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摘要：随着时代的进步，社会的发展，我们知道当前有许多家长已经越来越重视孩子们的教育问题，尤其是在提高孩子的思维能力与创新能力这俩个方面。而对于小学生语文学习来说，由于他们的年龄比较小，语文学习能力就显得非常的重要。小学生语文水平的高低与语文教师直接有着密切的联系，教师的教学价值取向对语文教学有着非常大的影响。我们要注重对小学语文教师教学价值取向的分析，这样有助于语文教师完善自身的教学方式，进一步促进小学生的语文水平能力。对此，本文专门对小学语文教学价值取向的重要性、小学语文教学价值取向中存在的问题以及完善小学语文教学价值取向的策略进行了研究。
关键词：小学语文教学；价值取向；研究
一、加强语文教学价值取向的重要性
从语文教育的特点来看，需要加强教学内容的价值取向。由于在语文课本当中，丰富的人文内涵对于小学生们的影响是非常广泛的，我们如果把语文这门课程与其他课程相互比较的话，从中就能够看出，语文这门课程的教学内容是具有个人感情色彩和主观色彩的。所以说，语文教学内容以及教学方式对于学生们的影响是具有广泛性的。除此之外，语文课程当中丰富的人文内涵给学生们的影响也是深入的，在生活中，人与人之间能够进行交流沟通，这是由于对于同一件事物的理解是具有相同点的，但是，多数情况下，其实是表现为差异性，因为人与人之间的知识程度、生活经验以及体验的角度是不同的，当面对同样的文学作品时，人们会表现出不同的理解，所以语文教学中应该加强教学内容的价值取向。
二、小学语文教学价值取向中存在的问题
1、教师的教学方法与小学学生的实际不符合。当前，许多小学的语文老师一味的求新求异，以便能够跟上时代发展的潮流，保住自己的地位，但是却忽视了对所教授的学生的具体情况的了解。比如，很多的老师在教学中引入多媒体教学手段，但是有很多的学生却很难适应这种教学手段的变换，以至于很多的学生上语文课时常常走神，久而久之就容易产生厌学的情况，更不用说去进行探讨语文知识了，这不仅达不到改革的效果，反而适得其反。
2、语文课堂的教学形式比较简单。由于受形式制度影响，许多小学语文教师在课堂上只是一味的向学生灌输知识，很少进行课堂互动。及时有一些互动，但是互动形式过于简单。例如，许多老师都是在上课之前给学生布置一定的任务，然后在课堂上提问，但是他们在进行提问时仅仅选择学习成绩好的学生，其他学生并没有机会进行回答。而他们的交流也仅仅局限于这种学生被动回答的形式。小学语文教师的作用不仅仅是想学生传输知识，更重要的是对他们各种能力的培养，但是，在现阶段，许多小学语文教师在课堂上仅仅局限于课本知识的讲解，而忽略了与学生进行情感以及思想方面的交流互动。例如，许多小学教师在课堂上，只是给学生布置一些学习任务，然后让学生自主学习解决这些问题，而不是鼓励学生之间进行交流和探讨书面语文知识。同时，教师也不参与到学生的交流和讨论过程中，而仅仅是对于学生的讨论结果进行分析和评价，同时，教师与学生更不会进行情感方面的交流，从而大大的降低学生们对学习语文的兴趣。
3、小学老师与学生之间交流问题缺乏深度。交流内容比较简单，缺乏深度是小学语文课堂交流过程中存在的主要问题之一。尽管许多小学语文教师已经认识到了课堂交流的重要性，并且在课堂上也积极的开展交流活动，但是，在与学生交流过程中却始终存在着许多问题。
三、完善小学语文教学价值取向的策略
1、语文教师要激发学生学习语文的兴趣与热情。当前社会，网络之风盛行，不管是成人还是孩子，他们都受网络的熏陶特别大，那么在这样的形势下，孩子们学习语文的时间就会越来越多的被游戏时间所取代，那么如何才能扭转当前这个局面呢？我们大家都听说过一句话兴趣是每个人参与学习的最好的老师，不管是什么人，他们要想学习好一件事情就必须首先对所要做的事情产生一定的兴趣，只有这样才能把事情做好。所以，为了更好的激发学生语文的兴趣，语文教师就应该根据自己所教授的不同的学生的个性特征和年龄特征来给他们布置不同的学习任务，灵活的采取合适的教学方法，从而从各种不同的方面去激发学生主动参与学习语文的积极性，让他们能够养成主动阅读的好习惯，这样他们的语文效率就会更高。
2、语文教师要做到精心备课，删繁就简。首先，语文教师在进行讲课之前，必须要认真的进行备课。在备课的时候，应该将所有学生的实际学习能力以及课文内容进行结合，备课的内容必须在学生的能力范围之内。另外，教师在备课时还应该增加备课内容的亮点和新意，例如，可以利用多媒体进行备课。另外，教师还应该明确课文内容的难点以及重点，然后在课堂上围绕这些难点和重点进行讲解，从而不断的增强高中学生的逻辑能力。精讲多练，当堂掌握。语文教师在进行课堂教学时应该严格遵循精讲多练，从而使得学生可以当堂掌握所有的知识。
3、为学生创造语文交流的平台，突出学生的主体地位。随着社会的发展，大家对于知识的主体越来越多的由教师转向了学生，学生成为了学习的主体。他们的学习不再是主要依靠老师的教授，而是越来越多的强调学生的主体作用。时代在发展，人们的认识水平和境界也在不断的提高，因此人们对于学习语文的重要性理解的也越来越透彻。传统的教学模式都是教师讲述学生听讲，而新课改以后要求教师教学要更多的以学生为主体，让学生自己去参与到课堂当中，不仅仅是让他们自己讲故事，也可以让他们以更加好的方式与别人交流。
四、结语
总而言之，当前小学语文教学要求学生在学习的过程中要尽量的去发挥他们的主体性，教师只需要去加以引导，那么对于小学学生学好语文更是如此，教师要做的就是积极的去培养学生学习语文的主动性，从而激发他们学习语文的兴趣，这样教学效果会更好，对于提升现在小学学生的语文学习素养也是有很大的帮助的。
参考文献
[1] 袁江平：浅谈小学语文教学中价值取向的训练方法研究，新课程学习（上），2013（10）.
[2] 杨开昌：小学语文教学的研究，新课程，2015（08）.
[3] 刘胜广：小学语文教学价值取向的研究，吉林教育，2014（13）.
关键词：小学语文教学；价值取向；研究
一、加强语文教学价值取向的重要性
从语文教育的特点来看，需要加强教学内容的价值取向。由于在语文课本当中，丰富的人文内涵对于小学生们的影响是非常广泛的，我们如果把语文这门课程与其他课程相互比较的话，从中就能够看出，语文这门课程的教学内容是具有个人感情色彩和主观色彩的。所以说，语文教学内容以及教学方式对于学生们的影响是具有广泛性的。除此之外，语文课程当中丰富的人文内涵给学生们的影响也是深入的，在生活中，人与人之间能够进行交流沟通，这是由于对于同一件事物的理解是具有相同点的，但是，多数情况下，其实是表现为差异性，因为人与人之间的知识程度、生活经验以及体验的角度是不同的，当面对同样的文学作品时，人们会表现出不同的理解，所以语文教学中应该加强教学内容的价值取向。
二、小学语文教学价值取向中存在的问题
1、教师的教学方法与小学学生的实际不符合。当前，许多小学的语文老师一味的求新求异，以便能够跟上时代发展的潮流，保住自己的地位，但是却忽视了对所教授的学生的具体情况的了解。比如，很多的老师在教学中引入多媒体教学手段，但是有很多的学生却很难适应这种教学手段的变换，以至于很多的学生上语文课时常常走神，久而久之就容易产生厌学的情况，更不用说去进行探讨语文知识了，这不仅达不到改革的效果，反而适得其反。
2、语文课堂的教学形式比较简单。由于受形式制度影响，许多小学语文教师在课堂上只是一味的向学生灌输知识，很少进行课堂互动。及时有一些互动，但是互动形式过于简单。例如，许多老师都是在上课之前给学生布置一定的任务，然后在课堂上提问，但是他们在进行提问时仅仅选择学习成绩好的学生，其他学生并没有机会进行回答。而他们的交流也仅仅局限于这种学生被动回答的形式。小学语文教师的作用不仅仅是想学生传输知识，更重要的是对他们各种能力的培养，但是，在现阶段，许多小学语文教师在课堂上仅仅局限于课本知识的讲解，而忽略了与学生进行情感以及思想方面的交流互动。例如，许多小学教师在课堂上，只是给学生布置一些学习任务，然后让学生自主学习解决这些问题，而不是鼓励学生之间进行交流和探讨书面语文知识。同时，教师也不参与到学生的交流和讨论过程中，而仅仅是对于学生的讨论结果进行分析和评价，同时，教师与学生更不会进行情感方面的交流，从而大大的降低学生们对学习语文的兴趣。
3、小学老师与学生之间交流问题缺乏深度。交流内容比较简单，缺乏深度是小学语文课堂交流过程中存在的主要问题之一。尽管许多小学语文教师已经认识到了课堂交流的重要性，并且在课堂上也积极的开展交流活动，但是，在与学生交流过程中却始终存在着许多问题。
三、完善小学语文教学价值取向的策略
1、语文教师要激发学生学习语文的兴趣与热情。当前社会，网络之风盛行，不管是成人还是孩子，他们都受网络的熏陶特别大，那么在这样的形势下，孩子们学习语文的时间就会越来越多的被游戏时间所取代，那么如何才能扭转当前这个局面呢？我们大家都听说过一句话兴趣是每个人参与学习的最好的老师，不管是什么人，他们要想学习好一件事情就必须首先对所要做的事情产生一定的兴趣，只有这样才能把事情做好。所以，为了更好的激发学生语文的兴趣，语文教师就应该根据自己所教授的不同的学生的个性特征和年龄特征来给他们布置不同的学习任务，灵活的采取合适的教学方法，从而从各种不同的方面去激发学生主动参与学习语文的积极性，让他们能够养成主动阅读的好习惯，这样他们的语文效率就会更高。
2、语文教师要做到精心备课，删繁就简。首先，语文教师在进行讲课之前，必须要认真的进行备课。在备课的时候，应该将所有学生的实际学习能力以及课文内容进行结合，备课的内容必须在学生的能力范围之内。另外，教师在备课时还应该增加备课内容的亮点和新意，例如，可以利用多媒体进行备课。另外，教师还应该明确课文内容的难点以及重点，然后在课堂上围绕这些难点和重点进行讲解，从而不断的增强高中学生的逻辑能力。精讲多练，当堂掌握。语文教师在进行课堂教学时应该严格遵循精讲多练，从而使得学生可以当堂掌握所有的知识。
3、为学生创造语文交流的平台，突出学生的主体地位。随着社会的发展，大家对于知识的主体越来越多的由教师转向了学生，学生成为了学习的主体。他们的学习不再是主要依靠老师的教授，而是越来越多的强调学生的主体作用。时代在发展，人们的认识水平和境界也在不断的提高，因此人们对于学习语文的重要性理解的也越来越透彻。传统的教学模式都是教师讲述学生听讲，而新课改以后要求教师教学要更多的以学生为主体，让学生自己去参与到课堂当中，不仅仅是让他们自己讲故事，也可以让他们以更加好的方式与别人交流。
四、结语
总而言之，当前小学语文教学要求学生在学习的过程中要尽量的去发挥他们的主体性，教师只需要去加以引导，那么对于小学学生学好语文更是如此，教师要做的就是积极的去培养学生学习语文的主动性，从而激发他们学习语文的兴趣，这样教学效果会更好，对于提升现在小学学生的语文学习素养也是有很大的帮助的。
参考文献
[1] 袁江平：浅谈小学语文教学中价值取向的训练方法研究，新课程学习（上），2013（10）.
[2] 杨开昌：小学语文教学的研究，新课程，2015（08）.
[3] 刘胜广：小学语文教学价值取向的研究，吉林教育，2014（13）.