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摘要：在小学美术教育教学中，教师不仅承担着传授学生美术技巧的责任，也需要在课堂教学中培养学生的审美与创新意识。审美能力是学生综合能力的重要方面，是素质教育的重要组成部分。创新是民族与国家持续发展的源泉与动力，也是美术作为一门艺术性学科所必备的要素。创新意识是学生所必须具备的一项素质，也是美术教育工作者所需要注重培养的。基于此，本文对培养学生审美能力与创新意识的途径进行了探究。
关键词：创新意识 小学美术 审美
美术课堂是美育活动的重要部分。当今的社会，科技不断进步，生活丰富多彩，人们的审美能力和创新意识也不断在提高，越来越多的社会人士与教育人士对小学美术课堂教学提出了更高的要求。那么，如何在美术课堂教学中如何培养学生的审美能力及创新意识呢？
一、小学美术教育现状分析
美术教育从小学开始，就受到孩子与家长的青睐，有些家庭小到两三岁的孩子就开始学习美术。美术课是小学课程重要的组成部分，学习美术课程有利于增强学生的想象能力、创作能力和审美意识，提高学生的美学素养和综合表现能力。但是我国现阶段的小学美术课堂教学现状并不是十分乐观，相对于小学阶段里的语文、数学这类学科，美术课程一直以副科的形式存在，并不是学校或者升学考试的必考内容，从而导致许多学校不断压缩美术课的课时，或课表上安排了美术课但由于师资的欠缺，就由语数老师代课等。这些问题的出现，导致学生难以对美术课堂教学产生浓厚的兴趣，甚至出现了专科专任的美术老师在教学，课堂上学生做其他事情或做作业的现象。
据不完全统计，在很多小学中，大部分美术老师的课堂教学内容和教学方法相对落后，并没有跟上新时代的发展要求。很多学校引进了班班通资源，配备教学白板等先进的多媒体课堂教学系统，但很少发挥它们的作用，有些老师根本不懂得使用该教学资源。十几年不变的教学方法，更无法让学生产生对美术课堂教学的浓厚兴趣，无法让学生在美术课堂中运用发现的眼光去发现美和感受美，创造性的培养就更不用说了。
另外，由于学生对美术相关知识认识的相对浅薄，从而无法通过书本教材上的色彩画面对绘画构图产生更浓厚的兴趣。
二、新颖的教学方式增强创新意识与审美能力
美术教师在课堂中要以学生为主体，不能以教师的思想主导学生的创新意识，要通过启发和引导的方式激发学生的思维，将学生的思想从课堂这一狭小的天地里解放出来。教师可以利用多媒体等现代化设备，从声音、图像等多方面刺激学生思考。教师不能只是一味地通过单一方式传授美术知识，更重要的是要通过各种方式让学生主动参与，激起他们的主动性，这比起被动接受能达到更高的效率和更好的效果。
教师可以在抓住小学生的强大好奇心与求知欲，在此基础上适当开展实践活动，让学生更多地参与到课堂里。教师要适时进行指导，让学生在轻松快乐的学习氛围中感受到美术的魅力，充分发挥自己的想象力和创造力，以刺激他们生成创新性思维。同时，教师也要注意因材施教，密切关注每一个学生的成长，根据他们不同的特性，包括他们不同的创作风格、水平、理解能力、学习进度等，制订不同的学习方案，从而让他们自由发挥，激发他們的创作欲望，使他们的创新性思维能够更好地发展。
了解小学美术教育现状后，每个学校需要在意识上形成高度的重视，在行动上帮助老师一起提高学生的审美能力。要想在有限的时间内增强小学生的美术审美意识，教学方案的革新是至关重要的。
新课程改革的要求就是希望老师能够运用多元化的教学方法，将美术与实际生活相联系，让每个学生能够在日常生活中不断地发现美术所创造出来的色彩缤纷的世界。
三、美术教育过程中审美能力与创新意识的培养途径
（一）在美术教育过程中培养学生的审美感知。
在美术教育过程中培养学生的美感，首先应当增强学生的审美感知能力。审美感知水平的提高能够帮助学生通过生理和心理直接感受并理解美术的内涵。通过激发学生的审美感知意识，提高感知的效果。学生的审美感知往往具有一定的差异性，老师应当充分尊重每一个学生的美术特质，避免束缚与固化学生的感知，给学生更多的美术学习空间，增加学生对生命当中每个美学内容的体验。
例如，教学一年级《认识美术工具》时，为提高学生对于美术课堂的重视程度，就需要在最初学习美术的时候为孩子们打下坚实的基础并留下良好的印象。首先，教师可以通过“今天我们要在课堂上找朋友，将要通过一些非常有趣的办法将它描绘出来。你最想拥有的美术用品有哪些？为什么？你见过哪些绘画工具！”等一系列问题，勾起学生对美术课堂的好奇心。然后，再通过幻灯片的形式向学生展示蜡笔、彩色铅笔等，并将它们的主要用途进行简单的罗列，强调在绘画过程中工具和材料是最重要的。接着，再让学生欣赏教材课本中一些中国画、油画以及水彩画等作品，从而让每个学生在进行课堂画画之前，对美术工具有一个更深的了解和印象。
（二）在美术教育过程中培养学生的审美情感。
在美术教育过程中培养学生的美感，应当丰富学生的审美情感。随着社会的进步与发展，很多社会潮流都对学生产生了明显的影响。通过美术教育过程中的审美情感引导，学生能够通过自身对社会潮流的审美判断，形成正确的潮流意识。
（三）美术教育过程中培养学生的审美想象。
审美想象的培养对美术教育过程中培养学生的美感有着推动作用。美术老师在课堂上要激发学生对审美对象的想象，通过美术现象认识到其中的本质。学生在学习美术时，通过想象对美术作品的意境、情感等进行探寻和了解，并在想象的基础上充分发挥创造精神，能实现美术素养的提升。
（四）尊重差异、保护个性、释放情感。
教师要发现每位学生身上的闪光点，并通过引导的方式让学生充分利用自身的优势来展示自己的才能。这种引导本身就是一种启发性的教育，让学生保持自信的同时也发掘出了其创新的潜力，培养学生学习热情的同时拓展其想象思维的能力。在教学中师生互动十分重要，每一次的沟通与交流，都是在锻炼学生表达自我情感，学生也会慢慢地将自己内心想抒发的情感融入美术作品中。久而久之，这些美术作品就会变成专属于学生自己的独特的内心世界。
（五）走进生活、细心观察。
纵观美术历史的长河，每一幅影响深远的美术作品都来源于作家对生活的体验、丰富的阅历以及对社会形态的感触，所以创作作品首先要学会观察。很多时候，学生都会待在教室内，很少出去，因此，老师应该定期举行相关室外写实实践活动，在拓展学生视野的同时，让学生近距离地感受，丰富自己的想象力，激发创造力。在课堂上，老师应该改变以前古板的教学理念，结合学生的兴趣爱好和思维模式，开发新型教学模式，让学生在感兴趣的同时也愿意主动去思考、去实践、去创造，并主动和老师交流讨论，碰撞出新的思维火花。
四、结语
提升小学美术课堂的教学质量，不仅有利于增强小学生审美能力和创新意识，还有利于为小学生学习奠定良好的基础，亦可提升其自身综合素养，为小学生今后的学习起到积极作用。创新是一个民族发展、国家兴旺发达的原动力，小学美术教师应当切实认识到这一点，在教学中尽自己最大的努力为国家培养出新型创新型人才奠定基础。
责任编辑：黄大灿 赵潇晗
关键词：创新意识 小学美术 审美
美术课堂是美育活动的重要部分。当今的社会，科技不断进步，生活丰富多彩，人们的审美能力和创新意识也不断在提高，越来越多的社会人士与教育人士对小学美术课堂教学提出了更高的要求。那么，如何在美术课堂教学中如何培养学生的审美能力及创新意识呢？
一、小学美术教育现状分析
美术教育从小学开始，就受到孩子与家长的青睐，有些家庭小到两三岁的孩子就开始学习美术。美术课是小学课程重要的组成部分，学习美术课程有利于增强学生的想象能力、创作能力和审美意识，提高学生的美学素养和综合表现能力。但是我国现阶段的小学美术课堂教学现状并不是十分乐观，相对于小学阶段里的语文、数学这类学科，美术课程一直以副科的形式存在，并不是学校或者升学考试的必考内容，从而导致许多学校不断压缩美术课的课时，或课表上安排了美术课但由于师资的欠缺，就由语数老师代课等。这些问题的出现，导致学生难以对美术课堂教学产生浓厚的兴趣，甚至出现了专科专任的美术老师在教学，课堂上学生做其他事情或做作业的现象。
据不完全统计，在很多小学中，大部分美术老师的课堂教学内容和教学方法相对落后，并没有跟上新时代的发展要求。很多学校引进了班班通资源，配备教学白板等先进的多媒体课堂教学系统，但很少发挥它们的作用，有些老师根本不懂得使用该教学资源。十几年不变的教学方法，更无法让学生产生对美术课堂教学的浓厚兴趣，无法让学生在美术课堂中运用发现的眼光去发现美和感受美，创造性的培养就更不用说了。
另外，由于学生对美术相关知识认识的相对浅薄，从而无法通过书本教材上的色彩画面对绘画构图产生更浓厚的兴趣。
二、新颖的教学方式增强创新意识与审美能力
美术教师在课堂中要以学生为主体，不能以教师的思想主导学生的创新意识，要通过启发和引导的方式激发学生的思维，将学生的思想从课堂这一狭小的天地里解放出来。教师可以利用多媒体等现代化设备，从声音、图像等多方面刺激学生思考。教师不能只是一味地通过单一方式传授美术知识，更重要的是要通过各种方式让学生主动参与，激起他们的主动性，这比起被动接受能达到更高的效率和更好的效果。
教师可以在抓住小学生的强大好奇心与求知欲，在此基础上适当开展实践活动，让学生更多地参与到课堂里。教师要适时进行指导，让学生在轻松快乐的学习氛围中感受到美术的魅力，充分发挥自己的想象力和创造力，以刺激他们生成创新性思维。同时，教师也要注意因材施教，密切关注每一个学生的成长，根据他们不同的特性，包括他们不同的创作风格、水平、理解能力、学习进度等，制订不同的学习方案，从而让他们自由发挥，激发他們的创作欲望，使他们的创新性思维能够更好地发展。
了解小学美术教育现状后，每个学校需要在意识上形成高度的重视，在行动上帮助老师一起提高学生的审美能力。要想在有限的时间内增强小学生的美术审美意识，教学方案的革新是至关重要的。
新课程改革的要求就是希望老师能够运用多元化的教学方法，将美术与实际生活相联系，让每个学生能够在日常生活中不断地发现美术所创造出来的色彩缤纷的世界。
三、美术教育过程中审美能力与创新意识的培养途径
（一）在美术教育过程中培养学生的审美感知。
在美术教育过程中培养学生的美感，首先应当增强学生的审美感知能力。审美感知水平的提高能够帮助学生通过生理和心理直接感受并理解美术的内涵。通过激发学生的审美感知意识，提高感知的效果。学生的审美感知往往具有一定的差异性，老师应当充分尊重每一个学生的美术特质，避免束缚与固化学生的感知，给学生更多的美术学习空间，增加学生对生命当中每个美学内容的体验。
例如，教学一年级《认识美术工具》时，为提高学生对于美术课堂的重视程度，就需要在最初学习美术的时候为孩子们打下坚实的基础并留下良好的印象。首先，教师可以通过“今天我们要在课堂上找朋友，将要通过一些非常有趣的办法将它描绘出来。你最想拥有的美术用品有哪些？为什么？你见过哪些绘画工具！”等一系列问题，勾起学生对美术课堂的好奇心。然后，再通过幻灯片的形式向学生展示蜡笔、彩色铅笔等，并将它们的主要用途进行简单的罗列，强调在绘画过程中工具和材料是最重要的。接着，再让学生欣赏教材课本中一些中国画、油画以及水彩画等作品，从而让每个学生在进行课堂画画之前，对美术工具有一个更深的了解和印象。
（二）在美术教育过程中培养学生的审美情感。
在美术教育过程中培养学生的美感，应当丰富学生的审美情感。随着社会的进步与发展，很多社会潮流都对学生产生了明显的影响。通过美术教育过程中的审美情感引导，学生能够通过自身对社会潮流的审美判断，形成正确的潮流意识。
（三）美术教育过程中培养学生的审美想象。
审美想象的培养对美术教育过程中培养学生的美感有着推动作用。美术老师在课堂上要激发学生对审美对象的想象，通过美术现象认识到其中的本质。学生在学习美术时，通过想象对美术作品的意境、情感等进行探寻和了解，并在想象的基础上充分发挥创造精神，能实现美术素养的提升。
（四）尊重差异、保护个性、释放情感。
教师要发现每位学生身上的闪光点，并通过引导的方式让学生充分利用自身的优势来展示自己的才能。这种引导本身就是一种启发性的教育，让学生保持自信的同时也发掘出了其创新的潜力，培养学生学习热情的同时拓展其想象思维的能力。在教学中师生互动十分重要，每一次的沟通与交流，都是在锻炼学生表达自我情感，学生也会慢慢地将自己内心想抒发的情感融入美术作品中。久而久之，这些美术作品就会变成专属于学生自己的独特的内心世界。
（五）走进生活、细心观察。
纵观美术历史的长河，每一幅影响深远的美术作品都来源于作家对生活的体验、丰富的阅历以及对社会形态的感触，所以创作作品首先要学会观察。很多时候，学生都会待在教室内，很少出去，因此，老师应该定期举行相关室外写实实践活动，在拓展学生视野的同时，让学生近距离地感受，丰富自己的想象力，激发创造力。在课堂上，老师应该改变以前古板的教学理念，结合学生的兴趣爱好和思维模式，开发新型教学模式，让学生在感兴趣的同时也愿意主动去思考、去实践、去创造，并主动和老师交流讨论，碰撞出新的思维火花。
四、结语
提升小学美术课堂的教学质量，不仅有利于增强小学生审美能力和创新意识，还有利于为小学生学习奠定良好的基础，亦可提升其自身综合素养，为小学生今后的学习起到积极作用。创新是一个民族发展、国家兴旺发达的原动力，小学美术教师应当切实认识到这一点，在教学中尽自己最大的努力为国家培养出新型创新型人才奠定基础。
责任编辑：黄大灿 赵潇晗