【摘 要】
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本文记叙了我在一年级第二学期带领学生创作“文配图”的尝试。从“美丽的春天”“放风筝”“小猪稀哩呼噜的故事”系列等建议主题的创作,到用“文配图”的形式写日记,学生享
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本文记叙了我在一年级第二学期带领学生创作“文配图”的尝试。从“美丽的春天”“放风筝”“小猪稀哩呼噜的故事”系列等建议主题的创作,到用“文配图”的形式写日记,学生享受着成长的快乐。循序渐进,边做边发现问题,边反馈,边改进提高,孩子们的积极性越来越高,作品越来越好。我将继续深入探索,利用“文配图”这个平台,引导学生观察、积累和表达,提高语言素养。
This article describes my attempt to lead the students to create “text with map ” in the second semester of the first grade. From the creation of themed topics such as “Beautiful Spring”, “Flying a Kite”, “Story of Little Pig Spicy Lily,” to writing diaries in the form of “Composition with Picture”, students enjoy the growth Happy. Step by step, while found problems, while feedback, improved while improving, the children’s enthusiasm is getting higher and higher, the works getting better. I will continue to explore in depth and make use of the platform of “text matching map” to guide students to observe, accumulate and express, and improve their language literacy.
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