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【摘要】：在新一轮新课程改革形势下，体育教师如何进行新的教学改革，如何改变自己思想观念，对新教师提出了更大的要求。作为一名合格的体育教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，如何提高课堂教学效率，是我们教师追求的永恒主题，也是减轻学生学生负担的有效途径。加强和重视创新学习新知识理论，是摆在我们体育教师面前的重要难题，也是我们体育教师必须需要解决的关键问题所在。新课程的改革给课堂教学带来了一场前所未有的革命，打破了传统的教学模式，如何才能把传统教育和新课改的思想紧密相连，是摆在我们面前的拦路虎，笔者根据自己多年的教学经验和对新课改的认识，怎样正确认识新课改背景下的体育教学？谈谈我自己的几点看法和体会。
关键词：新课改；体育教学；终身体育；教学模式
【中图分类号】G623.8
随着人类社会经济的突飞猛进的发展，我们的教育事业也在不断日新月异的前进。课程改革的春风，吹遍了祖国大江南北的每一个角落。为了顺应时代经济发展的需求。新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。21世纪教育的发展趋势和现代人们对健身观念的思想有了明确的认识，体育教学的指导思想发生了翻天覆地的变化，从片面的身体素食的评价转向身心健康的评价；体育教学从"阶段性体育"与终结体育向"终身体育"与终身健康的方向转变。根据新课改的精神，体育课的目标在突出强调要注重教师主导作用和学生在选择教学内容的同时，注重合理的教学评价，使体育教学课堂充满兴趣和快乐，培养发展学生的个性和养成自我体育锻炼的习惯。这就使得体育教学要以学生为中心，以学生为主体，一切卫生学生，一切教学从学生的兴趣和需要出发。新课程标准的颁布，体育教学的指南《国家体育课程标准》提出了"为了每一个学生的发展"的教学目标。
在这一教学目标的实施过程中，教师往往会有这样那样的困惑，如何发挥学生的主体作用和教师的主导作用？怎样正确认识新课改背景下进行合理的体育教学？
1.学校体育教学存在的主要问题
受传统教育思想根深蒂固，我国学校体育普遍存在的现象是，盲目追求体育教育目标的要求，过分强调学生的身体素质，片面地将增强学生体质，体育课成了素质训练课，学生缺乏从事体育活动的兴趣、意识和习惯以及进行自觉锻炼的能力等方面的培养。学校体育教学主要以课本较差为主，教师教学方式主要以命令式、检查式为主，"教者发令，学者强应，身顺而心违"着不仅仅淡化了学生学习的兴趣，而且在一点程度上会导致学生产生厌学的心理情绪。"教学未见乐处，不必我学"。在体育教学过程中，给学生独立自主学习的机会极少，由此造成了学生离开教师走向社会后，就像是断了线的风筝，迷失了方向，就不知道如何进行体育锻炼，如何去强身健体，就更加谈不上进行体育锻炼了。
2新课程改革的的具体目标
在教育部印发的《基础教育课程改革纲要》中明确指出对基础教育改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。根据学生的爱好和要求，设置综合课程，体现课程结构的合理性、均衡性、综合性和选择性。加强课程内容与社会实践紧密联系，关注学生的学习兴趣和爱好，为学生的终身学习大好结实的基础。教师要关注学生的个体差异，满足不同学生的需要，积极创设引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，使每个都发挥出其学习的潜能，养成自主学习的良好习惯。
3体育教学改革的基本思路
3.1提高认识，转变思想
学生的体育意识强弱直接影响着体育教学的效益和终身体育观的建立。所以，首先要转变领导的传统教育思想，听取教师的心声，坚决教师的后顾之忧，提高体育教师的地位和工作热情。其次，体育教师自身要转变对体育课的教学态度，用心去上好每一节体育课，用心去关心爱护每一位学生。最后，转变学生的体育态度，提高学生对体育的认识，培养和激发学生学习体育的积极性和兴趣。指导学生独立思考问题，鼓励学生自主学习，培养学生不怕脏、不怕累、不怕苦顽强拼搏的精神。引导学生建立自主、探究、创新的学习方式。通过各种新闻媒介对体育锻炼的益处和体育锻炼的价值进行舆论和宣传，学校加强和家长的密切联系，主动的与家长积极沟通，让家长充分认识体育锻炼的重要性。
3.2丰富内容，提高兴趣
丰富课堂内容，多安排一些学生感兴趣的运动项目，在项目收尾设置上，要充分考虑广大师生的爱好和兴趣，同时根据不同地域的特点和传统，开展一些具有鲜明特色的体育运动，达到增进健康，提高身体素质为主的目标，例如：球类竞赛、跳绳、踢毽子、武术，健美操等运动项目。让体育游戏走进体育的课堂来。也可以通过现代信息技术的教学资源，开发民间。民族的体育资源。培养学生运动兴趣，是学生积极的参加到体育锻炼活动中来。
3.3加强体育教师队伍建设，提高教师的专业素质
加强学校体育教师队伍建设，正确对待和提高体育教师的待遇，地位，荣誉等。尊重体育教师的劳动成果，在工作过程中提倡多劳多得，奖罚分明，调动教师的积极性。加强体育教师的培训力度，定期派体育老师去学习或进修，提升它们自身的教学理念和专业技能。
综上所述，虽然我们的体育教学改革取得了举世瞩目的成绩，但是我们还应围绕素质教育为主体，加大改革力度，大胆创新。走出一步真正适合我们体育教学的一条阳光之路。曾经有位教育领导者在我国中小学素质教育经验交流会上进一步强调："大力推进素质教育，开创基础教育新局面"。在创新教育过程中必须充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用。为使学校体育改革，能更好地适应素质教育的需要，笔者从理论上作了一些初步探讨，提出了一些观点，旨在与广大体育教师共同探讨。同时教学之路漫漫其修远兮，要紧跟时代的步伐，并努力实践，使我们体育教学不落形势，与时俱进！
参考文献：
[1]潘晓莲.以人文精神引导高职学校体育课教学[J].中国科教创新导刊，2010.01
[2]李彩霞.转变教师角色激活聋生课堂[J].淮北职业技术学院学报，2006.03
[3]蔡振亮.新课改下的体育教学[J].教育教学论坛，2011.20
[4]陈江东.新课程标准下高中体育课堂教法初探[J].兰州大学学报（社会科学版），2009.01
关键词：新课改；体育教学；终身体育；教学模式
【中图分类号】G623.8
随着人类社会经济的突飞猛进的发展，我们的教育事业也在不断日新月异的前进。课程改革的春风，吹遍了祖国大江南北的每一个角落。为了顺应时代经济发展的需求。新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。21世纪教育的发展趋势和现代人们对健身观念的思想有了明确的认识，体育教学的指导思想发生了翻天覆地的变化，从片面的身体素食的评价转向身心健康的评价；体育教学从"阶段性体育"与终结体育向"终身体育"与终身健康的方向转变。根据新课改的精神，体育课的目标在突出强调要注重教师主导作用和学生在选择教学内容的同时，注重合理的教学评价，使体育教学课堂充满兴趣和快乐，培养发展学生的个性和养成自我体育锻炼的习惯。这就使得体育教学要以学生为中心，以学生为主体，一切卫生学生，一切教学从学生的兴趣和需要出发。新课程标准的颁布，体育教学的指南《国家体育课程标准》提出了"为了每一个学生的发展"的教学目标。
在这一教学目标的实施过程中，教师往往会有这样那样的困惑，如何发挥学生的主体作用和教师的主导作用？怎样正确认识新课改背景下进行合理的体育教学？
1.学校体育教学存在的主要问题
受传统教育思想根深蒂固，我国学校体育普遍存在的现象是，盲目追求体育教育目标的要求，过分强调学生的身体素质，片面地将增强学生体质，体育课成了素质训练课，学生缺乏从事体育活动的兴趣、意识和习惯以及进行自觉锻炼的能力等方面的培养。学校体育教学主要以课本较差为主，教师教学方式主要以命令式、检查式为主，"教者发令，学者强应，身顺而心违"着不仅仅淡化了学生学习的兴趣，而且在一点程度上会导致学生产生厌学的心理情绪。"教学未见乐处，不必我学"。在体育教学过程中，给学生独立自主学习的机会极少，由此造成了学生离开教师走向社会后，就像是断了线的风筝，迷失了方向，就不知道如何进行体育锻炼，如何去强身健体，就更加谈不上进行体育锻炼了。
2新课程改革的的具体目标
在教育部印发的《基础教育课程改革纲要》中明确指出对基础教育改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。根据学生的爱好和要求，设置综合课程，体现课程结构的合理性、均衡性、综合性和选择性。加强课程内容与社会实践紧密联系，关注学生的学习兴趣和爱好，为学生的终身学习大好结实的基础。教师要关注学生的个体差异，满足不同学生的需要，积极创设引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，使每个都发挥出其学习的潜能，养成自主学习的良好习惯。
3体育教学改革的基本思路
3.1提高认识，转变思想
学生的体育意识强弱直接影响着体育教学的效益和终身体育观的建立。所以，首先要转变领导的传统教育思想，听取教师的心声，坚决教师的后顾之忧，提高体育教师的地位和工作热情。其次，体育教师自身要转变对体育课的教学态度，用心去上好每一节体育课，用心去关心爱护每一位学生。最后，转变学生的体育态度，提高学生对体育的认识，培养和激发学生学习体育的积极性和兴趣。指导学生独立思考问题，鼓励学生自主学习，培养学生不怕脏、不怕累、不怕苦顽强拼搏的精神。引导学生建立自主、探究、创新的学习方式。通过各种新闻媒介对体育锻炼的益处和体育锻炼的价值进行舆论和宣传，学校加强和家长的密切联系，主动的与家长积极沟通，让家长充分认识体育锻炼的重要性。
3.2丰富内容，提高兴趣
丰富课堂内容，多安排一些学生感兴趣的运动项目，在项目收尾设置上，要充分考虑广大师生的爱好和兴趣，同时根据不同地域的特点和传统，开展一些具有鲜明特色的体育运动，达到增进健康，提高身体素质为主的目标，例如：球类竞赛、跳绳、踢毽子、武术，健美操等运动项目。让体育游戏走进体育的课堂来。也可以通过现代信息技术的教学资源，开发民间。民族的体育资源。培养学生运动兴趣，是学生积极的参加到体育锻炼活动中来。
3.3加强体育教师队伍建设，提高教师的专业素质
加强学校体育教师队伍建设，正确对待和提高体育教师的待遇，地位，荣誉等。尊重体育教师的劳动成果，在工作过程中提倡多劳多得，奖罚分明，调动教师的积极性。加强体育教师的培训力度，定期派体育老师去学习或进修，提升它们自身的教学理念和专业技能。
综上所述，虽然我们的体育教学改革取得了举世瞩目的成绩，但是我们还应围绕素质教育为主体，加大改革力度，大胆创新。走出一步真正适合我们体育教学的一条阳光之路。曾经有位教育领导者在我国中小学素质教育经验交流会上进一步强调："大力推进素质教育，开创基础教育新局面"。在创新教育过程中必须充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用。为使学校体育改革，能更好地适应素质教育的需要，笔者从理论上作了一些初步探讨，提出了一些观点，旨在与广大体育教师共同探讨。同时教学之路漫漫其修远兮，要紧跟时代的步伐，并努力实践，使我们体育教学不落形势，与时俱进！
参考文献：
[1]潘晓莲.以人文精神引导高职学校体育课教学[J].中国科教创新导刊，2010.01
[2]李彩霞.转变教师角色激活聋生课堂[J].淮北职业技术学院学报，2006.03
[3]蔡振亮.新课改下的体育教学[J].教育教学论坛，2011.20
[4]陈江东.新课程标准下高中体育课堂教法初探[J].兰州大学学报（社会科学版），2009.01