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【摘 要】
语文教学对学生的健康成长和良好发展起着十分重要的导向作用，而作为语文教学重要内容的写作，更是能显著提升初中生的综合素质。但在实际教学活动中，许多初中生还没有真正找到适合自己的写作方法，以致于写作水平停滞不前。随笔训练作为一种重要的写作训练方法，能够帮初中生大幅度提高写作质量，对初中语文教学有十分重要的辅助作用。本文简介了初中语文随笔训练的特征，并提出了正确进行初中语文随笔训练，提高初中作文教学质量的有效方法，以供参考。
【关键词】
初中语文 随笔训练 作文教学 有效方法
随着新课改的逐步深化，语文写作在语文教学内容中变得越来越重要。作为语文写作重要训练方法的随笔训练，能够活跃初中生的创作思维，调动初中生的写作积极性，因此初中语文老师必须应用科学的方法，正确引导初中生开展随笔训练写作，从而提升学生的写作质量。
一、初中语文随笔训练的特征
（一）写作体裁灵活
随笔训练作为训练学生写作能力的重要方法之一，相较于传统的写作模式而言，其写作体裁更加的灵活。在语文随笔训练中，初中生不但能借景抒情，还可能陈述事实，议论焦点，而且随笔训练在写作字数，文章结构等很多方面并没有严格要求，学生可以凭自己的写作兴趣，谈天说地，畅所欲言，对于拓宽学生的认识范围有着十分重要的推动作用【1】。
（二）情感表达自由
我们进行写作，都是为了表达自己的思想感情，初中生在写作时借助语言文字来表达自己内心的喜怒哀乐、嗔笑怒骂。随笔训练中对初中生所要表达的思想感情并没有明确的要求，所以学生在写作时，可以随性而发，旁征博引，随心而写，尽情表达自己的所思所想。
（三）创作思维开阔
良好的思维是写作活动能够顺利进行的前提，初中生必须养成正确的思维方式，才能顺利地进行写作活动，创作出优秀的文字作品。因为随笔训练在写作体裁和主题表现、情感表达方面都较为自由，这就决定了随笔训练的写作思维较为开阔，对于初中生写作灵感的迸发具有十分重要的促进作用。语文随笔训练要求初中生在写作过程中，思维不受局限，可以天马行空，随性发挥，这就无形中开阔了学生的思维，拓宽了学生的眼界。
二、正确进行语文随笔训练，提高初中作文教学质量的有效方法
（一）把学生作为教学主体，调动初中生的写作积极性
学生是教师开展教学活動的出发点，教师所有的教学活动都是以学生为中心展开的，所以在作文教学中必须重视学生的教学主体地位。教师要深入了解初中生，依据初中生的生理发展特征和心理成长特点制定合适的教学计划，同时采用灵活多样的教学方法，全面激发初中生的写作兴趣，调动初中生的写作积极性，使初中生在作文创作上拥有强烈的好奇心，而后能够自主探究，自主创作。在进行随笔训时，语文教师可以依据本堂课的教学内容，为学生设计一个趣味性强的写作导入环节，使初中生在好奇心的鼓动下，开始随笔创作，写成随笔训练的好习惯【2】。
（二）引导初中生收集写作素材，培养写作技巧
作文创作主要是通过一定的素材展现，表达出作者的思想感情。只有写作灵感，而没有创作素材，初中生的作文就会变得空洞乏味，可以说素材是创作灵感与思想感情得以展现的载体。因此素材对初中生的随笔训练与作文创作十分重要，在具体的作文教学活动中，语文教师可以经常引导学生翻阅报纸、期刊、杂纸、阅读文学作品，观看新闻、电影、电视等，从而使初中生收集和累积一定的写作素材，并把这些素材应用在随笔训练与作文创作中。初中生在通过以上方式积累素材时，一定要对素材进行及时的整理和有针对性的记录，并在整理记录后及时开展随笔训练创作，这样不但能够加强自己对素材的了解掌握能力，还可以提高自己对素材的应用能力，以此来培养自己的写作技巧，在创作的过程中，进一步加深初中生对素材的认识。
（三）结合生活实践，提升初中生的写作水平
语文写作的主要目的就是培养学生对某种事物或者某种现象、某种行为的观点和看法，并让学生借助文字流利顺畅地把自己的观点或看法表达出来。因为所有的事物、现象和行为都存在于实践生活中，所以随笔训练创作和作文教学活动都必须结合生活实践，以生活实践为创作源泉，让初中生从生活实践中获取写作素材，寻得创作灵感，从而在大量的写作训练中，提升学生的创作能力。
（四）教师适时给予学生一定的写作评价
教师的评价对学生的写作水平提升有着积极的推动作用。在实际的教学活动中，语文教师务必耐心地阅读揣摩每一位学生的随笔创作，并就学生的写作水平适时给予适当的评价，同时提出一些改进性的建议，有针对性地对学生进行写作指导，避免学生陷入写作误区。在给予学生写作评价时，语文教师一定要牢记每个学生的个性特征与实际情况是不同的，他们的写作能力也是参差不齐的，教师要善于发现他们创作中的优点，从积极正面的方向鼓励学生继续写作【3】。
【结 语】
综上所述，初中语文随笔训练是教师进行初中作文教学的重要方法之一，它能够显著地提升学生的写作能力，使初中生养成良好的写作习惯，所以初中语文教师必须重视随笔训练，并在实际的教学活动中，依据随笔训练的特征，采取科学的教学方法，不断激发初中的写作灵感，提高初中生的写作技能。
【参考文献】
【1】吴媛.初中语文随笔训练及作文教学研究【J】.课外语文（下），2016（1）
【2】范成顺.初中语文随笔训练及作文教学研究【J】.作文成功之路（上旬），2015（12）
【3】安宝淑.试论初中语文随笔训练及作文教学研究【J】.考试周刊，2016（12）
语文教学对学生的健康成长和良好发展起着十分重要的导向作用，而作为语文教学重要内容的写作，更是能显著提升初中生的综合素质。但在实际教学活动中，许多初中生还没有真正找到适合自己的写作方法，以致于写作水平停滞不前。随笔训练作为一种重要的写作训练方法，能够帮初中生大幅度提高写作质量，对初中语文教学有十分重要的辅助作用。本文简介了初中语文随笔训练的特征，并提出了正确进行初中语文随笔训练，提高初中作文教学质量的有效方法，以供参考。
【关键词】
初中语文 随笔训练 作文教学 有效方法
随着新课改的逐步深化，语文写作在语文教学内容中变得越来越重要。作为语文写作重要训练方法的随笔训练，能够活跃初中生的创作思维，调动初中生的写作积极性，因此初中语文老师必须应用科学的方法，正确引导初中生开展随笔训练写作，从而提升学生的写作质量。
一、初中语文随笔训练的特征
（一）写作体裁灵活
随笔训练作为训练学生写作能力的重要方法之一，相较于传统的写作模式而言，其写作体裁更加的灵活。在语文随笔训练中，初中生不但能借景抒情，还可能陈述事实，议论焦点，而且随笔训练在写作字数，文章结构等很多方面并没有严格要求，学生可以凭自己的写作兴趣，谈天说地，畅所欲言，对于拓宽学生的认识范围有着十分重要的推动作用【1】。
（二）情感表达自由
我们进行写作，都是为了表达自己的思想感情，初中生在写作时借助语言文字来表达自己内心的喜怒哀乐、嗔笑怒骂。随笔训练中对初中生所要表达的思想感情并没有明确的要求，所以学生在写作时，可以随性而发，旁征博引，随心而写，尽情表达自己的所思所想。
（三）创作思维开阔
良好的思维是写作活动能够顺利进行的前提，初中生必须养成正确的思维方式，才能顺利地进行写作活动，创作出优秀的文字作品。因为随笔训练在写作体裁和主题表现、情感表达方面都较为自由，这就决定了随笔训练的写作思维较为开阔，对于初中生写作灵感的迸发具有十分重要的促进作用。语文随笔训练要求初中生在写作过程中，思维不受局限，可以天马行空，随性发挥，这就无形中开阔了学生的思维，拓宽了学生的眼界。
二、正确进行语文随笔训练，提高初中作文教学质量的有效方法
（一）把学生作为教学主体，调动初中生的写作积极性
学生是教师开展教学活動的出发点，教师所有的教学活动都是以学生为中心展开的，所以在作文教学中必须重视学生的教学主体地位。教师要深入了解初中生，依据初中生的生理发展特征和心理成长特点制定合适的教学计划，同时采用灵活多样的教学方法，全面激发初中生的写作兴趣，调动初中生的写作积极性，使初中生在作文创作上拥有强烈的好奇心，而后能够自主探究，自主创作。在进行随笔训时，语文教师可以依据本堂课的教学内容，为学生设计一个趣味性强的写作导入环节，使初中生在好奇心的鼓动下，开始随笔创作，写成随笔训练的好习惯【2】。
（二）引导初中生收集写作素材，培养写作技巧
作文创作主要是通过一定的素材展现，表达出作者的思想感情。只有写作灵感，而没有创作素材，初中生的作文就会变得空洞乏味，可以说素材是创作灵感与思想感情得以展现的载体。因此素材对初中生的随笔训练与作文创作十分重要，在具体的作文教学活动中，语文教师可以经常引导学生翻阅报纸、期刊、杂纸、阅读文学作品，观看新闻、电影、电视等，从而使初中生收集和累积一定的写作素材，并把这些素材应用在随笔训练与作文创作中。初中生在通过以上方式积累素材时，一定要对素材进行及时的整理和有针对性的记录，并在整理记录后及时开展随笔训练创作，这样不但能够加强自己对素材的了解掌握能力，还可以提高自己对素材的应用能力，以此来培养自己的写作技巧，在创作的过程中，进一步加深初中生对素材的认识。
（三）结合生活实践，提升初中生的写作水平
语文写作的主要目的就是培养学生对某种事物或者某种现象、某种行为的观点和看法，并让学生借助文字流利顺畅地把自己的观点或看法表达出来。因为所有的事物、现象和行为都存在于实践生活中，所以随笔训练创作和作文教学活动都必须结合生活实践，以生活实践为创作源泉，让初中生从生活实践中获取写作素材，寻得创作灵感，从而在大量的写作训练中，提升学生的创作能力。
（四）教师适时给予学生一定的写作评价
教师的评价对学生的写作水平提升有着积极的推动作用。在实际的教学活动中，语文教师务必耐心地阅读揣摩每一位学生的随笔创作，并就学生的写作水平适时给予适当的评价，同时提出一些改进性的建议，有针对性地对学生进行写作指导，避免学生陷入写作误区。在给予学生写作评价时，语文教师一定要牢记每个学生的个性特征与实际情况是不同的，他们的写作能力也是参差不齐的，教师要善于发现他们创作中的优点，从积极正面的方向鼓励学生继续写作【3】。
【结 语】
综上所述，初中语文随笔训练是教师进行初中作文教学的重要方法之一，它能够显著地提升学生的写作能力，使初中生养成良好的写作习惯，所以初中语文教师必须重视随笔训练，并在实际的教学活动中，依据随笔训练的特征，采取科学的教学方法，不断激发初中的写作灵感，提高初中生的写作技能。
【参考文献】
【1】吴媛.初中语文随笔训练及作文教学研究【J】.课外语文（下），2016（1）
【2】范成顺.初中语文随笔训练及作文教学研究【J】.作文成功之路（上旬），2015（12）
【3】安宝淑.试论初中语文随笔训练及作文教学研究【J】.考试周刊，2016（12）