【摘 要】
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本论文主要将“对话”方式引入普通中学班级管理,首先从班级管理的概念出发,指出班级管理应当满足学生的知识、能力、情感、道德与价值观等各方面的综合发展,其次找出目前班
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本论文主要将“对话”方式引入普通中学班级管理,首先从班级管理的概念出发,指出班级管理应当满足学生的知识、能力、情感、道德与价值观等各方面的综合发展,其次找出目前班级管理中的弊端,最后提出用对话方式来构建主体性、权变性及情感性班级管理。
This paper mainly introduces the “dialogue” approach into the management of ordinary middle school classes. Starting from the concept of class management, it points out that class management should satisfy the comprehensive development of students’ knowledge, ability, emotion, morality, and values, and then find out At present, the drawbacks of class management are finally proposed to use dialogue to build subjectivity, variability and affective class management.
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当你踏进广西农业学校的校门,首先映入眼帘的是一幅优美雅致的风景画:一栋栋教工、学生住宅楼和办公楼、新校友教学楼、新图书馆、电教楼、组培楼、实验楼……。绿树掩映,芳