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【摘要】紧密围绕《初中道德与法治课程标准》中的基本理念，打造“动”的课堂，促使学生以积极的心态、主动的学态进入道德与法治课堂的学习，以“动”激趣，以“动”促学，改变老师一言堂的教学模式，从而让学生在“动”中积极主动地参与，在参与中探究，在探究中体验，在体验中成长。
【关键词】道德与法治；初中；课堂
一、教师的语言要“动”起来
道德与法治课对教师语言修养要求比其他学科更加高，如何打造教师生动活泼的教学语言来吸引学生，打造“动”的道德与法治课堂呢？这需要教师加大阅读量，提升个人的语言艺术魅力，为课堂教学积累最基本的语言素养。其次，要善于化抽象为形象。如学习“个人和集体的关系”内容时，最直观的方法就是采用比喻的修辞，把个人比作一滴水，把集体比作为江河，甚至是大海。通过这样的比喻，“个人和集体的关系”中所包含的抽象的概念就变得形象和浅显了，学生一下子就明白了这一种关系，从而克服了学生的畏难情绪，并对道德与法治课产生了兴趣。
二、教学的手段要“动”起来
1.用故事触“动”气氛
课文中的“阅读和感悟”中的内容，大都可以用这个办法，把课堂气氛“动”起来。初中这个年龄段的学生对事物充满好奇，故事的形式适合初中学生的年龄特点和心理特点，一方面可以通过故事来引导学生理解课文内容，一方面帮助学生解决心理问题。
2.用讨论拉“动”气氛
讨论的方式可以为学生创造一个民主、平等、公正、公开发表意见的畅所欲言的氛围，在讨论中激发学生的学习兴趣，还能培养学生的创新精神。准备实施讨论法的教学，首先要确定讨论的内容，然后设计讨论的问题，选取灵活多样的讨论形式如学习小组之间的讨论、组与组之间的讨论、生与生之间的讨论、生与师之间的讨论等，在讨论中明事理，长知识，锻炼了胆量，锻炼了口才，培养了学习方法，培养了探究精神。
3.用多媒体调“动”气氛
多媒体集图片、视频等播放功能于一身，充分利用电教平台，用自己根据课文内容制作的图表，搜集的图片，下载的影视片断，或自己拍摄的视频片断，根据教学内容的需要相机切入播放，可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛。如学习“善用法律”一课，可以结合课文内容，选择中国法院庭审直播网上的相关视频，一来可以让学生了解庭审的过程，零距离接触与体验法律，感悟法律的精神，较直观地了解了法律的程序与类型等。又如学习“尊重他人”一课时，把校园清洁阿姨在打扫学生乱扔的垃圾时的情景拍摄下来，拍摄前精心设计几个问题，与清洁阿姨展开对话，让清洁阿姨额头上的汗水、地上乱扔的垃圾、阿姨对乱扔垃圾的无奈和对孩子们不珍惜劳动成果的批评，透过镜头，一一生动地呈现在学生的面前，让学生明白什么是“尊重他人”，怎样才能“尊重”他人。视频起到了语言无法起到的作用，也提高了教育的效果，再加上教师适当的点拨，对学生的思想和行为产生了深远的影响。
4.用活动来促“动”气氛
第一，“模拟法庭审判”。对一些概念性比较强的内容，可设计用活动的方式去帮助学生理解课文内容，加深对课文的印象。在学习《拥有财产的权利》一课的内容时，结合课文内容，设计了一堂“财产继承纠纷案模拟法庭审判”课，学生踊跃参与，参演角色共由审判长到法警都安排了，情节安排如下：“法警”押送“被告”，庭审开始；“原告”控诉“被告人”侵占财产经过；“被告人”忏悔供认不讳；“证人”提供“证据”“证词”；“律师辩护人”竭力“辩护”；“书记员”认真“记录”；“审判长”“审判员”休庭会议；“审判长”公布“法庭”“审判”结果。在半严肃半轻松的气氛中，学生对“法律”有了更直接的認识。既培养了学生的实践能力，又深化了学生所学的法律知识。
第二，“新闻发布会”。授课前精心准备，一是材料的准备，二是学生的准备。结合授课内容，安排一场模拟的“新闻发布会”，让学生在模拟活动中激发学习兴趣，调动学习积极性。如《诚实守信》一课时，可以设计一场“模拟新闻发布会”，内容安排是2008年发生“三鹿集团毒奶粉事件”。安排学生担任发布消息的“官员”“记者”等，并展开“记者”提问等环节，虽然事件已经过去近十年，但这件事造成的恶劣影响至今仍在，通过这样的活动方式，把制假、售假的危害生动形象地呈现在学生的面前，为学生上了一节深刻的诚信课。平时注意结合教材内容做好相关素材的积累，对与课文内容有直接联系的新闻文字、图片、视频等资料及时积累，并抽空制作成课件，为以后的教学做好必要的准备。
第三，读报活动。选择与课文内容有关的报道，一来拓展学习的内容，二来调动学习气氛。如学习“树立总体国家安全观”一课，就给学生介绍印度边防部队非法进入并非法滞留在中国领土的报道。用最新鲜的事例作为课堂激活教学的手段，既让学生及时了解到当前相关的形势，又对学生进行了相应的德育渗透。
第四，阅读体验。利用课文阅读材料或拓展的阅读材料，在阅读中引导学生体验材料中人物的内心世界、情感世界，感悟人物的成长历程。如学习《美好集体有我在》一课，该课的学习目标之一是知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量，情感态度价值观目标分别是增强集体观念，激发集体荣誉感，培养主人翁意识。为实现该课教学目的，我另外拓展了针对性的关于一些优秀集体的阅读材料，结合课文中的阅读材料一起比较阅读，为理解美好集体奠定基础。又如教学《诚实守信》，这一课的拓展资源是非常丰富的，除了用“新闻发布会”这种方式外，还可以把美国威斯康星州每年的5月2日人们都要过“诚实节”的来历和“狼来了”“一诺千金”“烽火戏诸侯”等具有正反面教育意义的故事用讲阅读的方式进行拓展，把相关资料印发给学生进行阅读，通过阅读，让学生了解“诚实守信”就是坚持诚实守信，就是坚守气节和操守，就是坚守做人的根本。引导学生通过阅读故事明白不讲诚信对国家对民族对个人的危害：不讲诚信的国家是没有希望的国家，不讲诚信的民族是堕落的民族，不讲诚信的社会是混乱的社会，不讲诚信的人是没有前途的人。
第五，音乐激趣。教学过程中适当的插入音乐，使教学过程充满了正能量。如学习“建设美好祖国”的最后一部分内容“天下兴亡匹夫有责”时，播放国防部的征兵视频《中国力量》，同时播放《红旗飘飘》这首歌，用视频和歌声激发起学生的自豪、自信的同时，爱国情操也得到了熏陶。
第六，模拟心理咨询室。用模拟的活动引导学生诉说自己成长中遇到的各种烦恼，在模拟中学会了如何面对烦恼，既掌握了课文的知识，又巧妙地进行了一次心理辅导。用这种方式巧妙地解决了学生成长中的困惑，又很好地调动了课堂的学习气氛，深化了课文内容的理解。
教师充分利用身边一切可以利用的各种资源，想方设法调动教育教学的智慧，把枯燥的《道德与法治》课中的文字变成一张张震撼人心的图片、一段段扣人心弦的视频、一个个直抵心灵的模拟情景，使《道德与法治》课的课堂真正的“动”起来，在“动”之中打造成趣味盎然的道德法律课堂，在这样的课堂中激发学生主动学习、积极探究、渴望体验的热情，为进一步促进学生思想品德健康发展夯实了基础。
【关键词】道德与法治；初中；课堂
一、教师的语言要“动”起来
道德与法治课对教师语言修养要求比其他学科更加高，如何打造教师生动活泼的教学语言来吸引学生，打造“动”的道德与法治课堂呢？这需要教师加大阅读量，提升个人的语言艺术魅力，为课堂教学积累最基本的语言素养。其次，要善于化抽象为形象。如学习“个人和集体的关系”内容时，最直观的方法就是采用比喻的修辞，把个人比作一滴水，把集体比作为江河，甚至是大海。通过这样的比喻，“个人和集体的关系”中所包含的抽象的概念就变得形象和浅显了，学生一下子就明白了这一种关系，从而克服了学生的畏难情绪，并对道德与法治课产生了兴趣。
二、教学的手段要“动”起来
1.用故事触“动”气氛
课文中的“阅读和感悟”中的内容，大都可以用这个办法，把课堂气氛“动”起来。初中这个年龄段的学生对事物充满好奇，故事的形式适合初中学生的年龄特点和心理特点，一方面可以通过故事来引导学生理解课文内容，一方面帮助学生解决心理问题。
2.用讨论拉“动”气氛
讨论的方式可以为学生创造一个民主、平等、公正、公开发表意见的畅所欲言的氛围，在讨论中激发学生的学习兴趣，还能培养学生的创新精神。准备实施讨论法的教学，首先要确定讨论的内容，然后设计讨论的问题，选取灵活多样的讨论形式如学习小组之间的讨论、组与组之间的讨论、生与生之间的讨论、生与师之间的讨论等，在讨论中明事理，长知识，锻炼了胆量，锻炼了口才，培养了学习方法，培养了探究精神。
3.用多媒体调“动”气氛
多媒体集图片、视频等播放功能于一身，充分利用电教平台，用自己根据课文内容制作的图表，搜集的图片，下载的影视片断，或自己拍摄的视频片断，根据教学内容的需要相机切入播放，可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛。如学习“善用法律”一课，可以结合课文内容，选择中国法院庭审直播网上的相关视频，一来可以让学生了解庭审的过程，零距离接触与体验法律，感悟法律的精神，较直观地了解了法律的程序与类型等。又如学习“尊重他人”一课时，把校园清洁阿姨在打扫学生乱扔的垃圾时的情景拍摄下来，拍摄前精心设计几个问题，与清洁阿姨展开对话，让清洁阿姨额头上的汗水、地上乱扔的垃圾、阿姨对乱扔垃圾的无奈和对孩子们不珍惜劳动成果的批评，透过镜头，一一生动地呈现在学生的面前，让学生明白什么是“尊重他人”，怎样才能“尊重”他人。视频起到了语言无法起到的作用，也提高了教育的效果，再加上教师适当的点拨，对学生的思想和行为产生了深远的影响。
4.用活动来促“动”气氛
第一，“模拟法庭审判”。对一些概念性比较强的内容，可设计用活动的方式去帮助学生理解课文内容，加深对课文的印象。在学习《拥有财产的权利》一课的内容时，结合课文内容，设计了一堂“财产继承纠纷案模拟法庭审判”课，学生踊跃参与，参演角色共由审判长到法警都安排了，情节安排如下：“法警”押送“被告”，庭审开始；“原告”控诉“被告人”侵占财产经过；“被告人”忏悔供认不讳；“证人”提供“证据”“证词”；“律师辩护人”竭力“辩护”；“书记员”认真“记录”；“审判长”“审判员”休庭会议；“审判长”公布“法庭”“审判”结果。在半严肃半轻松的气氛中，学生对“法律”有了更直接的認识。既培养了学生的实践能力，又深化了学生所学的法律知识。
第二，“新闻发布会”。授课前精心准备，一是材料的准备，二是学生的准备。结合授课内容，安排一场模拟的“新闻发布会”，让学生在模拟活动中激发学习兴趣，调动学习积极性。如《诚实守信》一课时，可以设计一场“模拟新闻发布会”，内容安排是2008年发生“三鹿集团毒奶粉事件”。安排学生担任发布消息的“官员”“记者”等，并展开“记者”提问等环节，虽然事件已经过去近十年，但这件事造成的恶劣影响至今仍在，通过这样的活动方式，把制假、售假的危害生动形象地呈现在学生的面前，为学生上了一节深刻的诚信课。平时注意结合教材内容做好相关素材的积累，对与课文内容有直接联系的新闻文字、图片、视频等资料及时积累，并抽空制作成课件，为以后的教学做好必要的准备。
第三，读报活动。选择与课文内容有关的报道，一来拓展学习的内容，二来调动学习气氛。如学习“树立总体国家安全观”一课，就给学生介绍印度边防部队非法进入并非法滞留在中国领土的报道。用最新鲜的事例作为课堂激活教学的手段，既让学生及时了解到当前相关的形势，又对学生进行了相应的德育渗透。
第四，阅读体验。利用课文阅读材料或拓展的阅读材料，在阅读中引导学生体验材料中人物的内心世界、情感世界，感悟人物的成长历程。如学习《美好集体有我在》一课，该课的学习目标之一是知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量，情感态度价值观目标分别是增强集体观念，激发集体荣誉感，培养主人翁意识。为实现该课教学目的，我另外拓展了针对性的关于一些优秀集体的阅读材料，结合课文中的阅读材料一起比较阅读，为理解美好集体奠定基础。又如教学《诚实守信》，这一课的拓展资源是非常丰富的，除了用“新闻发布会”这种方式外，还可以把美国威斯康星州每年的5月2日人们都要过“诚实节”的来历和“狼来了”“一诺千金”“烽火戏诸侯”等具有正反面教育意义的故事用讲阅读的方式进行拓展，把相关资料印发给学生进行阅读，通过阅读，让学生了解“诚实守信”就是坚持诚实守信，就是坚守气节和操守，就是坚守做人的根本。引导学生通过阅读故事明白不讲诚信对国家对民族对个人的危害：不讲诚信的国家是没有希望的国家，不讲诚信的民族是堕落的民族，不讲诚信的社会是混乱的社会，不讲诚信的人是没有前途的人。
第五，音乐激趣。教学过程中适当的插入音乐，使教学过程充满了正能量。如学习“建设美好祖国”的最后一部分内容“天下兴亡匹夫有责”时，播放国防部的征兵视频《中国力量》，同时播放《红旗飘飘》这首歌，用视频和歌声激发起学生的自豪、自信的同时，爱国情操也得到了熏陶。
第六，模拟心理咨询室。用模拟的活动引导学生诉说自己成长中遇到的各种烦恼，在模拟中学会了如何面对烦恼，既掌握了课文的知识，又巧妙地进行了一次心理辅导。用这种方式巧妙地解决了学生成长中的困惑，又很好地调动了课堂的学习气氛，深化了课文内容的理解。
教师充分利用身边一切可以利用的各种资源，想方设法调动教育教学的智慧，把枯燥的《道德与法治》课中的文字变成一张张震撼人心的图片、一段段扣人心弦的视频、一个个直抵心灵的模拟情景，使《道德与法治》课的课堂真正的“动”起来，在“动”之中打造成趣味盎然的道德法律课堂，在这样的课堂中激发学生主动学习、积极探究、渴望体验的热情，为进一步促进学生思想品德健康发展夯实了基础。