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◆摘 要：培养数学核心素养是现代教育体制改革的重要内容，能够有效提升学生们的综合素质，加快理论与实践的有效融合，有利于学生们更好地实现个人价值和社会价值。本文将针对小学数学核心素养培养进行思考，并且研究一下有效的实践策略，希望能够起到积极的推动作用，不断提升小学数学教学水平。
◆关键词：小学教学;数学核心素养;思考研究;应用实践
一、浅谈小学数学核心素养培养的内涵和价值
1.数学核心素养的内涵
数学学科的核心素养主要包括数学抽象、数学运算、直观想象、数学建模、逻辑推理、数据分析等几个主要方面。数学核心素养的培养不仅仅能够让学生们掌握解决数学知识的方法和技能，而且能够将数学思维运用到社会生活中来，用来解决实际问题、培养综合品质，从而促进自身的全面发展，更好的满足个人终身发展需求。
2.小学数学核心素养培养的价值
（1）提升小学生的学习成绩。培养小学数学核心素养需要从逻辑方法和数学思想出发开展教学活动，让学生们深刻领悟数学的本质和内涵，培养良好的数感、空间感等核心品质。这些数学品质在应对其他方面的学习时能发挥巨大作用，使学科之间产生联系和互动，通过借鉴方法和思维实现问题解决。因此，培养小学数学思维不但能够有效提升数学成绩，而且对其他学科学习也大有裨益。
（2）提高小学生的综合素质。现阶段，我国正在进行教育体制改革，目的是摒弃传统教育模式的弊端，促进人才的全面发展，提升学生的综合素质。数学素养是学生素养的重要组成部分，小学数学核心素养的培养不但能够让学生们充分掌握数学知识和技能，而且有效地提升学生的逻辑能力、思维能力、创新能力等综合能力，大大促进了教育改革目标的实现。
二、研究小学数学核心素养培养的实践策略
1.明确学生的教学主体地位
一切围绕学生需求开展教学工作是教育改革的基本要求，有利于实现从要我学向我要学转变，目的在于激发小学生的学习兴趣和学习动力，充分发挥主观能动性和学习积极性，让他们成为学习的主人。虽然小学生的性格、思想、心理、情感、行为、习惯等方面仍然不成熟，需要教师的引导和管理，但是小学数学教师应该充分重视学生的教学主体地位，不断提升自身认识，切实有效的了解学生的学习需求，从而有针对性的制定教学策略，不但要在教学设计上体现为学生服务的思想，而且在生活中也要加强与学生的沟通交流，给予日常关怀，争做他们的良师益友，有效排除影响学习的一切不良因素，将主要的时间和精力应用到学习中来。
2.挖掘教材蕴含的核心素养
数学核心素养是在解决计算、统计、测量等具体问题的基础上发展而来的数学思想和方法理论，所以在具体教材和题目设置上能够挖掘出大量的数学核心素养。教师在上课前，应该在这方面做好充分准备，深入挖掘教材内容和教学大纲，积极学习和借鉴先进教学经验，利用互联网查找相关资料，丰富教学内容和教学方法，针对每一道习题、每一段对话进行分析研究，理清知识发展过程和相互之间内部联系，将其中所蕴含的数学核心素养作为可培养的教学目标设置出来，并且有效落实、总结经验，不断优化数学教学工作。
3.运用丰富多彩的表现方法
小学数学核心素养的培养应该蕴含于数学知识技能体系的构建过程。在小学教学中，基础概念、基本公式、运用法则、定律定律等都是重要的基础内容，而计算、画图、测量等是学生需要掌握的基础技能。在这些基本数学能力的培养过程中，教师应该利用丰富多彩的教学方法，将数学核心素养融入其中，方便学生们理解和吸收，从而有效提升核心素养培养的质量和效率。
4.利用数学知识解决生活问题
在小学课程中，数学的实用价值是最大的，教师应该利用这一特点展开教学活动，提升学生的数学应用思想和能力。在课堂上，教师应该针对教学内容设置符合学生年龄特点和生活阅历的题目，这样一来可以减少陌生知识学习的畏惧感，二来可以激发学习兴趣、提高学习注意力。在课后，教师也应该积极鼓励学生们利用所学知识解决生活问题，并且与家长们积极沟通，让他们有意识地利用生活场景设置问题，为孩子们提供锻炼的机会，从生活中获取数学学习的自信心和解决问题的自豪感。从而有效实现了教学与生活的良性互动，使小学数学核心素养的培养形成体系。
5.培养学生们良好的学习习惯
小学阶段学生对教师的依赖性比较大，所以教师应该注重帮助他们培养独立学习和思考的能力，尽快的实现自主学习，这也是培养数学核心素养重要内容和方式。小学数学教师应该着重培养学生们良好的学习习惯，包括预习、听讲、复习、答题、记忆等具体方面，让他们掌握科學合理的方法。在进行各项活动时，教师应该给予学生们充分的独立学习和思考时间，然后根据积极反馈给予适当的引导，维持教学活动沿着正确的方向前进，最后通过知识串联进行补充完善，拓展学生思维，并且给予客观肯定的评价，鼓励学生们积极探索、勇于实践，提升学生自身对数学知识的独特认识和想法。小学数学教师的综合素质直接影响了数学核心素养培养的质量和效率，所以教师应该不断总结提高，加强关于核心素养培养的先进理念学习研究，坚持以人为本的基本原则，切实有效地提升教学设计的水平，满足学生的多元化学习需求。
综上所述，本文首先简要分析了小学数学核心素养培养的内涵和价值，然后从明确学生教学主体地位、挖掘教材蕴含的核心素养、运用丰富多彩表现方法、知识与生活的有效结合、培养学生良好学习习惯、提升数学教师综合素质等角度出发，研究了培养数学核心素养的实践策略，希望能够起到积极的现实意义，为小学数学教学改革发展提供借鉴。
◆关键词：小学教学;数学核心素养;思考研究;应用实践
一、浅谈小学数学核心素养培养的内涵和价值
1.数学核心素养的内涵
数学学科的核心素养主要包括数学抽象、数学运算、直观想象、数学建模、逻辑推理、数据分析等几个主要方面。数学核心素养的培养不仅仅能够让学生们掌握解决数学知识的方法和技能，而且能够将数学思维运用到社会生活中来，用来解决实际问题、培养综合品质，从而促进自身的全面发展，更好的满足个人终身发展需求。
2.小学数学核心素养培养的价值
（1）提升小学生的学习成绩。培养小学数学核心素养需要从逻辑方法和数学思想出发开展教学活动，让学生们深刻领悟数学的本质和内涵，培养良好的数感、空间感等核心品质。这些数学品质在应对其他方面的学习时能发挥巨大作用，使学科之间产生联系和互动，通过借鉴方法和思维实现问题解决。因此，培养小学数学思维不但能够有效提升数学成绩，而且对其他学科学习也大有裨益。
（2）提高小学生的综合素质。现阶段，我国正在进行教育体制改革，目的是摒弃传统教育模式的弊端，促进人才的全面发展，提升学生的综合素质。数学素养是学生素养的重要组成部分，小学数学核心素养的培养不但能够让学生们充分掌握数学知识和技能，而且有效地提升学生的逻辑能力、思维能力、创新能力等综合能力，大大促进了教育改革目标的实现。
二、研究小学数学核心素养培养的实践策略
1.明确学生的教学主体地位
一切围绕学生需求开展教学工作是教育改革的基本要求，有利于实现从要我学向我要学转变，目的在于激发小学生的学习兴趣和学习动力，充分发挥主观能动性和学习积极性，让他们成为学习的主人。虽然小学生的性格、思想、心理、情感、行为、习惯等方面仍然不成熟，需要教师的引导和管理，但是小学数学教师应该充分重视学生的教学主体地位，不断提升自身认识，切实有效的了解学生的学习需求，从而有针对性的制定教学策略，不但要在教学设计上体现为学生服务的思想，而且在生活中也要加强与学生的沟通交流，给予日常关怀，争做他们的良师益友，有效排除影响学习的一切不良因素，将主要的时间和精力应用到学习中来。
2.挖掘教材蕴含的核心素养
数学核心素养是在解决计算、统计、测量等具体问题的基础上发展而来的数学思想和方法理论，所以在具体教材和题目设置上能够挖掘出大量的数学核心素养。教师在上课前，应该在这方面做好充分准备，深入挖掘教材内容和教学大纲，积极学习和借鉴先进教学经验，利用互联网查找相关资料，丰富教学内容和教学方法，针对每一道习题、每一段对话进行分析研究，理清知识发展过程和相互之间内部联系，将其中所蕴含的数学核心素养作为可培养的教学目标设置出来，并且有效落实、总结经验，不断优化数学教学工作。
3.运用丰富多彩的表现方法
小学数学核心素养的培养应该蕴含于数学知识技能体系的构建过程。在小学教学中，基础概念、基本公式、运用法则、定律定律等都是重要的基础内容，而计算、画图、测量等是学生需要掌握的基础技能。在这些基本数学能力的培养过程中，教师应该利用丰富多彩的教学方法，将数学核心素养融入其中，方便学生们理解和吸收，从而有效提升核心素养培养的质量和效率。
4.利用数学知识解决生活问题
在小学课程中，数学的实用价值是最大的，教师应该利用这一特点展开教学活动，提升学生的数学应用思想和能力。在课堂上，教师应该针对教学内容设置符合学生年龄特点和生活阅历的题目，这样一来可以减少陌生知识学习的畏惧感，二来可以激发学习兴趣、提高学习注意力。在课后，教师也应该积极鼓励学生们利用所学知识解决生活问题，并且与家长们积极沟通，让他们有意识地利用生活场景设置问题，为孩子们提供锻炼的机会，从生活中获取数学学习的自信心和解决问题的自豪感。从而有效实现了教学与生活的良性互动，使小学数学核心素养的培养形成体系。
5.培养学生们良好的学习习惯
小学阶段学生对教师的依赖性比较大，所以教师应该注重帮助他们培养独立学习和思考的能力，尽快的实现自主学习，这也是培养数学核心素养重要内容和方式。小学数学教师应该着重培养学生们良好的学习习惯，包括预习、听讲、复习、答题、记忆等具体方面，让他们掌握科學合理的方法。在进行各项活动时，教师应该给予学生们充分的独立学习和思考时间，然后根据积极反馈给予适当的引导，维持教学活动沿着正确的方向前进，最后通过知识串联进行补充完善，拓展学生思维，并且给予客观肯定的评价，鼓励学生们积极探索、勇于实践，提升学生自身对数学知识的独特认识和想法。小学数学教师的综合素质直接影响了数学核心素养培养的质量和效率，所以教师应该不断总结提高，加强关于核心素养培养的先进理念学习研究，坚持以人为本的基本原则，切实有效地提升教学设计的水平，满足学生的多元化学习需求。
综上所述，本文首先简要分析了小学数学核心素养培养的内涵和价值，然后从明确学生教学主体地位、挖掘教材蕴含的核心素养、运用丰富多彩表现方法、知识与生活的有效结合、培养学生良好学习习惯、提升数学教师综合素质等角度出发，研究了培养数学核心素养的实践策略，希望能够起到积极的现实意义，为小学数学教学改革发展提供借鉴。