论文部分内容阅读
摘 要：随着社会发展水平的不断提高，初中英语在我国也得到了很好的发展，社会各界都非常重视初中英语教学活动。在新课程改革后，我国英语教育已取得重大成就和长足进步，但是目前的初中英语教学中，依然存在着很多问题，难以对学生进行科学有效地培养。英语作为一门实用性语言工具，是学生为适应社会需要不得不掌握的，因此教师可以在信息网络发展的大环境下，探究如何促进初中英语多元化阅读教学研究。基于此，本文针对信息网络环境下初中英语教学中学习现状进行分析，结合多元化的多元化阅读教学，提出几点加强英语学习的技巧，以供参考。
关键词：信息网络环境;英语教学;多元化;研究
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0007-02
在当前信息网络大环境下，社会已发生了日新月异的变化，“互联网+”思维与各行各业相融合已成为不可逆的趋势。因此，许多教学工作者提出将信息技术工具与学科教育相融合，促进学生更加高效地学习。在实际教学过程中，这项工作正在稳步进行，但也难免出现诸多问题，教师应该加强自己信息技术能力和专业素养，促进两者高效融合，设计出适合学生的教学活动，激发学生学习兴趣。
1.初中英语教学现状
（1）多元化阅读教学单一
当前大多数初中英语教学中，都是进行机械学习，而忽略了学生自身能力的培养。尽管它可以在短时间内提高学生的英语技能，但这种训练方法使学生的基础变得不稳定。短时间内取得的成就只能成为空中城堡，许多自我发展的过程将面临许多问题。初中英语是一门非常基础的课程。英语学习不仅可以停留在知识的表面上，还需要进行深入的培训才能更好地满足社会的需求。在学习英语的过程中，最重要的是建立适当的学习方法，以帮助学生建立自主学习的意识。初中英语和其他科目之间存在显着差异。因此，在培养过程中，不能仅使用单一的，多样化的阅读教学。必须结合初中英语和特殊培训的特点来制定相对完整的培训计划。
（2）评估方法有缺陷
当前，许多初中英语评估模型是以前评估模型的延续。他们没有根据时代的要求进行改革，很难满足学生的实际发展。建立完善的教学体系。评估方法一直是多元化阅读教学的指标。多元化的阅读教学必须首先改变传统的评估方法。当前的大多数评估都是通过考试进行的，学生的能力没有得到适当的评估。时代在不断发展和改革，初中英语也需要不断变化。在中国现行的教育体制下，只有通过改进传统的评估方法，才能更好地运用多种教学方法。纵观世界上专业的英语老师，他们不仅具有高水平的英语知识，而且还具有高质量的身体素质。在评估过程中，通过各种方法对学生的各种身体素质进行评估，这也可以帮助学生更多地了解自己的弱点。
2.信息网络环境下对多元化阅读教学在初中英语教学应用措施
（1）丰富多样的阅读教学
初级英语和其他课程具有相似性和独特性。因此，在初中英语教学过程中，不仅要遵循一般的英语教学方法，而且要突出自身的特点。首先，您需要培养学生。掌握初中英语基础知识，以提高他们对英语学科的理解。在学习英语的过程中，必须加强教学方式和方法，以帮助学生建立健全的英语培训模型。许多人已开始使用多媒体进行教学，并取得了相对明顯的成果。初中英语是一门相对无聊的课程。互联网背景下的教学带来了许多无与伦比的优势。几乎逼真的模拟可以使学生更加真实地感受到初中英语的特征。其次，初中英语与高强度考试密不可分。在实际的英语比赛中，学生必须具有良好的身体素质才能发展自己的个人技能。在培养学生身体素质的过程中，不能采用单一的训练方法。相反，必须将多种技能结合起来进行培训。在培训过程中，您还可以添加有趣的活动，以适当激发学生的学习热情。
（2）完善评估方法
以往的英语评估方法所涉及的内容很少，并且大多数都使用了先前的知识测验，这不利于初中英语的发展。多样的英语评估方法需要同时包括技术和理论测试，这有助于突出初中英语的重点。在引入评价体系的过程中，有必要不断提高学生的体质，基础，年龄等条件，着力发挥学生的优势和长处，使学生更好地展示自己的学习优势。这样，不仅可以使学生更好地意识到自己的问题，而且对教师进行有针对性的初中英语教学也有好处。在当前的许多初中英语评估中，大多数比赛结果都与学生的兴趣直接相关，这使得评估失去了最本质的意义。评估的目的不仅在于选择，还在于让学生注意自己的问题，并有针对性地改进未来的培训。因此，有必要充分发挥比赛评估等多种方法，为学生创造良好的评估成绩，以提高他们在轻松环境中的能力。除此之外，应根据学生的个人情况制定不同的评估标准。在英语选修课程中，受个别情况和学生基本差异的影响，对英语技术的接受程度也有所差异。根据他们的能力进行评估有助于更好地发挥其潜力。
（3）运用“互联网+”工具，弥补传统教学的不足
在互联网时代，电脑已经进入千家万户，极大地便捷了人们的生活，在教育领域，教师也应该充分利用互联网资源，设计更加高效、喜闻可见的教学活动激发学生们的学习兴趣。因为英语是一门实用性语言，要想加强英语能力，就必须在日常生活中多读、多说，以培养英语语感。首先，许多学生由于害羞，不敢开口说英语，学到最后都是“哑巴式英语”，教师应该多鼓励学生张口读英语。如，教师可以在课堂教学中引入配音游戏。在课前找到适合学生配音的英文动漫，《海绵宝宝》、《小猪佩奇》等，以这样一种新颖的方式鼓励学生开口，并从学习英语中找到乐趣。其次，教师可以在课堂教学中，带领学生一起唱英文歌、看英文电影，营造一个浓厚的英文学习氛围，帮助学生将学习英语变成一件轻松快乐的事情、树立正确的英语学习观，而不是从内心抵触，还没开始学就产生畏难情绪。同时，教师应该多发现和鼓励学生爱学习英语方面的特长，耐心指导，细心陪伴。
（4）教学手段的多元化
运用多元化的教学手段，可以明显提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只要有兴趣，才有继续坚持学习的动力。英语语音课如果只是一味的跟读，肯定会明显削弱学生对课堂的兴趣。教师要利用多元化教学手段，让学生体会到英语发音的节奏、重音、弱读、连读，帮助他们听音、辨音，在学习过程中，自觉运用多种感官的参与，从而增强学生的兴趣。积极利用多媒体、语音实验室、蓝墨云等智慧教学手段，根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境的多方面横向联系，及他们的相互作用和影响，同时培养学生的思维能力和创造力。
综上所述，多样化的训练方法对初中英语非常重要。它可以更快地提高学生的知识水平，确保学生在测试过程中保持有效的精神集中，并改善训练的大脑反应，从而缩短动作反射时间。初中英语教学中仍然存在许多问题，需要在实际训练中不断探索和创新，以建立更好的英语训练方法。教师应增强自身的素养和使用信息技术的能力，正确地引导学生找到自己的科学学习方法和思考与解决问题的能力，并成为适合社会的多元化人才。
参考文献
[1]刘烜华.多元化教学模式在初中英语教学中的运用研究[J].科技资讯，2016.14（06）：112-113
[2]安淑平.信息网络环境下对初中英语教学方法多元化应用研究[J].文体用品与科技，2018（04）：114-115
[3]柴晓晴.基于学科核心素养的初中英语阅读教学探析—以Unit9HaveyoueverbeentoSingapore？阅读课为例[J].英语教师，2017（12）
[4]袁桂英，杨胜兰，韩琼丽，卓万雪，黄梅.英语阅读课教学与学科核心素养培养研究[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第三卷）[C].2017
[5]陈怡萍.基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学[J].英语画刊（高级版），2018（10）
[6]徐文云.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].作文成功之路（上），2018（02）
关键词：信息网络环境;英语教学;多元化;研究
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0007-02
在当前信息网络大环境下，社会已发生了日新月异的变化，“互联网+”思维与各行各业相融合已成为不可逆的趋势。因此，许多教学工作者提出将信息技术工具与学科教育相融合，促进学生更加高效地学习。在实际教学过程中，这项工作正在稳步进行，但也难免出现诸多问题，教师应该加强自己信息技术能力和专业素养，促进两者高效融合，设计出适合学生的教学活动，激发学生学习兴趣。
1.初中英语教学现状
（1）多元化阅读教学单一
当前大多数初中英语教学中，都是进行机械学习，而忽略了学生自身能力的培养。尽管它可以在短时间内提高学生的英语技能，但这种训练方法使学生的基础变得不稳定。短时间内取得的成就只能成为空中城堡，许多自我发展的过程将面临许多问题。初中英语是一门非常基础的课程。英语学习不仅可以停留在知识的表面上，还需要进行深入的培训才能更好地满足社会的需求。在学习英语的过程中，最重要的是建立适当的学习方法，以帮助学生建立自主学习的意识。初中英语和其他科目之间存在显着差异。因此，在培养过程中，不能仅使用单一的，多样化的阅读教学。必须结合初中英语和特殊培训的特点来制定相对完整的培训计划。
（2）评估方法有缺陷
当前，许多初中英语评估模型是以前评估模型的延续。他们没有根据时代的要求进行改革，很难满足学生的实际发展。建立完善的教学体系。评估方法一直是多元化阅读教学的指标。多元化的阅读教学必须首先改变传统的评估方法。当前的大多数评估都是通过考试进行的，学生的能力没有得到适当的评估。时代在不断发展和改革，初中英语也需要不断变化。在中国现行的教育体制下，只有通过改进传统的评估方法，才能更好地运用多种教学方法。纵观世界上专业的英语老师，他们不仅具有高水平的英语知识，而且还具有高质量的身体素质。在评估过程中，通过各种方法对学生的各种身体素质进行评估，这也可以帮助学生更多地了解自己的弱点。
2.信息网络环境下对多元化阅读教学在初中英语教学应用措施
（1）丰富多样的阅读教学
初级英语和其他课程具有相似性和独特性。因此，在初中英语教学过程中，不仅要遵循一般的英语教学方法，而且要突出自身的特点。首先，您需要培养学生。掌握初中英语基础知识，以提高他们对英语学科的理解。在学习英语的过程中，必须加强教学方式和方法，以帮助学生建立健全的英语培训模型。许多人已开始使用多媒体进行教学，并取得了相对明顯的成果。初中英语是一门相对无聊的课程。互联网背景下的教学带来了许多无与伦比的优势。几乎逼真的模拟可以使学生更加真实地感受到初中英语的特征。其次，初中英语与高强度考试密不可分。在实际的英语比赛中，学生必须具有良好的身体素质才能发展自己的个人技能。在培养学生身体素质的过程中，不能采用单一的训练方法。相反，必须将多种技能结合起来进行培训。在培训过程中，您还可以添加有趣的活动，以适当激发学生的学习热情。
（2）完善评估方法
以往的英语评估方法所涉及的内容很少，并且大多数都使用了先前的知识测验，这不利于初中英语的发展。多样的英语评估方法需要同时包括技术和理论测试，这有助于突出初中英语的重点。在引入评价体系的过程中，有必要不断提高学生的体质，基础，年龄等条件，着力发挥学生的优势和长处，使学生更好地展示自己的学习优势。这样，不仅可以使学生更好地意识到自己的问题，而且对教师进行有针对性的初中英语教学也有好处。在当前的许多初中英语评估中，大多数比赛结果都与学生的兴趣直接相关，这使得评估失去了最本质的意义。评估的目的不仅在于选择，还在于让学生注意自己的问题，并有针对性地改进未来的培训。因此，有必要充分发挥比赛评估等多种方法，为学生创造良好的评估成绩，以提高他们在轻松环境中的能力。除此之外，应根据学生的个人情况制定不同的评估标准。在英语选修课程中，受个别情况和学生基本差异的影响，对英语技术的接受程度也有所差异。根据他们的能力进行评估有助于更好地发挥其潜力。
（3）运用“互联网+”工具，弥补传统教学的不足
在互联网时代，电脑已经进入千家万户，极大地便捷了人们的生活，在教育领域，教师也应该充分利用互联网资源，设计更加高效、喜闻可见的教学活动激发学生们的学习兴趣。因为英语是一门实用性语言，要想加强英语能力，就必须在日常生活中多读、多说，以培养英语语感。首先，许多学生由于害羞，不敢开口说英语，学到最后都是“哑巴式英语”，教师应该多鼓励学生张口读英语。如，教师可以在课堂教学中引入配音游戏。在课前找到适合学生配音的英文动漫，《海绵宝宝》、《小猪佩奇》等，以这样一种新颖的方式鼓励学生开口，并从学习英语中找到乐趣。其次，教师可以在课堂教学中，带领学生一起唱英文歌、看英文电影，营造一个浓厚的英文学习氛围，帮助学生将学习英语变成一件轻松快乐的事情、树立正确的英语学习观，而不是从内心抵触，还没开始学就产生畏难情绪。同时，教师应该多发现和鼓励学生爱学习英语方面的特长，耐心指导，细心陪伴。
（4）教学手段的多元化
运用多元化的教学手段，可以明显提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只要有兴趣，才有继续坚持学习的动力。英语语音课如果只是一味的跟读，肯定会明显削弱学生对课堂的兴趣。教师要利用多元化教学手段，让学生体会到英语发音的节奏、重音、弱读、连读，帮助他们听音、辨音，在学习过程中，自觉运用多种感官的参与，从而增强学生的兴趣。积极利用多媒体、语音实验室、蓝墨云等智慧教学手段，根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境的多方面横向联系，及他们的相互作用和影响，同时培养学生的思维能力和创造力。
综上所述，多样化的训练方法对初中英语非常重要。它可以更快地提高学生的知识水平，确保学生在测试过程中保持有效的精神集中，并改善训练的大脑反应，从而缩短动作反射时间。初中英语教学中仍然存在许多问题，需要在实际训练中不断探索和创新，以建立更好的英语训练方法。教师应增强自身的素养和使用信息技术的能力，正确地引导学生找到自己的科学学习方法和思考与解决问题的能力，并成为适合社会的多元化人才。
参考文献
[1]刘烜华.多元化教学模式在初中英语教学中的运用研究[J].科技资讯，2016.14（06）：112-113
[2]安淑平.信息网络环境下对初中英语教学方法多元化应用研究[J].文体用品与科技，2018（04）：114-115
[3]柴晓晴.基于学科核心素养的初中英语阅读教学探析—以Unit9HaveyoueverbeentoSingapore？阅读课为例[J].英语教师，2017（12）
[4]袁桂英，杨胜兰，韩琼丽，卓万雪，黄梅.英语阅读课教学与学科核心素养培养研究[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第三卷）[C].2017
[5]陈怡萍.基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学[J].英语画刊（高级版），2018（10）
[6]徐文云.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].作文成功之路（上），2018（02）