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【中图分类号】R47-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0266-02
《护理学基础》是护理专业核心课，地位是专业必修课。本课程的学习是建立在先修课程基础上，通过《护理学基础》的学习，使学生具备护理工作的职业能力，为后续临床护理课程的学习奠定了基础。为了使课程之间能够有机衔接，以医院感染与预防为例，这与《病原微生物》内容密切相关，课前我们与病原学老师将部分相关内容进行整合，实现知识点对接。
依据《人才发展规划》和《中职学校专业教学标准》将课程总体目标定为：坚持立德树人，培养职业素养和专业知识技能并重的卫生专门人才。将总体目标进行具体化，确立知识目标为：掌握护理基本理论、护士素质与行为规范要求，熟悉护理的基本概念等。能力目标为：掌握各项护理操作，为病人提供身心需要的整体护理。素质上应具备良好的职业道德修养、严谨的工作作风，和良好的沟通能力。
本课程共21章，第一～六章为护理学基础理论，七～二十一章护理基本技术操作，按临床护理工作情境进行整理和序化分：门急诊、入院、生活照护、治疗性护理、出院护理五大模块。
为有助于课程目标的达成，以第十三章冷热疗法为例确立如下知识点：冷热疗法的作用、影响因素、禁忌症；知识应用点：冷热疗护理相关技术。
依据教学大纲要求、结合临床工作岗位需要，护考热点，确立教学重点为：基础护理操作流程、操作注意事项。将学生实际学习中反映的难以理解和掌握的内容确立为教学难点。如护理程序的运用、基础护理技术的运用。
在突破难点方面为了培养学生应用知识能力，以第十六章静脉注射为例，学生在掌握静脉注射技术之后将知识应用到血标本采集，实现了理论到知识的应用迁移。
该课程使用教材为十二五规划教材、由人民卫生出版社2015年版，李玲主编的《护理学基础》，该教材很好地体现了以学生为主体、满足护理专业培养目标要求，与护士资格考试紧密接轨。在突破重难点上，仅依靠教材是不够的，我们自主研发了微信公众平台，依托该平台加入了多媒体课件、教学视频，满足了学生课下学习需求。
我校护理实训中心有实训间8间，模拟病房、仿真教具、信息化实训教室。学校拥有临床实习基地省内省外共26家，能够完全满足学生实习需求。
我校拥有一支教学经验丰富的基础护理学教学团队，现有15名专业教师，均为双师型教师。学校重视护理师资培养，每年派多名教师参加省级、国家级骨干教师培训，增强了业务能力，同时还参与教材编写、课题主持等工作，为学校教学质量提供了保障。
在制订课程整体设计方案时，基础护理学教研室全体成员广泛调研，分析临床护理需求，坚持“以人为中心”的现代护理观，参考护士执业资格考试要求，考虑中职生基础和特点，结合学校实际条件，本着基础理论实用、够用原则，突出实践能力培养，采用教学做一体的模块化教学模式。对本课程的教学内容进行组织，新增了血糖监测、心电监护仪使用和电子体温单绘制，减少了铺床法、尸体护理学时。
学时分配依据教学大纲要求和临床实际需要，安排理论80学时，实践64学时，鉴于实践学时的不足，利用午休和课外活动时间开放实训间，满足学生需要。以口腔护理为例，学时数为1学时，包括3个重点、1个难点，讲解新课需要33分钟，主要知识点为四大项，知识量在学生可接受范围内。
课后根据本节内容按小组分配任务，要求学生自主设计病例，在课下进行模拟演练，课上进行表演，之后有学生互评再由教师纠正和指导，以培养学生的自主学习精神和创新精神。
课程的教学组织上，包括学校学习，临床实习，护考辅导。具体如下，第一学期学习护理学基础理论、第二学期学习基本技能操作、第三學期进行全实训教学、第四、五学期临床实习36周，最后一学期参加学校组织的护考辅导。
具体的教学安排分课前、课中、和课后。所使用的教学方法有：讲授法、示教法、通过情景导入布置工作任务法、案例分析法、和角色扮演法（通过扮演不同角色获得不同体会，培养了其人文关怀素养）。教学手段主要有：依托微信平台的网络教学资源、小助教辅导实训、模拟病房和仿真教具。
考核方面坚持淡化知识、突出能力、注重过程的原则，进行过程考核、终结性考核和综合素质考核。
通过本课程的教学，80%的学生达到了及格水平，其中有50%的同学在80分以上，近三年护考通过率达到了85%以上。
能力方面，护理技能大赛就是一个很好的体现。我校学生在护理技能大赛中不断突破，取得了优异的成绩。同时我们学生积极参加文明风采大赛，展现了良好的职业素养，取得可喜的成绩。
对于本课程的评价，我们每学期举办一次公开课，收获了同行的好评也汲取了更多更好地宝贵经验。同时也对毕业生进行满意度调查，学生对任课老师的教学和本课程的设置满意度在70%左右。
我们的信息化实训室帮助我们实现了做中学、学中做。每年我们从各级护理技能大赛中选拔获奖选手担任助教，辅助低年级学生进行实训。以及我们的微信公众平台实现了教学效果延伸最大化。
针对目前教学中的出现的问题，我们下一步会积极采取措施有效应对。继续完善网路资源、开辟临床见习基地、岗前安全培训，降低职业损伤发生率。
《护理学基础》是护理专业核心课，地位是专业必修课。本课程的学习是建立在先修课程基础上，通过《护理学基础》的学习，使学生具备护理工作的职业能力，为后续临床护理课程的学习奠定了基础。为了使课程之间能够有机衔接，以医院感染与预防为例，这与《病原微生物》内容密切相关，课前我们与病原学老师将部分相关内容进行整合，实现知识点对接。
依据《人才发展规划》和《中职学校专业教学标准》将课程总体目标定为：坚持立德树人，培养职业素养和专业知识技能并重的卫生专门人才。将总体目标进行具体化，确立知识目标为：掌握护理基本理论、护士素质与行为规范要求，熟悉护理的基本概念等。能力目标为：掌握各项护理操作，为病人提供身心需要的整体护理。素质上应具备良好的职业道德修养、严谨的工作作风，和良好的沟通能力。
本课程共21章，第一～六章为护理学基础理论，七～二十一章护理基本技术操作，按临床护理工作情境进行整理和序化分：门急诊、入院、生活照护、治疗性护理、出院护理五大模块。
为有助于课程目标的达成，以第十三章冷热疗法为例确立如下知识点：冷热疗法的作用、影响因素、禁忌症；知识应用点：冷热疗护理相关技术。
依据教学大纲要求、结合临床工作岗位需要，护考热点，确立教学重点为：基础护理操作流程、操作注意事项。将学生实际学习中反映的难以理解和掌握的内容确立为教学难点。如护理程序的运用、基础护理技术的运用。
在突破难点方面为了培养学生应用知识能力，以第十六章静脉注射为例，学生在掌握静脉注射技术之后将知识应用到血标本采集，实现了理论到知识的应用迁移。
该课程使用教材为十二五规划教材、由人民卫生出版社2015年版，李玲主编的《护理学基础》，该教材很好地体现了以学生为主体、满足护理专业培养目标要求，与护士资格考试紧密接轨。在突破重难点上，仅依靠教材是不够的，我们自主研发了微信公众平台，依托该平台加入了多媒体课件、教学视频，满足了学生课下学习需求。
我校护理实训中心有实训间8间，模拟病房、仿真教具、信息化实训教室。学校拥有临床实习基地省内省外共26家，能够完全满足学生实习需求。
我校拥有一支教学经验丰富的基础护理学教学团队，现有15名专业教师，均为双师型教师。学校重视护理师资培养，每年派多名教师参加省级、国家级骨干教师培训，增强了业务能力，同时还参与教材编写、课题主持等工作，为学校教学质量提供了保障。
在制订课程整体设计方案时，基础护理学教研室全体成员广泛调研，分析临床护理需求，坚持“以人为中心”的现代护理观，参考护士执业资格考试要求，考虑中职生基础和特点，结合学校实际条件，本着基础理论实用、够用原则，突出实践能力培养，采用教学做一体的模块化教学模式。对本课程的教学内容进行组织，新增了血糖监测、心电监护仪使用和电子体温单绘制，减少了铺床法、尸体护理学时。
学时分配依据教学大纲要求和临床实际需要，安排理论80学时，实践64学时，鉴于实践学时的不足，利用午休和课外活动时间开放实训间，满足学生需要。以口腔护理为例，学时数为1学时，包括3个重点、1个难点，讲解新课需要33分钟，主要知识点为四大项，知识量在学生可接受范围内。
课后根据本节内容按小组分配任务，要求学生自主设计病例，在课下进行模拟演练，课上进行表演，之后有学生互评再由教师纠正和指导，以培养学生的自主学习精神和创新精神。
课程的教学组织上，包括学校学习，临床实习，护考辅导。具体如下，第一学期学习护理学基础理论、第二学期学习基本技能操作、第三學期进行全实训教学、第四、五学期临床实习36周，最后一学期参加学校组织的护考辅导。
具体的教学安排分课前、课中、和课后。所使用的教学方法有：讲授法、示教法、通过情景导入布置工作任务法、案例分析法、和角色扮演法（通过扮演不同角色获得不同体会，培养了其人文关怀素养）。教学手段主要有：依托微信平台的网络教学资源、小助教辅导实训、模拟病房和仿真教具。
考核方面坚持淡化知识、突出能力、注重过程的原则，进行过程考核、终结性考核和综合素质考核。
通过本课程的教学，80%的学生达到了及格水平，其中有50%的同学在80分以上，近三年护考通过率达到了85%以上。
能力方面，护理技能大赛就是一个很好的体现。我校学生在护理技能大赛中不断突破，取得了优异的成绩。同时我们学生积极参加文明风采大赛，展现了良好的职业素养，取得可喜的成绩。
对于本课程的评价，我们每学期举办一次公开课，收获了同行的好评也汲取了更多更好地宝贵经验。同时也对毕业生进行满意度调查，学生对任课老师的教学和本课程的设置满意度在70%左右。
我们的信息化实训室帮助我们实现了做中学、学中做。每年我们从各级护理技能大赛中选拔获奖选手担任助教，辅助低年级学生进行实训。以及我们的微信公众平台实现了教学效果延伸最大化。
针对目前教学中的出现的问题，我们下一步会积极采取措施有效应对。继续完善网路资源、开辟临床见习基地、岗前安全培训，降低职业损伤发生率。