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曾经有一部电视剧，叫做《当青春期撞上更年期》。该剧反映了在教育孩子的问题中，青春期与更年期相撞所产生的种种矛盾。诚然，青春期孩子的教育问题，是教育学中值得深究的课题。而我今天的论点在于：青春期不等于叛逆期。
众所周知，孩子的教育，是伴随着他的出生开始的。一个孩子的心理及习惯的培养，是自幼开始引导的。如果说一个孩子从他成长的过程中，父母的教育该从孩子的言行中加以观察并及时引导和纠正的。这包括逆境教育和顺境教育。
何为逆境教育？我的观点是，主张孩子有自己的思想，但不纵容偏执货错误的行为。
案例一：当孩子生病的时候，在身体条件不允许的状态下，坚持要食用与身体有害的食物时，很多父母不忍心看孩子哭闹，认为孩子生病了，就该满足孩子的要求，只是在量的问题上稍作调整。在此需要说明的是，三代人抚养孩子的过程，这样的矛盾会时常发生，而孩子的父母往往为了减少矛盾，而往往顺从爷爷奶奶的及孩子的要求。
试想，此时的孩子的目的，并非以达到食用的目的为快，如果此时加以引导，告诉孩子食用的后果，并转移孩子的目标，孩子是很容易放弃的。但中国传统教育是，听不得孩子
的哭声，架不住孩子的纠缠，会随时在两代人各持己见的矛盾中不由地妥协。而孩子此时的心理，对于正确和错误的判断，往往来自于对两代人地位的认知而得出结论：无论正确与否，权威的一方，永远是正确的，且是完全维护他的。
长此以往，孩子的任性，在所谓的权威的维护下，肆意蔓延，而对于正确与错误的判断，也在孩子幼小的记忆中，被家中“说了算”的人物所混淆。他的要求会日益膨胀，在他的记忆中，几乎所有的要求都无所不能，孩子的生活，无逆境可言。
案例二：幼小的孩子，没有价值的观念，没有物品归属的概念，会常常认为，我喜欢，我就要。当目的无法达到时，一哭二闹是家常便饭，而他在哭闹的时候，并不是没有可能妥协的，他是在哭闹中观察支持方的表情来决定哭闹的程度 ，当目的就要达到的时候，他会加重哭闹的程度来促使父母的矛盾更加激化，最终，不忍心看他哭闹并具有一定“权威”的一方获胜，孩子破涕为笑，完成终极目标，
试想，如果孩子的父母，在孩子的教育上能够达成一定的共识， 在孩子非合理的要求下，统一观点，统一口径说服孩子，告诉孩子喜欢并非强行占有，从小教育孩子养成良好的习惯去通过父母的支持去满足自己由小而大的愿望。那么孩子从小明白一个道理，父母反对的事情，需要他去接受父母的意见，而并非事事顺应他，事事都满足他，他会加倍珍惜来之不易的小幸福。
案例三：孩子步入中学，他的生活状况及感情状况会自然发生微妙的变化。比如，对异性的好感，往往难以辨认是爱情还是友情。
有些父母会高度紧张，采取各种措施去阻止孩子，甚至采取过激的语言伤害孩子及孩子纯真的情感。更有甚者会采取跟梢、软禁、谩骂等方式，让孩子在他的青春期，对于青涩的感情留下了阴影，同时因为感情的问题影响了学习，并对于父母的“管教”产生了抵触，从而矛盾日渐恶性循环，影响了家长与孩子的沟通，也严重地伤害了孩子。
试想，当一个人的出于懵懂的青春期，会对钟情的异性产生好感符合生理和心理的发展规律，这样的孩子身心是健康的。只是孩子对于青涩的感情，难以用正确的方式去面对，他们有着对感情的需要，同时，也有着被对方及自己父母尊重的需要。当他的感情处于萌芽状态喜下，家长野蛮、强硬的态度，无异于扼杀了感情的生命。虽然孩子勉强接受了父母的管制，但孩子的感情是受到了严重的伤害。父母会因此而难以再走进孩子的心里。
而我的做法是，和孩子以朋友的方式去共同面对她所喜欢的同学，并和她的同学成为好朋友，同时，以朋友的身份告诉他们，每个人都会有青春萌动的感情，但未必会转变为爱情，这需要双方保持一定的距离，相互鼓励、相互关心并树立一定的学习目标共同努力。让他们知道，他们将在父母的监督下快乐的交往，并让他们明白，他们交往的过程是对彼此的信任和责任。而家长需要在暗中去掌握他们交往的时间长度，尽可能减少他们独处的时间，比如说要求孩子放学需要在几点回家等细节。
事实证明：这样的做法会让孩子既保留了纯真的感情，同时更加尊重家长，让孩子明白，他们的交往是对父母的尊重和责任。而作为父母，不该横加干涉并加以看管和指责。而孩子也不会因为校园爱情中没有恋爱对象去烦恼，相反，公开的友谊让孩子觉得阳光下的感情更加纯洁、更加懂得珍惜。
综上所述，孩子的成长过程是一个漫长而又充满挑战的过程，父母与孩子之间，是需要以贴近孩子的身心去正确引导的过程，同时，也是一个斗智不可斗勇的过程。
从孩子一开始懂事起，父母不能够以减少孩子的哭声来满足孩子的任何要求，父母必须统一认识，统一口径，统一方法来承担起教育孩子的责任和义务。夫妻任何一方，不能够推卸责任，更不提倡红白脸的教育方式，让孩子从小在红白脸中难以明辨是非，要让孩子知道，他所接受的教育方式，是父母统一的模式，不给他钻父母矛盾漏洞的机会。
作为父母，应该在孩子的成长过程中，一直以蹲下来做朋友，站起来做教练的方式去完成孩子的教育过程。蹲，是为了缩短和孩子的距离，贴近孩子。站，是为了让他知道，他需要的是做人做事的方法，而并非一味的迁就或一味的指责。
因此，我认为，青春期，只是孩子成长过程中的一个阶段，与他的任何一个阶段不同的，是他的思想与认知的改变，而情绪并非该阶段变化中成为叛逆的因素。
更年期，由于父母生理及心理的变化，也许会产生情绪控制中的波动。但作为父母，既然要求孩子从小学会管理自己的情绪，那么父母必须以身作则。我相信，孩子与父母长期以来建立的关系以及良好的沟通习惯，不会成为青春期撞上更年期的青春悲剧。
青春期≠叛逆期，而更年期也不会因此而撞上青春期。
众所周知，孩子的教育，是伴随着他的出生开始的。一个孩子的心理及习惯的培养，是自幼开始引导的。如果说一个孩子从他成长的过程中，父母的教育该从孩子的言行中加以观察并及时引导和纠正的。这包括逆境教育和顺境教育。
何为逆境教育？我的观点是，主张孩子有自己的思想，但不纵容偏执货错误的行为。
案例一：当孩子生病的时候，在身体条件不允许的状态下，坚持要食用与身体有害的食物时，很多父母不忍心看孩子哭闹，认为孩子生病了，就该满足孩子的要求，只是在量的问题上稍作调整。在此需要说明的是，三代人抚养孩子的过程，这样的矛盾会时常发生，而孩子的父母往往为了减少矛盾，而往往顺从爷爷奶奶的及孩子的要求。
试想，此时的孩子的目的，并非以达到食用的目的为快，如果此时加以引导，告诉孩子食用的后果，并转移孩子的目标，孩子是很容易放弃的。但中国传统教育是，听不得孩子
的哭声，架不住孩子的纠缠，会随时在两代人各持己见的矛盾中不由地妥协。而孩子此时的心理，对于正确和错误的判断，往往来自于对两代人地位的认知而得出结论：无论正确与否，权威的一方，永远是正确的，且是完全维护他的。
长此以往，孩子的任性，在所谓的权威的维护下，肆意蔓延，而对于正确与错误的判断，也在孩子幼小的记忆中，被家中“说了算”的人物所混淆。他的要求会日益膨胀，在他的记忆中，几乎所有的要求都无所不能，孩子的生活，无逆境可言。
案例二：幼小的孩子，没有价值的观念，没有物品归属的概念，会常常认为，我喜欢，我就要。当目的无法达到时，一哭二闹是家常便饭，而他在哭闹的时候，并不是没有可能妥协的，他是在哭闹中观察支持方的表情来决定哭闹的程度 ，当目的就要达到的时候，他会加重哭闹的程度来促使父母的矛盾更加激化，最终，不忍心看他哭闹并具有一定“权威”的一方获胜，孩子破涕为笑，完成终极目标，
试想，如果孩子的父母，在孩子的教育上能够达成一定的共识， 在孩子非合理的要求下，统一观点，统一口径说服孩子，告诉孩子喜欢并非强行占有，从小教育孩子养成良好的习惯去通过父母的支持去满足自己由小而大的愿望。那么孩子从小明白一个道理，父母反对的事情，需要他去接受父母的意见，而并非事事顺应他，事事都满足他，他会加倍珍惜来之不易的小幸福。
案例三：孩子步入中学，他的生活状况及感情状况会自然发生微妙的变化。比如，对异性的好感，往往难以辨认是爱情还是友情。
有些父母会高度紧张，采取各种措施去阻止孩子，甚至采取过激的语言伤害孩子及孩子纯真的情感。更有甚者会采取跟梢、软禁、谩骂等方式，让孩子在他的青春期，对于青涩的感情留下了阴影，同时因为感情的问题影响了学习，并对于父母的“管教”产生了抵触，从而矛盾日渐恶性循环，影响了家长与孩子的沟通，也严重地伤害了孩子。
试想，当一个人的出于懵懂的青春期，会对钟情的异性产生好感符合生理和心理的发展规律，这样的孩子身心是健康的。只是孩子对于青涩的感情，难以用正确的方式去面对，他们有着对感情的需要，同时，也有着被对方及自己父母尊重的需要。当他的感情处于萌芽状态喜下，家长野蛮、强硬的态度，无异于扼杀了感情的生命。虽然孩子勉强接受了父母的管制，但孩子的感情是受到了严重的伤害。父母会因此而难以再走进孩子的心里。
而我的做法是，和孩子以朋友的方式去共同面对她所喜欢的同学，并和她的同学成为好朋友，同时，以朋友的身份告诉他们，每个人都会有青春萌动的感情，但未必会转变为爱情，这需要双方保持一定的距离，相互鼓励、相互关心并树立一定的学习目标共同努力。让他们知道，他们将在父母的监督下快乐的交往，并让他们明白，他们交往的过程是对彼此的信任和责任。而家长需要在暗中去掌握他们交往的时间长度，尽可能减少他们独处的时间，比如说要求孩子放学需要在几点回家等细节。
事实证明：这样的做法会让孩子既保留了纯真的感情，同时更加尊重家长，让孩子明白，他们的交往是对父母的尊重和责任。而作为父母，不该横加干涉并加以看管和指责。而孩子也不会因为校园爱情中没有恋爱对象去烦恼，相反，公开的友谊让孩子觉得阳光下的感情更加纯洁、更加懂得珍惜。
综上所述，孩子的成长过程是一个漫长而又充满挑战的过程，父母与孩子之间，是需要以贴近孩子的身心去正确引导的过程，同时，也是一个斗智不可斗勇的过程。
从孩子一开始懂事起，父母不能够以减少孩子的哭声来满足孩子的任何要求，父母必须统一认识，统一口径，统一方法来承担起教育孩子的责任和义务。夫妻任何一方，不能够推卸责任，更不提倡红白脸的教育方式，让孩子从小在红白脸中难以明辨是非，要让孩子知道，他所接受的教育方式，是父母统一的模式，不给他钻父母矛盾漏洞的机会。
作为父母，应该在孩子的成长过程中，一直以蹲下来做朋友，站起来做教练的方式去完成孩子的教育过程。蹲，是为了缩短和孩子的距离，贴近孩子。站，是为了让他知道，他需要的是做人做事的方法，而并非一味的迁就或一味的指责。
因此，我认为，青春期，只是孩子成长过程中的一个阶段，与他的任何一个阶段不同的，是他的思想与认知的改变，而情绪并非该阶段变化中成为叛逆的因素。
更年期，由于父母生理及心理的变化，也许会产生情绪控制中的波动。但作为父母，既然要求孩子从小学会管理自己的情绪，那么父母必须以身作则。我相信，孩子与父母长期以来建立的关系以及良好的沟通习惯，不会成为青春期撞上更年期的青春悲剧。
青春期≠叛逆期，而更年期也不会因此而撞上青春期。