【摘 要】
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目的探讨在分娩期健康教育中采用孕妇课堂对孕妇心理状态的影响。方法在我院2015年2月—2016年3月接受产检并分娩的孕妇中随机选择102例为研究对象,采取随机数字表法将其分为
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目的探讨在分娩期健康教育中采用孕妇课堂对孕妇心理状态的影响。方法在我院2015年2月—2016年3月接受产检并分娩的孕妇中随机选择102例为研究对象,采取随机数字表法将其分为参照组与观察组,各51例。参照组采用常规健康教育,观察组采用孕妇课堂开展健康教育,比较2组孕妇的心理状态以及分娩结局。结果教育后,2组孕妇的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分均低于教育前,且观察组教育后SDS、SAS评分低于参照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组的剖宫产率低于参照组,差异有统计学意义(
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