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【摘要】随着素质教育的不断推进，传统的应试教育模式已经不能满足学生个性化发展的需求。在信息技术社会背景下，将现代信息技术与语文教学相结合是当前教学发展的主要趋势。同时将现代信息技术作为语文教学改革创新的主要工具是提升语文教学水平和教学质量的重要途径。但是就目前的发展情况来看，现代信息技术在语文教学中的应用仍然存在一些不足之处。本文基于这一背景，首先阐述现代信息技术在语文教学中的优势，然后分析现代信息技术在语文教学应用中存在的问题，最后针对不足提出了将现代信息技术与语文教学整合的主要策略。
【关键词】现代信息技术；语文教学；整合；优势；问题；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、现代信息技术在语文教学中的优势
（一）有利于提升学生的信息素养
信息素养作为当代学生所具备的基本能力之一。一方面，在语文教学中利用现代信息技术可以培养学生获取信息和分析信息的能力。网络上的信息丰富，学生在查找的时候根据自己的需求自行筛选，挑选自己认为有用的信息。另一方面，在语文教学中利用现代信息技术还有利于培养学生信息加工的能力。学生在写作中避免不了上网查找事例，然后进行转化和整合。不仅为学生写作提供资源而且提高学生利用信息的能力。
（二）有利于发挥学生的主体作用
传统的语文教学中教师注重让学生掌握语法和词汇知识，学生难以在学习中建立科学的知识体系，而且传统的教学以教师为主体，没有发挥学生的主体作用。而在语文教学中利用现代信息技术可以帮助学生积累知识，增强学生的情感体验，提升学生的实践能力，从而帮助学生建立科学的知识体系。比如传统的教学以教材为唯一的学习资源，在信息技术背景下，教师可以针对课文的内容在网上选择类似的文章供学生学习和阅读，培养学生的自主学习能力和将理论应用与实践的能力。通过学生的学习，教师可以及时了解学生的掌握程度，便于学生调整教学目标和教学内容，这不仅可以增强语文教学的针对性和实效性，而且可以有效提高學生的学习能力，这也是尊重学生主体地位的体现。
（三）丰富教学内容和教学方式、拓展学生的视野
传统的语文教学中，学生学习的主要资源就是语文教材，教师在上课前查询辅导书为达到教学目标提供教学的资源，而且教师的教学模式是固定的，学生学习的内容是有限的，甚至一些学生对语文学习产生抵触心理。传统的教学内容难以发散学生的思维，满足学生个性化发展的需求，教学内容难以让学生体会大语文的魅力。在语文教学中利用现代信息技术可以丰富教学内容，为语文教学提供资源，发散学生的思维帮助学生拓展知识。而且现代信息技术丰富教学方式，激发学生的学习积极性，让学生积极参与到课堂活动中。比如在学习苏轼的《水调歌头》时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以在课前利用多媒体为学生播放《水调歌头》这首歌，让学生通过音乐认识语文，加深学生的记忆，这对学生背诵有重要作用。
二、现代信息技术在语文教学中应用存在的问题
（一）教学过程缺乏创新
创新是进步和发展的基础，一些教师在教学中仍然采用传统的教学模式，以至于学生在枯燥的课堂上学习效率低，没有让学生体会到语文的魅力，难以培养学生自主学习的能力。
（二）教学过程过于依赖网络技术
一些教师已经逐渐在课堂上应用多媒体教学模式，他们将教学内容做成PPT 在课堂上供学生学习，但是在教学过程中教师仅仅坐在讲台上播放PPT，学生坐在下面观看，教学过程中缺乏师生之间的交流和沟通，而且一些学生将重点放在PPT 变换多样的图片上，反而忽视了对重点内容的学习。教学过程过于依赖网络技术在一定程度上降低了教学水平。
（三）教师没有及时更新教学理念
当前背景下，一些教师仍然沿袭传统的教学理念，没有充分发挥现代网络技术在语文教学中的重要作用，而且没有以学生为主体，难以调动学生的学习积极性。
三、现代信息技术与语文教学整合的主要策略
（一）充分利用现代信息技术创设教学情景、培养学生的创造性思维
在语文教学中应用现代信息技术成为实现语文教学现代化和信息化的重要途径，因此教师在教学中应该利用信息技术整合教学资源，为学生创设教学情景，让学生仿佛身临其境，通过构建学习氛围来激发学生学习语文的积极性，提高学生的课堂学习效率。另一方面，创新是当前社会需求性人才具备的基本能力，因此在教学中应该利用现代技术培养学生的创新能力。比如在教学中教师可以针对课文内容，利用声音、图像、动画、视频等为学生创设情景，利用学生的情感体验让学生更好地体会作者表达的情感，这对提高学生的语文水平有重要作用。比如在学习《边城》这一内容时，为了让学生体会湘西的特点，教师可以利用多媒体为学生播放根据《边城》改编的片段，加深学生的理解和认识，同时为学生学习《边城》构建良好的氛围，让学生仿佛身临其境，便于学生对作者情感的理解。在学习《红楼梦》片段时，教师可以将《红楼梦》中林黛玉等人走路、行礼的行为制作成动画，让学生通过动画感受他们的人物性格特点。
（二）在语文教学中利用现代信息软件
在语文教学中教师可以利用现代软件优化语文教学效果，提升语文教学水平。比如教师可以利用博客改革当前语文教学模式。所谓博客是以网络为载体，迅速便捷地发布自己心得，及时、有效地与他人进行交流，集丰富多彩、个性化展示于一体的综合性平台。具有操作简单、持续更新、开放互动和展示个性的特点，是人们进行交流和沟通的新方式。教师可以利用博客记录学生学习记录，记录学生的一些活动和学习方法以及学生的个人情况，为学生建立个性化电子档案，便于学生有针对性地开展教学。另外，教师还可以利用博客进行教学管理和教学评价，教师将作业、一些学习的资源等发布在博客上，便于学生查询。而且学生和教师可以利用博客进行自我评价，同时还能结合家长的评价，实现评价方式多样化。除此之外，教师还可以利用现代信息技术制作多媒体课件，丰富教学方式，调动学生的学习积极性。多媒体将图片、文字、动画等结合，为学生提供生动的教学资源，便于提高语文教学水平和教学质量。 （三）引导学生开发语文学习资源
培养学生自主学习的能力是语文教学的重要内容，而且现代信息技术为学生学习提供了大量的资源，因此现代信息技术逐渐成为学生获取信息的主要工具。网络上有大量的信息，学生在获取信息时需要分析和加工才能运用，学生在这个过程中锻炼自己的信息整合能力，同时自主获取信息的过程有利于学生养成良好的学习习惯。比如学习文言文《滕王阁序》时，教师可以先为学生布置查找作者王勃的相关资料的任务，了解作者的写作风格和生平经历。同时学生们可以将自己整合的资料分享在BBS上，便于学生之间互相学习和补充，为学生自主学习提供途径。让学生利用现代信息技术查找学习资料有利于培养学生自主学习探究能力，而且可以加深学生对知识的印象，便于学生的学习。
（四）建立学习平台、拓展课外交流空间
语文教学通过利用人文精神提升学生的语文素养，帮助学生树立正确的价值观念。学生在课堂上学习的时间是有限的，因此教师应该充分地利用课下时间提升学生的语文水平。比如教师可以充分利用现代信息技术以互联网为载体为学生建立学习和交流的平台。学生们可以利用这个平台互相交流，教师也可以针对学生们存在的问题进行指导和帮助，通过交流提升语文教学质量，优化教学效果。同时学生有什么问题也可以留言，让学生和教师给予帮助。除此之外，学生们可以将自己的作文、读书心得等发布出来，让教师和学生们进行指点，学生之间也可以互相交流读书经验等从而帮助学生们认识自己的不足之处。
四、结语
综上所述，实现语文教学的现代化和信息化不仅可以提升语文教学的水平和教学质量，而且有利于发挥学生的主观能动性，激发学生学习语文的兴趣。因此语文教师应该顺应时代的发展趋势，及时更新教育理念、创新教学方法在教学中应该充分利用现代信息技术，发挥它在语文教学中的优势。为此，教师可以通过丰富语文学习情境、利用相关软件、开发语文资源、建立学习平台等措施实现现代信息技术与语文教学的整合，促进语文教学的发展，提高学生的综合素质。但是在应用现代信息技术过程中应该注意以学生为主体，合理应用现代信息技术，虽然它在教学中发挥着重要作用，但不意味着它可以取代教师的位置，因此教师要科学地利用，而且要不断地探索和完善实现价值最大化。
參考文献
[1]杨雁.新课程下信息技术在初中语文课堂中的应用[J]. 科学导报，2014（10）.
[2] 左臣凤.试论高中语文课堂中信息技术的应用与契合[J]. 中国教育技术装备，2012（7）.
[3]卞向飞.信息技术助力语文课堂“三忌三要”——《小儿垂钓》教学例谈[J]. 中国信息技术教育，2014（15）.
[4]李秀萍.信息技术让语文课堂充满活力[J].中国信息技术教育，2014（12）.
[5]郭英. 信息技术与小学语文阅读教学的整合[J]. 中国信息技术教育，2015（S1） .
[6]屈静茹.现代信息技术与小学语文阅读教学合作学习的整合探讨[J].教师，2017（16）.
作者简介：杨健亨，1974年生，江苏太仓人，本科学历，中学一级教师，研究方向：中学语文教学。
（编辑：龙贤东）
【关键词】现代信息技术；语文教学；整合；优势；问题；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、现代信息技术在语文教学中的优势
（一）有利于提升学生的信息素养
信息素养作为当代学生所具备的基本能力之一。一方面，在语文教学中利用现代信息技术可以培养学生获取信息和分析信息的能力。网络上的信息丰富，学生在查找的时候根据自己的需求自行筛选，挑选自己认为有用的信息。另一方面，在语文教学中利用现代信息技术还有利于培养学生信息加工的能力。学生在写作中避免不了上网查找事例，然后进行转化和整合。不仅为学生写作提供资源而且提高学生利用信息的能力。
（二）有利于发挥学生的主体作用
传统的语文教学中教师注重让学生掌握语法和词汇知识，学生难以在学习中建立科学的知识体系，而且传统的教学以教师为主体，没有发挥学生的主体作用。而在语文教学中利用现代信息技术可以帮助学生积累知识，增强学生的情感体验，提升学生的实践能力，从而帮助学生建立科学的知识体系。比如传统的教学以教材为唯一的学习资源，在信息技术背景下，教师可以针对课文的内容在网上选择类似的文章供学生学习和阅读，培养学生的自主学习能力和将理论应用与实践的能力。通过学生的学习，教师可以及时了解学生的掌握程度，便于学生调整教学目标和教学内容，这不仅可以增强语文教学的针对性和实效性，而且可以有效提高學生的学习能力，这也是尊重学生主体地位的体现。
（三）丰富教学内容和教学方式、拓展学生的视野
传统的语文教学中，学生学习的主要资源就是语文教材，教师在上课前查询辅导书为达到教学目标提供教学的资源，而且教师的教学模式是固定的，学生学习的内容是有限的，甚至一些学生对语文学习产生抵触心理。传统的教学内容难以发散学生的思维，满足学生个性化发展的需求，教学内容难以让学生体会大语文的魅力。在语文教学中利用现代信息技术可以丰富教学内容，为语文教学提供资源，发散学生的思维帮助学生拓展知识。而且现代信息技术丰富教学方式，激发学生的学习积极性，让学生积极参与到课堂活动中。比如在学习苏轼的《水调歌头》时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以在课前利用多媒体为学生播放《水调歌头》这首歌，让学生通过音乐认识语文，加深学生的记忆，这对学生背诵有重要作用。
二、现代信息技术在语文教学中应用存在的问题
（一）教学过程缺乏创新
创新是进步和发展的基础，一些教师在教学中仍然采用传统的教学模式，以至于学生在枯燥的课堂上学习效率低，没有让学生体会到语文的魅力，难以培养学生自主学习的能力。
（二）教学过程过于依赖网络技术
一些教师已经逐渐在课堂上应用多媒体教学模式，他们将教学内容做成PPT 在课堂上供学生学习，但是在教学过程中教师仅仅坐在讲台上播放PPT，学生坐在下面观看，教学过程中缺乏师生之间的交流和沟通，而且一些学生将重点放在PPT 变换多样的图片上，反而忽视了对重点内容的学习。教学过程过于依赖网络技术在一定程度上降低了教学水平。
（三）教师没有及时更新教学理念
当前背景下，一些教师仍然沿袭传统的教学理念，没有充分发挥现代网络技术在语文教学中的重要作用，而且没有以学生为主体，难以调动学生的学习积极性。
三、现代信息技术与语文教学整合的主要策略
（一）充分利用现代信息技术创设教学情景、培养学生的创造性思维
在语文教学中应用现代信息技术成为实现语文教学现代化和信息化的重要途径，因此教师在教学中应该利用信息技术整合教学资源，为学生创设教学情景，让学生仿佛身临其境，通过构建学习氛围来激发学生学习语文的积极性，提高学生的课堂学习效率。另一方面，创新是当前社会需求性人才具备的基本能力，因此在教学中应该利用现代技术培养学生的创新能力。比如在教学中教师可以针对课文内容，利用声音、图像、动画、视频等为学生创设情景，利用学生的情感体验让学生更好地体会作者表达的情感，这对提高学生的语文水平有重要作用。比如在学习《边城》这一内容时，为了让学生体会湘西的特点，教师可以利用多媒体为学生播放根据《边城》改编的片段，加深学生的理解和认识，同时为学生学习《边城》构建良好的氛围，让学生仿佛身临其境，便于学生对作者情感的理解。在学习《红楼梦》片段时，教师可以将《红楼梦》中林黛玉等人走路、行礼的行为制作成动画，让学生通过动画感受他们的人物性格特点。
（二）在语文教学中利用现代信息软件
在语文教学中教师可以利用现代软件优化语文教学效果，提升语文教学水平。比如教师可以利用博客改革当前语文教学模式。所谓博客是以网络为载体，迅速便捷地发布自己心得，及时、有效地与他人进行交流，集丰富多彩、个性化展示于一体的综合性平台。具有操作简单、持续更新、开放互动和展示个性的特点，是人们进行交流和沟通的新方式。教师可以利用博客记录学生学习记录，记录学生的一些活动和学习方法以及学生的个人情况，为学生建立个性化电子档案，便于学生有针对性地开展教学。另外，教师还可以利用博客进行教学管理和教学评价，教师将作业、一些学习的资源等发布在博客上，便于学生查询。而且学生和教师可以利用博客进行自我评价，同时还能结合家长的评价，实现评价方式多样化。除此之外，教师还可以利用现代信息技术制作多媒体课件，丰富教学方式，调动学生的学习积极性。多媒体将图片、文字、动画等结合，为学生提供生动的教学资源，便于提高语文教学水平和教学质量。 （三）引导学生开发语文学习资源
培养学生自主学习的能力是语文教学的重要内容，而且现代信息技术为学生学习提供了大量的资源，因此现代信息技术逐渐成为学生获取信息的主要工具。网络上有大量的信息，学生在获取信息时需要分析和加工才能运用，学生在这个过程中锻炼自己的信息整合能力，同时自主获取信息的过程有利于学生养成良好的学习习惯。比如学习文言文《滕王阁序》时，教师可以先为学生布置查找作者王勃的相关资料的任务，了解作者的写作风格和生平经历。同时学生们可以将自己整合的资料分享在BBS上，便于学生之间互相学习和补充，为学生自主学习提供途径。让学生利用现代信息技术查找学习资料有利于培养学生自主学习探究能力，而且可以加深学生对知识的印象，便于学生的学习。
（四）建立学习平台、拓展课外交流空间
语文教学通过利用人文精神提升学生的语文素养，帮助学生树立正确的价值观念。学生在课堂上学习的时间是有限的，因此教师应该充分地利用课下时间提升学生的语文水平。比如教师可以充分利用现代信息技术以互联网为载体为学生建立学习和交流的平台。学生们可以利用这个平台互相交流，教师也可以针对学生们存在的问题进行指导和帮助，通过交流提升语文教学质量，优化教学效果。同时学生有什么问题也可以留言，让学生和教师给予帮助。除此之外，学生们可以将自己的作文、读书心得等发布出来，让教师和学生们进行指点，学生之间也可以互相交流读书经验等从而帮助学生们认识自己的不足之处。
四、结语
综上所述，实现语文教学的现代化和信息化不仅可以提升语文教学的水平和教学质量，而且有利于发挥学生的主观能动性，激发学生学习语文的兴趣。因此语文教师应该顺应时代的发展趋势，及时更新教育理念、创新教学方法在教学中应该充分利用现代信息技术，发挥它在语文教学中的优势。为此，教师可以通过丰富语文学习情境、利用相关软件、开发语文资源、建立学习平台等措施实现现代信息技术与语文教学的整合，促进语文教学的发展，提高学生的综合素质。但是在应用现代信息技术过程中应该注意以学生为主体，合理应用现代信息技术，虽然它在教学中发挥着重要作用，但不意味着它可以取代教师的位置，因此教师要科学地利用，而且要不断地探索和完善实现价值最大化。
參考文献
[1]杨雁.新课程下信息技术在初中语文课堂中的应用[J]. 科学导报，2014（10）.
[2] 左臣凤.试论高中语文课堂中信息技术的应用与契合[J]. 中国教育技术装备，2012（7）.
[3]卞向飞.信息技术助力语文课堂“三忌三要”——《小儿垂钓》教学例谈[J]. 中国信息技术教育，2014（15）.
[4]李秀萍.信息技术让语文课堂充满活力[J].中国信息技术教育，2014（12）.
[5]郭英. 信息技术与小学语文阅读教学的整合[J]. 中国信息技术教育，2015（S1） .
[6]屈静茹.现代信息技术与小学语文阅读教学合作学习的整合探讨[J].教师，2017（16）.
作者简介：杨健亨，1974年生，江苏太仓人，本科学历，中学一级教师，研究方向：中学语文教学。
（编辑：龙贤东）