、10课后，带领学生回顾邓小平同志的光辉成就后，播放了邓小平同志的视频录音：“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民！”让学生感受到伟人的爱国热情和高尚的情操。从中受到了爱国教育。
四、用当代人的和谐爱鼓舞学生
当今时代，人类要进步，社会要发展，都需要一个平安、祥和、稳定的外部环境。而这样的一个环境的形成，需要全社会，全人类的共同努力才能得以实现。可是回顾中国历史从春秋争霸到宦官专权，外国侵略，八年抗战，三年的人民解放战争，再看世界历史第一次世界大战和第二次大战给人们带来的无限灾难，及苏美争霸的后果等等这一桩桩一件件铁铮铮的事实，可以证明：战争是残酷的，人民是痛苦的。在学习这类题材的历史时，我就适时地引导学生分析战争给人类带来的灾难，并让学生思考人类要想摆脱痛苦，咋办？学生讨论说：反对战争、维护和平，走和平发展之路。我又用胡锦涛主席提出的构建和谐社会的理论鼓舞学生，在学生心灵中形成和谐美的人际关系。因为家庭需要和谐、班级需要和谐、学校需要和谐、社会需要和谐，所以，课堂上就让学生用实际行动营造出和谐的学习氛围，为班级，为学校献出自己的一点爱心，从而奉献社会。
“好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声。”便是历史课堂中对学生进行爱的教育的最完美的写照。学生只有懂得了什么是爱，明白了爱的真正内涵，才能在社会上发生效应，才能真正爱人民、爱社会、爱世界，世界才会变成美好的人间。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”愿爱的教育在历史课堂上生根、发芽、开花、结果，愿学生在爱的海洋里、爱的世界上、和谐社会中无忧无虑、自由自在的成长。将来成为一个对社会、对国家、对民族、对世界充满爱的人。
关键词：历史 教学 爱的教育
爱是人类永恒的话题，在人类社会中无处不存在着爱。歌曲《爱的奉献》中唱得好：只要人人都献出一点爱，这世界会变成美好的人间。的确，这世界上，大人需要爱，孩子需要爱，社会需要爱，全世界都需要爱。同样，在历史课堂教学中，也需要爱，更需要对学生进行爱的教育。那么，在历史课堂教学中如何对学生进行爱的教育呢？下面谈谈自己在课堂中的粗浅做法。
一、用远古人的朦胧爱启迪学生
七年级学生刚入校，在一开始学习初中历史时，就对学生进行爱的教育。如，在学习中国历史上册第一课《祖国境内的远古居民》时，针对北京人的生活特征以及他们的表现，出示：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”。就适时地启发学生，联系当时的环境，展开想象，让学生思考：北京人有爱吗？他们是怎样关爱的？为什么要这样做？今天咱们在座的同学来自我们农村不同的学区小学，共同在这个新的班级里学习、生活，大家要怎么办呢？学生各抒己见。最后大家意见一致：要互相帮助、互相关爱、互相团结。学生在新学年开学的第一天第一课就开始了爱的教育：让他们以远古人为榜样，为“相互关爱”铺陈，为“团结友爱”奠基。从此，大家就要在学校大家庭这个爱的海洋里远航了。
二、用古代人的诚美爱教育学生
随着时间的推移，社会的进步，古代人对爱就有了明确的标准。我国春秋时期的大教育家、思想家孔子，他提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。他主张“爱人”。所以在指导学生学习这课时，就对学生进行“爱人”的教育。此时，有的聪明的学生（刚进青春期，有青春萌动迹象）就片面的理解为男女异性之间的那种爱，我就引导学生分析孔子的主张，“爱人”就是男女之间的爱吗？小组同学讨论热烈。生1：孔子主张“爱人”包括爱一切人。生2：孔子主张“爱人”包括一切美德。生3：孔子主张“爱人”我认为也包含男女之爱，男女之爱是爱人的一部分。顿时，班级里响起了热烈的掌声。同学们讨论真诚热烈、气氛祥和、感受深刻。
古代人的诚美爱不仅体现在文字主张上，更体现在实际行动上。唐太宗皇帝便是爱人的典范。我在指导学生学习七年级下册第5课《和同为一家》时，利用唐太宗的一言一行对学生进行爱的教育。在学完课文内容后，出示了唐太宗“自古皆贵中华，贱夷狄。朕独爱之如一”的话让学生思考：他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？小组展开了热烈的讨论。生1：唐太宗喜欢少数民族。生2：唐太宗爱民如子。生3：大唐皇帝，大爱无疆。多好的体会。由此，我又引导学生讨论：你从太宗皇帝身上学到了什么品质？大从国家皇帝爱民如子，小到你自个家庭，你父母又是如何对待你兄弟姐妹的呢？学生各自发表自己的看法，最后讨论得出一些相同的观点：父母对子女一视同仁，一样爱护；学生要孝敬父母，尊敬长辈。
三、用现代人的勇敢爱激励学生
对学生进行爱的教育，不仅只体现在对自己、对别人爱的教育上，更体现在对国家、对民族的爱上。透过历史材料，通过典型事例，对学生进行爱国教育。主要以历史教材中的可歌可泣的民族英雄、爱国将领等的光辉事迹来进行教育。如在学习八年级历史上册第10课《五四运动和中国共产党的成立》时学生看完课文内容后，我就播放了北大学生上街游行的视频。学生看后，倍受鼓舞。一股热爱祖国、热爱家乡的暖流在学生心中冉冉升起。联系甲午战争中的邓世昌、1937年的南京大屠杀、2010年钓鱼岛我渔船船长被日扣押10天等事件顺势引导学生：你作为一名中学生应该如何去做？生1：我恨透日本人了 ，我要去和日本人拼了。我引导：你现在年龄还小。生2：我要研究武器，专打日本。我启发：对，很好。你可以研究武器，那你怎样才能研究出武器？生3：要好好学习科学知识，发展我国经济，提高我国综合国力，力争使我国早日强大起来。我激励：对。这才是我们中学生目前应该去做的。学生听后，暗暗地下了决心，一定要好好学习，将来报效祖国，以表达自己对祖国的热爱。
在学完了八年级下册第8、9、10课后，带领学生回顾邓小平同志的光辉成就后，播放了邓小平同志的视频录音：“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民！”让学生感受到伟人的爱国热情和高尚的情操。从中受到了爱国教育。
四、用当代人的和谐爱鼓舞学生
当今时代，人类要进步，社会要发展，都需要一个平安、祥和、稳定的外部环境。而这样的一个环境的形成，需要全社会，全人类的共同努力才能得以实现。可是回顾中国历史从春秋争霸到宦官专权，外国侵略，八年抗战，三年的人民解放战争，再看世界历史第一次世界大战和第二次大战给人们带来的无限灾难，及苏美争霸的后果等等这一桩桩一件件铁铮铮的事实，可以证明：战争是残酷的，人民是痛苦的。在学习这类题材的历史时，我就适时地引导学生分析战争给人类带来的灾难，并让学生思考人类要想摆脱痛苦，咋办？学生讨论说：反对战争、维护和平，走和平发展之路。我又用胡锦涛主席提出的构建和谐社会的理论鼓舞学生，在学生心灵中形成和谐美的人际关系。因为家庭需要和谐、班级需要和谐、学校需要和谐、社会需要和谐，所以，课堂上就让学生用实际行动营造出和谐的学习氛围，为班级，为学校献出自己的一点爱心，从而奉献社会。
“好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声。”便是历史课堂中对学生进行爱的教育的最完美的写照。学生只有懂得了什么是爱，明白了爱的真正内涵，才能在社会上发生效应，才能真正爱人民、爱社会、爱世界，世界才会变成美好的人间。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”愿爱的教育在历史课堂上生根、发芽、开花、结果，愿学生在爱的海洋里、爱的世界上、和谐社会中无忧无虑、自由自在的成长。将来成为一个对社会、对国家、对民族、对世界充满爱的人。