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摘 要：本文主要基于高校学生体育爱好与其个性发展方面的社会问卷调查数据，计算出各方面的综合得分情况，并结合综合测评成绩，通过SPSS和Python统计软件，采用方差分析、聚类分析和支持向量机分类算法，全面的深入的研究了高校学生在体育爱好方面的整体表现情况以及体育爱好对其人际关系、意志力表现等多项个性发展素养的影响，并分析了体育爱好差异性和分布不均衡的原因以及提出了多元化合理化体育运动爱好的培养建议。
关键词：在校学生；体育爱好；个性发展；数据分析；机器学习
一、数据搜集
采取的是随机问卷调查方式，在重庆某高校随机发放问卷200份（包括纸质问卷和网上电子调查问卷形式），回收有效问卷175份。其中纸质问卷分别在图书馆、体育场、食堂和寝室随机发放，电子问卷主要通过QQ群和微信群发放。
二、数据预处理
（1）回收的问卷进行整理，针对有缺失情况严重（例如缺少性别，年级或是体育项目选项等关键问题）或是答案存在明显失真情况的（例如选项都是AA…A）问卷作废处理。
（2）将问卷中选项（涉及体育爱好整体情况的四个题目以及第18题具体项目又分为团队项目、个人竞技并分别计算得分、涉及到人际关系的、涉及到意志力体现的）分若干类计算其得分，并根据得分归类，如：体育爱好者，人际关系活跃者，意志力将强者等。
三、数据统计及结果分析
（一）方差分析
1.团体运动喜好与人际关系方差分析
如表1所示：通过显著性概率P值看出，团体运动与人际关系影响是显著的，并且通过均值表明两者存在正相关，积极参加团体运动能够有效提高和改进人际关系。在团队氛围中锻炼的人更爱交际，因为他们需要别人的帮助才能始终位于保持健康的正确轨道中。偏好上团课的人其锻炼动机更容易受到外部因素的影响，也更倾向于在日常生活中收敛锋芒，很好的与别人和平相处。
2.跑步运动与意志力表现的方差分析：
通过表2数据显示，对于跑步运动不同的喜好程度显著影响着意志力的得分，表明：喜欢跑步的人更有可能受到内部因素（如提升个人的体适能水平或通过运动改善疾病）的影响，从而增强个人的毅力。跑步者完全依靠自己的能力来解决所有问题，不依赖别人，更具独立性。
3.游泳爱好情况与意志力方差分析：
根据表3数据所示：游泳喜好程度不同人群与意志力表现得分具有显著影响。喜欢游泳的人几乎没有显著的心理冲突，只要稍有心理困扰，他们就会跳进泳池劈波斩浪，运动后所有的烦恼都烟消云散。
4.体育爱好与综合测评成绩、意志力的方差分析：
根据表4分析结果：体育运动整体喜好程度（不限于团体运动、跑步或是游泳）与个性发展（包括意志力表现和綜合测评成绩）有着显著的影响。在后文聚类描述分析中会更清楚的认识到。
（二）聚类分析
采用系统聚类，根据学生在人际关系、综合测评成绩和意志力表现方面的得分将其聚类，得到三类学生在三类群体下体育爱好方面得分的数字特征情况，如下表描述：
表5的对照数据可以看出：三类人群中在体育方面的表现有显著差异，在人际关系、综合测评成绩和意志力表现表现优异的学生群中体育爱好得分的均值是最高的，相反，则是最低的。反映出体育运动有助于各方面的积极向上发展。结合图1，更加明显的看出三类学生群体在体育得分方面的对比关系。
（三）支持向量机分类模型
训练数据集覆盖体育爱好得分、团体运动得分、担任运动得分、游泳喜好和跑步喜好五项特征列，和人际关系得分y1，意志力表现y2和综合测评成绩y3三项类别列。
将整理好的问卷获得的数据作为训练数据集，利用支持向量机分类算法建立一个分类器，并将建立的分类模型进行预测如图2所示，可以通过待测学生的各项指标数据根据前面数据处理方法整理出该学生的分类数据，通过分类器预测该学生在人际关系、意志力等方面的得分和分类情况，最后根据得分给出合理的建议，比如建议培养一下自己团体类运动项目的兴趣爱好，已达到提升学生综合素养水平的效果。
四、结论
综合上述对在校学生各各项指标数据集的统计分析和数据挖掘，我们总结有如下几点：
（1）体育运动对个人的人际关系有着显著的影响，适合的参加多项体育运动，尤其是团体类的比赛活动，有助于改善人际关系，缓和学校、寝室以及交际圈中的紧张关系，有助于培养自己主动性和协作性等方面的素养；
（2）此外，体育锻炼还可以提高自身的意志力，能够使自己更容易坚持完成既定目标任务，尤其是游泳和跑步锻炼，对于增强意志力有显著的作用；
（3）通过系统聚类，发现在成绩、人际关系和意志力现象都比较优秀的学生中，他们在体育爱好程度上明显高于表现一般或是较差的学生，表明参加体育锻炼（无论是团体类还是个人竞技类）都有利于综合素养提升。
（4）通过调查数据的分类学习，体育方面呈现出的数据特征很好地将其分类，并能够预测某学生在其他素养方面的得分情况，起到了预警的效果。
参考文献：
[1]张海涛.大学生体育爱好和运动项目选择性的调查分析[J].体育与科学，1999（04）：63-64+28.
[2]罗义，胡文昕.对大学生体育爱好与锻炼项目选择的分析[J].哈尔滨体育学院学报，2005（04）：52-53.
[3]张美娟，刘卫星.从个性因素的差异研究学生的体育爱好[J].西安体育学院学报，2002（S1）：155-156.
[4]李佳.浅谈如何培养学生的体育兴趣与爱好[J].体育世界（学术版），2010（03）：101-102.
[5]谢天赋.体育兴趣对大学生选择锻炼项目影响的调查研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2006（02）：167-168.
[6]麻立军.培养学生的体育爱好是提高学生综合素质的重要手段[J].新课程（小学），2016（11）：58.
[7]唐进安.增强大学生体育健身意识，培养体育习惯和爱好[J].考试周刊，2009（24）：167-168.
作者简介：张雪梅（1994—），女，汉族，重庆丰都人，理学学士。
关键词：在校学生；体育爱好；个性发展；数据分析；机器学习
一、数据搜集
采取的是随机问卷调查方式，在重庆某高校随机发放问卷200份（包括纸质问卷和网上电子调查问卷形式），回收有效问卷175份。其中纸质问卷分别在图书馆、体育场、食堂和寝室随机发放，电子问卷主要通过QQ群和微信群发放。
二、数据预处理
（1）回收的问卷进行整理，针对有缺失情况严重（例如缺少性别，年级或是体育项目选项等关键问题）或是答案存在明显失真情况的（例如选项都是AA…A）问卷作废处理。
（2）将问卷中选项（涉及体育爱好整体情况的四个题目以及第18题具体项目又分为团队项目、个人竞技并分别计算得分、涉及到人际关系的、涉及到意志力体现的）分若干类计算其得分，并根据得分归类，如：体育爱好者，人际关系活跃者，意志力将强者等。
三、数据统计及结果分析
（一）方差分析
1.团体运动喜好与人际关系方差分析
如表1所示：通过显著性概率P值看出，团体运动与人际关系影响是显著的，并且通过均值表明两者存在正相关，积极参加团体运动能够有效提高和改进人际关系。在团队氛围中锻炼的人更爱交际，因为他们需要别人的帮助才能始终位于保持健康的正确轨道中。偏好上团课的人其锻炼动机更容易受到外部因素的影响，也更倾向于在日常生活中收敛锋芒，很好的与别人和平相处。
2.跑步运动与意志力表现的方差分析：
通过表2数据显示，对于跑步运动不同的喜好程度显著影响着意志力的得分，表明：喜欢跑步的人更有可能受到内部因素（如提升个人的体适能水平或通过运动改善疾病）的影响，从而增强个人的毅力。跑步者完全依靠自己的能力来解决所有问题，不依赖别人，更具独立性。
3.游泳爱好情况与意志力方差分析：
根据表3数据所示：游泳喜好程度不同人群与意志力表现得分具有显著影响。喜欢游泳的人几乎没有显著的心理冲突，只要稍有心理困扰，他们就会跳进泳池劈波斩浪，运动后所有的烦恼都烟消云散。
4.体育爱好与综合测评成绩、意志力的方差分析：
根据表4分析结果：体育运动整体喜好程度（不限于团体运动、跑步或是游泳）与个性发展（包括意志力表现和綜合测评成绩）有着显著的影响。在后文聚类描述分析中会更清楚的认识到。
（二）聚类分析
采用系统聚类，根据学生在人际关系、综合测评成绩和意志力表现方面的得分将其聚类，得到三类学生在三类群体下体育爱好方面得分的数字特征情况，如下表描述：
表5的对照数据可以看出：三类人群中在体育方面的表现有显著差异，在人际关系、综合测评成绩和意志力表现表现优异的学生群中体育爱好得分的均值是最高的，相反，则是最低的。反映出体育运动有助于各方面的积极向上发展。结合图1，更加明显的看出三类学生群体在体育得分方面的对比关系。
（三）支持向量机分类模型
训练数据集覆盖体育爱好得分、团体运动得分、担任运动得分、游泳喜好和跑步喜好五项特征列，和人际关系得分y1，意志力表现y2和综合测评成绩y3三项类别列。
将整理好的问卷获得的数据作为训练数据集，利用支持向量机分类算法建立一个分类器，并将建立的分类模型进行预测如图2所示，可以通过待测学生的各项指标数据根据前面数据处理方法整理出该学生的分类数据，通过分类器预测该学生在人际关系、意志力等方面的得分和分类情况，最后根据得分给出合理的建议，比如建议培养一下自己团体类运动项目的兴趣爱好，已达到提升学生综合素养水平的效果。
四、结论
综合上述对在校学生各各项指标数据集的统计分析和数据挖掘，我们总结有如下几点：
（1）体育运动对个人的人际关系有着显著的影响，适合的参加多项体育运动，尤其是团体类的比赛活动，有助于改善人际关系，缓和学校、寝室以及交际圈中的紧张关系，有助于培养自己主动性和协作性等方面的素养；
（2）此外，体育锻炼还可以提高自身的意志力，能够使自己更容易坚持完成既定目标任务，尤其是游泳和跑步锻炼，对于增强意志力有显著的作用；
（3）通过系统聚类，发现在成绩、人际关系和意志力现象都比较优秀的学生中，他们在体育爱好程度上明显高于表现一般或是较差的学生，表明参加体育锻炼（无论是团体类还是个人竞技类）都有利于综合素养提升。
（4）通过调查数据的分类学习，体育方面呈现出的数据特征很好地将其分类，并能够预测某学生在其他素养方面的得分情况，起到了预警的效果。
参考文献：
[1]张海涛.大学生体育爱好和运动项目选择性的调查分析[J].体育与科学，1999（04）：63-64+28.
[2]罗义，胡文昕.对大学生体育爱好与锻炼项目选择的分析[J].哈尔滨体育学院学报，2005（04）：52-53.
[3]张美娟，刘卫星.从个性因素的差异研究学生的体育爱好[J].西安体育学院学报，2002（S1）：155-156.
[4]李佳.浅谈如何培养学生的体育兴趣与爱好[J].体育世界（学术版），2010（03）：101-102.
[5]谢天赋.体育兴趣对大学生选择锻炼项目影响的调查研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2006（02）：167-168.
[6]麻立军.培养学生的体育爱好是提高学生综合素质的重要手段[J].新课程（小学），2016（11）：58.
[7]唐进安.增强大学生体育健身意识，培养体育习惯和爱好[J].考试周刊，2009（24）：167-168.
作者简介：张雪梅（1994—），女，汉族，重庆丰都人，理学学士。