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作为教师在教学中比较注重教材、教法、学法、学生上课的状态和作业是否完成，考试的成绩，可曾想过当你费尽心血，孤灯夜盏为学生批改作业和试卷难道就只是为了检查学生书写的好坏，作业是否完成，对多少错多少，得了多少分吗？错题的订正成为大部分老师忽视的一个环节。
作业和检测是课堂教学的延伸，是对教学结果的检验、巩固，也是教学知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径。订正作业可以查漏补缺，对于提升课堂教学效率，提高学生的学习成绩起到很重要的作用。
什么是作业订正呢？作业订正就是学生在老师作业批改后，对自己所做作业中的错题进行改正。但从现实的情况来看，大部分学生缺少这样的习惯，尤其是中下等生，由于学习兴趣不浓，错题多，知识点补懂，他们不会订正，或是由于贪玩，忘记订正，或改时间，再加之老师检查不到位，更多是不想訂正。
以我教学的两个班九十位学生为例，突击检查学生作业本和试题，常发现的现象是中差生的作业量远远少于优生，试卷上空白依然是空白，错题依然是错题，即使是在评讲以后。而优生的作业和试卷都能清晰的反应他们对知识的修正。
习惯是把双刃剑，好习惯成就好人生。习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山银山，不如教给孩子好习惯。”
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？往简单方面讲，只需一句话，教育就是培养各种良好的习惯。”那么在教学怎样来培养学生订正错题的习惯呢？
从老师的角度来说，首先要及时的批改，曾经听一位专家讲座，留给我最深的印象就是要求老师要及时的批改评讲作业试卷，绝不把今天的知识和问题留到明天来解决。就是要求老师及时的把学生当天的问题让学生解决。其次，老师要交给学生一定的方法。如订正的时候要求学生用红笔，对比鲜明的色彩，便于学生查对，也便于以后的复习。再次，在习惯养成阶段，老师应给学生提出明确的改错要去，并形成一定的监督体系，便于督促学生去订正。如在下次作业时，检查上次学生的订正情况，发现学生未订正的，可以叫学生当面补完订正再批改，帮助学生寻找未按时完成的原因，提供一定的帮助。试卷的订正可以在讲评结束后就收起试卷检查订正情况，未订正的要求当面订正。也可以在班级成立几个督查小组，委任负责人的同学当组长定期收起试卷进行检查。
从学生的角度来说，就是及时订正。一是从时间上来说，得到批改后的作业，在第一时间改错。二是从学生能力来说，只要他把经过努力能订正的订正了，就是及时订正。三是从学习态度来说，如果发现自己不懂得知识，能想各种办法主动去解决的，那也算及时订正。
相信一段时间以后，绝大部分学生有了自觉改错的习惯。养成拿到作业或试卷后，发现错误及时纠正。当然对于学困生可以适当的放宽标准，降低要求，只要能把力所能及那部分完成就是过关，不要给他们太大的心理压力。
长此以往，老师和学生每天都能及时的检查自己的教和学的效果，发现问题，及时纠正，教学效果自然而然会带来可喜的变化。
作业和检测是课堂教学的延伸，是对教学结果的检验、巩固，也是教学知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径。订正作业可以查漏补缺，对于提升课堂教学效率，提高学生的学习成绩起到很重要的作用。
什么是作业订正呢？作业订正就是学生在老师作业批改后，对自己所做作业中的错题进行改正。但从现实的情况来看，大部分学生缺少这样的习惯，尤其是中下等生，由于学习兴趣不浓，错题多，知识点补懂，他们不会订正，或是由于贪玩，忘记订正，或改时间，再加之老师检查不到位，更多是不想訂正。
以我教学的两个班九十位学生为例，突击检查学生作业本和试题，常发现的现象是中差生的作业量远远少于优生，试卷上空白依然是空白，错题依然是错题，即使是在评讲以后。而优生的作业和试卷都能清晰的反应他们对知识的修正。
习惯是把双刃剑，好习惯成就好人生。习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山银山，不如教给孩子好习惯。”
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？往简单方面讲，只需一句话，教育就是培养各种良好的习惯。”那么在教学怎样来培养学生订正错题的习惯呢？
从老师的角度来说，首先要及时的批改，曾经听一位专家讲座，留给我最深的印象就是要求老师要及时的批改评讲作业试卷，绝不把今天的知识和问题留到明天来解决。就是要求老师及时的把学生当天的问题让学生解决。其次，老师要交给学生一定的方法。如订正的时候要求学生用红笔，对比鲜明的色彩，便于学生查对，也便于以后的复习。再次，在习惯养成阶段，老师应给学生提出明确的改错要去，并形成一定的监督体系，便于督促学生去订正。如在下次作业时，检查上次学生的订正情况，发现学生未订正的，可以叫学生当面补完订正再批改，帮助学生寻找未按时完成的原因，提供一定的帮助。试卷的订正可以在讲评结束后就收起试卷检查订正情况，未订正的要求当面订正。也可以在班级成立几个督查小组，委任负责人的同学当组长定期收起试卷进行检查。
从学生的角度来说，就是及时订正。一是从时间上来说，得到批改后的作业，在第一时间改错。二是从学生能力来说，只要他把经过努力能订正的订正了，就是及时订正。三是从学习态度来说，如果发现自己不懂得知识，能想各种办法主动去解决的，那也算及时订正。
相信一段时间以后，绝大部分学生有了自觉改错的习惯。养成拿到作业或试卷后，发现错误及时纠正。当然对于学困生可以适当的放宽标准，降低要求，只要能把力所能及那部分完成就是过关，不要给他们太大的心理压力。
长此以往，老师和学生每天都能及时的检查自己的教和学的效果，发现问题，及时纠正，教学效果自然而然会带来可喜的变化。