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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）06-000-01
摘要体育课程是一门以身体练习为主要手段，以学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。本文从课前、课中、课后等几个方面着手，阐述德育教育引进中学体育课堂的实施方案，并就这一问题的相关注意事项作探讨，意在提高教学质量、加强德育教育、构建和谐校园。
关键词德育教育中学体育课堂和谐校园
中共十八大中胡锦涛总书记提到：“加强社会建设首先要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这就将“德育”教育提升到了首要的教育地位。体育是德育依存的物质基础，它不仅可以增强学生体质、促进智力发展，而且可以促进学生个性心理素质的成熟和思想觉悟的提高。以下本文将分别论述德育进中学体育课堂的必要性以及具体实施方法，并就其相关注意事项作探讨：
一、德育引进中学体育课堂的必要性
思想品德教育是学校教育的重要组成部分，在体育课堂教学中有意识地引入德育教育，不仅培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，还能促进教学质量和运动成绩的提高，进一步增强学生明辨是非的能力，养成良好的思想品德，使他们将来成为国家之栋梁。体育教学中的思想教育必须做到长期坚持，一切从实际出发，有针对性和目的性。坚持严格要求和耐心教育相结合，针对学生生理和心理特点，符合中学体育课堂教学的实际，同本次课堂教学的特点、内容和形式紧密串联起来，做到以表扬为主，循循善诱，不伤学生自尊。从而达到较好的德育教育效果。
二、在中学体育课堂教学过程中引进德育
一般说来，一节完整的体育课都是由开始阶段，准备阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。德育的内容可以引进到中学体育课堂的每个阶段。
（一）体育课的开始阶段和准备阶段
这一阶段的主要任务是从生理、心理上调动学生参与体育课的积极性，使他们精神振奋，情绪高涨。提出本次课目的要求和注意事项以及强调课堂中的安全，让学生明确本次课的内容、任务及要求，同时还要严格做好课堂出勤情况的检查和记录。体育教师可以在课前安排一些游戏活动，让学生带着愉悦的心情进入到本次课的学习中来。
（二）体育课的教学阶段
体育课的教学阶段着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。这一教学阶段的内容很广泛，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。
1.将勇敢顽强精神和陶冶美的情操教育与体操类的教学紧密结合起来。体操具有其技能和技巧的特殊性，并且体操动作的掌握有一定难度，要将体操动作学好、学规范，就必须付出艰辛的努力。因此，在课堂教学中不仅要教育学生认真学习技术动作，努力掌握基本技能，还有培养他们课后自觉训练的意识，感受体操所带来的美。
2.将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目是最能培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的运动。特别是在中长跑的教学中，教师除了对学生进行动作技术的指导外，还要激励学生以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，让他们知道凡事贵在坚持，注重强调克服紧张、畏惧和怕苦心理。使他们在努力完成任务时也进一步磨练了意志品质。
3.将团结互助，协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密结合起来。大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，避免个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体。
（三）体育课的结束阶段
在课的最后阶段通过一些放松的整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。此时，我们仍需要对学生提出要求，使他们对待事情能善始善终，防止虎头蛇尾、半途而废。此外，教师课后的言行直接影响学生的心理，作用于学生的行动，这种作用是潜移默化的。
三、将德育教育引进中学体育课堂应注意的问题
要想将德育教育引进中学体育课堂，并且能得到充分的落实和体现。首先，中学体育教师应该掌握好教学大纲，认真的钻研材。其次，教师还应结合学校体育设施的基本情况，分析学生基本情况，合理安排课程，认真组织教法。既要重视德育教育的效果，也要和中学体育教学的内容、特点和组织形式密切结合在一起，不要只是做一些书面的工作。这就是要把德育教育内容中的抽象概念具体化，变成具有可操作性的实际内容。同时建立合理及客观科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。从而使德育教育引进中学体育课堂能落到实处，在课堂中全方位的得以体现。
四、结语
综上所述，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育观念更新的需要。尽快建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用，使学生树立正确的世界观、价值观、人生观。校园德育建设任重道远，希望有更多教育工作者携手为共同创造和谐文明的校园文化而奋斗。
参考文献：
[1] 王欣.德育教育在体育课中对学生的作用[J].2011.6.
[2] 裘钢彬.发挥体育功能,加强德育教育[J].体育教育研究.2011.16.
[3] 王晨.加强学校体育教学中的德育教育,构建和谐校园[J].课外阅读教育教学探讨.2008.1.
摘要体育课程是一门以身体练习为主要手段，以学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。本文从课前、课中、课后等几个方面着手，阐述德育教育引进中学体育课堂的实施方案，并就这一问题的相关注意事项作探讨，意在提高教学质量、加强德育教育、构建和谐校园。
关键词德育教育中学体育课堂和谐校园
中共十八大中胡锦涛总书记提到：“加强社会建设首先要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这就将“德育”教育提升到了首要的教育地位。体育是德育依存的物质基础，它不仅可以增强学生体质、促进智力发展，而且可以促进学生个性心理素质的成熟和思想觉悟的提高。以下本文将分别论述德育进中学体育课堂的必要性以及具体实施方法，并就其相关注意事项作探讨：
一、德育引进中学体育课堂的必要性
思想品德教育是学校教育的重要组成部分，在体育课堂教学中有意识地引入德育教育，不仅培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，还能促进教学质量和运动成绩的提高，进一步增强学生明辨是非的能力，养成良好的思想品德，使他们将来成为国家之栋梁。体育教学中的思想教育必须做到长期坚持，一切从实际出发，有针对性和目的性。坚持严格要求和耐心教育相结合，针对学生生理和心理特点，符合中学体育课堂教学的实际，同本次课堂教学的特点、内容和形式紧密串联起来，做到以表扬为主，循循善诱，不伤学生自尊。从而达到较好的德育教育效果。
二、在中学体育课堂教学过程中引进德育
一般说来，一节完整的体育课都是由开始阶段，准备阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。德育的内容可以引进到中学体育课堂的每个阶段。
（一）体育课的开始阶段和准备阶段
这一阶段的主要任务是从生理、心理上调动学生参与体育课的积极性，使他们精神振奋，情绪高涨。提出本次课目的要求和注意事项以及强调课堂中的安全，让学生明确本次课的内容、任务及要求，同时还要严格做好课堂出勤情况的检查和记录。体育教师可以在课前安排一些游戏活动，让学生带着愉悦的心情进入到本次课的学习中来。
（二）体育课的教学阶段
体育课的教学阶段着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。这一教学阶段的内容很广泛，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。
1.将勇敢顽强精神和陶冶美的情操教育与体操类的教学紧密结合起来。体操具有其技能和技巧的特殊性，并且体操动作的掌握有一定难度，要将体操动作学好、学规范，就必须付出艰辛的努力。因此，在课堂教学中不仅要教育学生认真学习技术动作，努力掌握基本技能，还有培养他们课后自觉训练的意识，感受体操所带来的美。
2.将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目是最能培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的运动。特别是在中长跑的教学中，教师除了对学生进行动作技术的指导外，还要激励学生以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，让他们知道凡事贵在坚持，注重强调克服紧张、畏惧和怕苦心理。使他们在努力完成任务时也进一步磨练了意志品质。
3.将团结互助，协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密结合起来。大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，避免个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体。
（三）体育课的结束阶段
在课的最后阶段通过一些放松的整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。此时，我们仍需要对学生提出要求，使他们对待事情能善始善终，防止虎头蛇尾、半途而废。此外，教师课后的言行直接影响学生的心理，作用于学生的行动，这种作用是潜移默化的。
三、将德育教育引进中学体育课堂应注意的问题
要想将德育教育引进中学体育课堂，并且能得到充分的落实和体现。首先，中学体育教师应该掌握好教学大纲，认真的钻研材。其次，教师还应结合学校体育设施的基本情况，分析学生基本情况，合理安排课程，认真组织教法。既要重视德育教育的效果，也要和中学体育教学的内容、特点和组织形式密切结合在一起，不要只是做一些书面的工作。这就是要把德育教育内容中的抽象概念具体化，变成具有可操作性的实际内容。同时建立合理及客观科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。从而使德育教育引进中学体育课堂能落到实处，在课堂中全方位的得以体现。
四、结语
综上所述，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育观念更新的需要。尽快建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用，使学生树立正确的世界观、价值观、人生观。校园德育建设任重道远，希望有更多教育工作者携手为共同创造和谐文明的校园文化而奋斗。
参考文献：
[1] 王欣.德育教育在体育课中对学生的作用[J].2011.6.
[2] 裘钢彬.发挥体育功能,加强德育教育[J].体育教育研究.2011.16.
[3] 王晨.加强学校体育教学中的德育教育,构建和谐校园[J].课外阅读教育教学探讨.2008.1.