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摘要：在高职院校教学中，劳动教育是教育的重要构成部分，不但能够增强学生的劳动素养，还有利于学生德智体美劳全面发展。本文将分析高职院校开展拉动教育的意义，并探究在新时代背景下，高职院校劳动教育体系的构建策略。
关键词：高职教育;劳动教育;教学改革
在素质教育背景下，新课程提出“五育并举”教学目标，劳动教育的地位不断提升，成为教育的核心，而在2020年发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》中，强调劳动教育是人才培养的重要部分，为此，在学校教育中，要统筹教育计划，构建系统的劳动教育体系，尤其是在高校作为人才培养的重要场所，必须进行教学改革，以立德树人为目标，根据专业和自身特色，树立劳动教育观念，构建完善的劳动教育体系，推动高职院校教育的发展。
一、高职院校开展拉动教育的意义
（一）实现立德树人教学目标
高职院校教育的根本任务，就是培养高素质的技能型人才，与劳动教育密切相关，在高职院校开展劳动教育，能够有效实现立德树人的根本目标。通过劳动教育，树立学生的劳动意识，让学生热爱劳动，尊重劳动，明白“劳动最光荣”的道理，将劳动教育与现代高等教育相融合，让学生意识到劳动的价值，主动参与劳动，养成良好的习惯，在学习和生活中，学会诚恳、务实，进行创造性劳动，将社会主义核心价值观渗透到教学中，增强学生的使命感，培养社会主体的接班人。
（二）社会发展的需求
社会的发展，离不开劳动人民，我国处于经济发展的重要时期，经济的转型，需要劳动者奉献自身的智慧和汗水，为此，必须培养勤劳务实、扎实肯干的高素质劳动者，在高校教育中，通过劳动教育，树立学生的工匠精神，让学生掌握劳动的内核。高职学生，是未来社会管理、生产和服务的有生力量，学校要重视劳动教育，除了开展专业课程外，还要设置思政课程、实践学习、社会服务等实践性活动，为学生创造劳动的机会，让学生在实践中掌握劳动技能，积累经验，树立学生的劳动意识，让学生积极参与到社会劳动中，为社会的发展提供人力和智力的支持，贡献自己的力量[1]。
二、高校教育中构建劳动教育体系的有效策略
（一）制定一个合理教学方案，培养学生劳动价值观
在高职教育中，劳动教育是培养人才不可忽视的部分，为此，学校要制定合理教学方案，培养高素质的人才，根据学生的身心特点和劳动的发展趋势，站在整体的角度，对劳动教育进行统筹规划，明确工作思路，制定科学的方案，规划好教学目标，设立相关的组织机构，明确责任分工，从教学内容、考核评价、安全防护等角度着手，构建完善的劳动教育体系，将劳动教育渗透到专业课程教学中，加强学校管理，制定有效的课题，提高劳动教育的有效性。同时，教师要培养学生的劳动价值观，端正学生的劳动态度，激发学生的劳动情感，通过劳动教育，让学生正视劳动，尊重劳动和劳动者。培养技能型人才，是高职院校的主要教学目标，为此，教师要让学生认同自身的劳动者身份，学会热爱劳动，自觉接受劳动教育。首先，教师要构建系统的价值体系，在人才培养中，贯穿劳动教育，在潜移默化中增强学生的劳动意识。其次，教师自身要树立靠東教育艺术，掌握马克思主义劳动价值观，认识到劳动教育的意义，并落实劳动教育，将劳动教育与技能教学相融合，提高教学效果。
（二）构建两个体系，拓宽教学渠道
在高校教育中，学校要重视劳动教育，将劳动教育融入到人才培养计划中，使教育更加全面、系统，符合新时代发展需求。为此，学校要构建教学体系和评价体系，将劳动教育渗透其中完善课程教学。首先，教师要构建系统的课程体系，从几面着手，建设健全的课程教学体系。第一，融入劳动教育内容，将劳动知识、劳动能力、劳动素养等内容进行类分，根据不同专业的特点，进行整合分类，使教学更加有特点，创设具有特色的劳动知识课程，突出课程的劳动性特点[2]。第二，要将劳动素养融入课程中，通过课程教学，让学生自己动手，培养学生良好的劳动习惯。其次，教师要构建评价体系，将劳动纳入到评价标准中，对学生进行多方面的评价，从劳动技能、劳动素养、劳动观念等不同的角度出发，综合评价学生，并将教学评价与评优评奖相联系，满足学生的劳动需求，构建系统的评价体系，增强学生劳动动力。此外，学校要拓宽教学渠道，利用校内、校外资源，创建劳动实践平台，发挥劳动教育的作用，让学生养成正确的劳动观念和劳动习惯。
（三）三方联动，促进四个融合
在高校教育中，要将学校、家庭和社会三方联动，发挥三者的作用，构建教学平台，共同进行开展教育，推动劳动教育的发展。家庭是影响学生的关键因素，家庭教育始终贯穿着教育的整个过程，学校要将家庭与教学相结合，如在假期中，布置家庭劳动任务，以线上打卡的形式监督学生，与家长联系，让家长配合学校，共同监督、指导和教育学生。在学校教育中，学校可以通过布置校园环境、开展实践互动等方式，营造浓厚的劳动氛围，将劳动教育渗透到课程教学和学校环境中，并邀请劳动模范人物开展讲座，分享劳动事迹，发挥榜样作用，培养学生的劳动意识。同时，学校还要发挥社会的作用，组织学生参与志愿者活动，让学生进行义务劳动，还可以根据专业的特点，与企业相互合作，建设实训基底，让学生提早走出校园、走进企业和社会，践行劳动教育。此外，学校要促进四个融合，将劳动教育与专业课程、思政教育和校园文化、创新创业相结合，四者协同发力，构建系统的教学体系。在专科课程中挖掘劳动因素，开展实践活动，培养学生的劳动能力，在思政课程中开展思想道德教育，以劳动为导向，鼓励学生积极参与劳动，树立学生的劳动意识。在校园活动中融入劳动教育，通过社团活动、社会实践等方式，锻炼学生的意志，端正学生的劳动态度。在创新创业中融入劳动教育，开展创业培育项目，培养学生的创业意识，增强学生的劳动素养从而实现德智体美劳“五育”目标，将学生培养为社会主义接班人，为社会的发展贡献自己的力量。
三、结束语
总而言之，在高职院校教学中，学校要加强对劳动教育的重视，制定一个合理教学方案，培养学生劳动价值观;构建两个体系，拓宽教学渠道;三方联动，促进四个融合，实现五育目标教学目标，提高劳动教育效果。
参考文献
[1]叶蓉. 新时代高职院校劳动教育现状调查与对策研究[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报， 2020， 033（003）：92-93，105.
[2]包懿. 新时代职业院校劳动教育体系构建思路探析[J]. 改革与开放， 2020， No.543（18）：50-53.
作者简介：罗志文（1986—），男，四川巴中人，民族：汉族，职称：讲师，学历：本科，研究方向：社会工作与思想政治教育.
关键词：高职教育;劳动教育;教学改革
在素质教育背景下，新课程提出“五育并举”教学目标，劳动教育的地位不断提升，成为教育的核心，而在2020年发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》中，强调劳动教育是人才培养的重要部分，为此，在学校教育中，要统筹教育计划，构建系统的劳动教育体系，尤其是在高校作为人才培养的重要场所，必须进行教学改革，以立德树人为目标，根据专业和自身特色，树立劳动教育观念，构建完善的劳动教育体系，推动高职院校教育的发展。
一、高职院校开展拉动教育的意义
（一）实现立德树人教学目标
高职院校教育的根本任务，就是培养高素质的技能型人才，与劳动教育密切相关，在高职院校开展劳动教育，能够有效实现立德树人的根本目标。通过劳动教育，树立学生的劳动意识，让学生热爱劳动，尊重劳动，明白“劳动最光荣”的道理，将劳动教育与现代高等教育相融合，让学生意识到劳动的价值，主动参与劳动，养成良好的习惯，在学习和生活中，学会诚恳、务实，进行创造性劳动，将社会主义核心价值观渗透到教学中，增强学生的使命感，培养社会主体的接班人。
（二）社会发展的需求
社会的发展，离不开劳动人民，我国处于经济发展的重要时期，经济的转型，需要劳动者奉献自身的智慧和汗水，为此，必须培养勤劳务实、扎实肯干的高素质劳动者，在高校教育中，通过劳动教育，树立学生的工匠精神，让学生掌握劳动的内核。高职学生，是未来社会管理、生产和服务的有生力量，学校要重视劳动教育，除了开展专业课程外，还要设置思政课程、实践学习、社会服务等实践性活动，为学生创造劳动的机会，让学生在实践中掌握劳动技能，积累经验，树立学生的劳动意识，让学生积极参与到社会劳动中，为社会的发展提供人力和智力的支持，贡献自己的力量[1]。
二、高校教育中构建劳动教育体系的有效策略
（一）制定一个合理教学方案，培养学生劳动价值观
在高职教育中，劳动教育是培养人才不可忽视的部分，为此，学校要制定合理教学方案，培养高素质的人才，根据学生的身心特点和劳动的发展趋势，站在整体的角度，对劳动教育进行统筹规划，明确工作思路，制定科学的方案，规划好教学目标，设立相关的组织机构，明确责任分工，从教学内容、考核评价、安全防护等角度着手，构建完善的劳动教育体系，将劳动教育渗透到专业课程教学中，加强学校管理，制定有效的课题，提高劳动教育的有效性。同时，教师要培养学生的劳动价值观，端正学生的劳动态度，激发学生的劳动情感，通过劳动教育，让学生正视劳动，尊重劳动和劳动者。培养技能型人才，是高职院校的主要教学目标，为此，教师要让学生认同自身的劳动者身份，学会热爱劳动，自觉接受劳动教育。首先，教师要构建系统的价值体系，在人才培养中，贯穿劳动教育，在潜移默化中增强学生的劳动意识。其次，教师自身要树立靠東教育艺术，掌握马克思主义劳动价值观，认识到劳动教育的意义，并落实劳动教育，将劳动教育与技能教学相融合，提高教学效果。
（二）构建两个体系，拓宽教学渠道
在高校教育中，学校要重视劳动教育，将劳动教育融入到人才培养计划中，使教育更加全面、系统，符合新时代发展需求。为此，学校要构建教学体系和评价体系，将劳动教育渗透其中完善课程教学。首先，教师要构建系统的课程体系，从几面着手，建设健全的课程教学体系。第一，融入劳动教育内容，将劳动知识、劳动能力、劳动素养等内容进行类分，根据不同专业的特点，进行整合分类，使教学更加有特点，创设具有特色的劳动知识课程，突出课程的劳动性特点[2]。第二，要将劳动素养融入课程中，通过课程教学，让学生自己动手，培养学生良好的劳动习惯。其次，教师要构建评价体系，将劳动纳入到评价标准中，对学生进行多方面的评价，从劳动技能、劳动素养、劳动观念等不同的角度出发，综合评价学生，并将教学评价与评优评奖相联系，满足学生的劳动需求，构建系统的评价体系，增强学生劳动动力。此外，学校要拓宽教学渠道，利用校内、校外资源，创建劳动实践平台，发挥劳动教育的作用，让学生养成正确的劳动观念和劳动习惯。
（三）三方联动，促进四个融合
在高校教育中，要将学校、家庭和社会三方联动，发挥三者的作用，构建教学平台，共同进行开展教育，推动劳动教育的发展。家庭是影响学生的关键因素，家庭教育始终贯穿着教育的整个过程，学校要将家庭与教学相结合，如在假期中，布置家庭劳动任务，以线上打卡的形式监督学生，与家长联系，让家长配合学校，共同监督、指导和教育学生。在学校教育中，学校可以通过布置校园环境、开展实践互动等方式，营造浓厚的劳动氛围，将劳动教育渗透到课程教学和学校环境中，并邀请劳动模范人物开展讲座，分享劳动事迹，发挥榜样作用，培养学生的劳动意识。同时，学校还要发挥社会的作用，组织学生参与志愿者活动，让学生进行义务劳动，还可以根据专业的特点，与企业相互合作，建设实训基底，让学生提早走出校园、走进企业和社会，践行劳动教育。此外，学校要促进四个融合，将劳动教育与专业课程、思政教育和校园文化、创新创业相结合，四者协同发力，构建系统的教学体系。在专科课程中挖掘劳动因素，开展实践活动，培养学生的劳动能力，在思政课程中开展思想道德教育，以劳动为导向，鼓励学生积极参与劳动，树立学生的劳动意识。在校园活动中融入劳动教育，通过社团活动、社会实践等方式，锻炼学生的意志，端正学生的劳动态度。在创新创业中融入劳动教育，开展创业培育项目，培养学生的创业意识，增强学生的劳动素养从而实现德智体美劳“五育”目标，将学生培养为社会主义接班人，为社会的发展贡献自己的力量。
三、结束语
总而言之，在高职院校教学中，学校要加强对劳动教育的重视，制定一个合理教学方案，培养学生劳动价值观;构建两个体系，拓宽教学渠道;三方联动，促进四个融合，实现五育目标教学目标，提高劳动教育效果。
参考文献
[1]叶蓉. 新时代高职院校劳动教育现状调查与对策研究[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报， 2020， 033（003）：92-93，105.
[2]包懿. 新时代职业院校劳动教育体系构建思路探析[J]. 改革与开放， 2020， No.543（18）：50-53.
作者简介：罗志文（1986—），男，四川巴中人，民族：汉族，职称：讲师，学历：本科，研究方向：社会工作与思想政治教育.