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班里有一个叫福的男生，是从厦门转学回来的。福白小跟着打工的父母生活在厦门，因为不守纪律、爱打架，学习一塌糊涂。好不容易念完二年级，不得已只得转回老家继续上学，生活则由爷爷奶奶照顾。
开学不到一个月，几平每天都有同学告他的状。最出格的是一次上音乐课，他居然当面顶撞老师，还差点动起手来。老师气得够呛，当即叫我把他领走。
福低着头跟我进了办公室，没等我开口就直截了当地对我说：“你打电话告诉我爷爷吧，反正我也不想再上学了。”我强压心中的怒火，笑笑说：“你先坐下。”顺手拉过一把椅子，又打来一盆洗脸水：“洗个脸吧，你脸上有一块灰。”
趁他照镜子的工夫，我准备好香皂和毛巾。洗完脸，我又给他梳理梳理杂乱的头发，边帮他系上衣的扣子边说：“这才像个学生的样子。”他说：“老师，我真的像个学生吗?”我扶着他的肩膀说：“你不但是学生，我相信你能成为一名优秀的学生。”他先是用吃惊的目光盯着我，而后激动地说：“老师，今天是我错了。我等会就去向音乐老师道歉，请求她的原谅。我在这里也向你保证，今后一定好好学习，做一个让老师放心的学生。”
面对这样一名学生，我没有发泄心中的愤怒而批评他，只是暗中悄悄地关注他，我要从他身上找到“闪光点”。上新课，我把他调到第一排来听课，及时对他补缺补漏，多给他创造发言的机会，鼓励他要相信自己的能力。课余时，常常送上几句温暖的话：“天冷了，记得多添衣服。”“早点回家，别让爷爷奶奶担心”。有时留他做作业晚了，就拿些小点心给他充饥。每一次发现他的进步，我都在班里大张旗鼓地表扬。一个月、两个月过去了，不知不觉中，福交作业的次数多了，做错的题目少了：自信的表达多了，回避的目光少了；身边的伙伴多了，打架的事儿少了；灿烂的笑容多了，冷漠的表情少了……
这些曾经被认为“不可救药”的孩子，从来听到的都是斥责，受到的都是冷遇。现在听到了一点点赞扬，受到了一点点肯定，就恰似炎夏的风，久早的雨。正是这轻风、这细雨，温暖了他们，改变了他们。
开学不到一个月，几平每天都有同学告他的状。最出格的是一次上音乐课，他居然当面顶撞老师，还差点动起手来。老师气得够呛，当即叫我把他领走。
福低着头跟我进了办公室，没等我开口就直截了当地对我说：“你打电话告诉我爷爷吧，反正我也不想再上学了。”我强压心中的怒火，笑笑说：“你先坐下。”顺手拉过一把椅子，又打来一盆洗脸水：“洗个脸吧，你脸上有一块灰。”
趁他照镜子的工夫，我准备好香皂和毛巾。洗完脸，我又给他梳理梳理杂乱的头发，边帮他系上衣的扣子边说：“这才像个学生的样子。”他说：“老师，我真的像个学生吗?”我扶着他的肩膀说：“你不但是学生，我相信你能成为一名优秀的学生。”他先是用吃惊的目光盯着我，而后激动地说：“老师，今天是我错了。我等会就去向音乐老师道歉，请求她的原谅。我在这里也向你保证，今后一定好好学习，做一个让老师放心的学生。”
面对这样一名学生，我没有发泄心中的愤怒而批评他，只是暗中悄悄地关注他，我要从他身上找到“闪光点”。上新课，我把他调到第一排来听课，及时对他补缺补漏，多给他创造发言的机会，鼓励他要相信自己的能力。课余时，常常送上几句温暖的话：“天冷了，记得多添衣服。”“早点回家，别让爷爷奶奶担心”。有时留他做作业晚了，就拿些小点心给他充饥。每一次发现他的进步，我都在班里大张旗鼓地表扬。一个月、两个月过去了，不知不觉中，福交作业的次数多了，做错的题目少了：自信的表达多了，回避的目光少了；身边的伙伴多了，打架的事儿少了；灿烂的笑容多了，冷漠的表情少了……
这些曾经被认为“不可救药”的孩子，从来听到的都是斥责，受到的都是冷遇。现在听到了一点点赞扬，受到了一点点肯定，就恰似炎夏的风，久早的雨。正是这轻风、这细雨，温暖了他们，改变了他们。