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随着改革开放不断深入，教育领域的一些弊端开始暴露出来。重点之一是“片面追求升学率”问题，升学率高的学校就是好学校，升学率高的教师就是好教师，这一评价标准严重影响人才培养，干扰德、智、体全面发展的教育方针的落实。片面追求升学率也称“应试教育”，严重地偏离国家的教育方针，这就需要对旧的教育模式、教育思想、考试制度等方面都需要进行改革，具体说就是“素质教育”。
那如何在教学中实施素质教育呢?
1.只有高素质的教师，才能培养和造就出高素质的学生
学校是实施素质教育的主战场，课堂上实施素质教育的主渠道。只有高素质的教师，才能培养和造就出高素质的学生，所以教师平时必须坚持用高尚的职业道德、渊博的理论知识，过硬的业务本领、丰富的教学经验、一丝不苟的工作作风和任劳任怨的奉献精神做到“传道、授业、解惑”。而学生才能从教师身上获得各自需要的高质营养，进而使学生健康成长全面发展和迅速成才。
2.爱学生，才能发挥素质教育中学生的主体性
只有热爱学生，教师才会尊重、信任学生，学生的个性才会得到全面协调发展，天赋才能才会得到充分发现。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾反复强调，一个人不可能没有任何天赋才能，所有的孩子都具有天赋才能，不过这种天赋才能的展示，取决于教师对学生的爱心，取决于学生的情感教育，取决于学校丰富多彩的精神生活环境的建设。
3.变封闭教育为开放教育
长期以来，中学教育脱离社会实际，把学生束缚在课堂教学中，才会在书本上与丰富多彩的社会生活隔绝，形成了封闭的教育模式。当学生走入社会，面对缤纷复杂的社会环境就显得无所适从，所以我们必须打破传统的封闭教育模式，逐步向开放性教育接轨和迈进。学校要十分重视学生的课外学习，引导学生到社会的大课堂中去观察、思维、实践感受来丰富学生的社会知识，开拓他们的思维与创新能力，培养他们参与市场经济的竞争能力、应变能力、效率观念及拼搏精神。
4.学校环境对素质教育的影响
从总的方面来说，学校的环境可分为硬环境和软环境两个方面。硬环境是指学校的地理位置、校园建筑、教学场所和设备等，软环境主要指学校的校风、校规校纪、校园文化等。特别是校园文化，以其特有的情景性、渗透性、持久性和愉悦性的特点，对学生思想品德、行为习惯的养成有着不可低估的重要作用。
收稿日期：2008－05－25
那如何在教学中实施素质教育呢?
1.只有高素质的教师，才能培养和造就出高素质的学生
学校是实施素质教育的主战场，课堂上实施素质教育的主渠道。只有高素质的教师，才能培养和造就出高素质的学生，所以教师平时必须坚持用高尚的职业道德、渊博的理论知识，过硬的业务本领、丰富的教学经验、一丝不苟的工作作风和任劳任怨的奉献精神做到“传道、授业、解惑”。而学生才能从教师身上获得各自需要的高质营养，进而使学生健康成长全面发展和迅速成才。
2.爱学生，才能发挥素质教育中学生的主体性
只有热爱学生，教师才会尊重、信任学生，学生的个性才会得到全面协调发展，天赋才能才会得到充分发现。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾反复强调，一个人不可能没有任何天赋才能，所有的孩子都具有天赋才能，不过这种天赋才能的展示，取决于教师对学生的爱心，取决于学生的情感教育，取决于学校丰富多彩的精神生活环境的建设。
3.变封闭教育为开放教育
长期以来，中学教育脱离社会实际，把学生束缚在课堂教学中，才会在书本上与丰富多彩的社会生活隔绝，形成了封闭的教育模式。当学生走入社会，面对缤纷复杂的社会环境就显得无所适从，所以我们必须打破传统的封闭教育模式，逐步向开放性教育接轨和迈进。学校要十分重视学生的课外学习，引导学生到社会的大课堂中去观察、思维、实践感受来丰富学生的社会知识，开拓他们的思维与创新能力，培养他们参与市场经济的竞争能力、应变能力、效率观念及拼搏精神。
4.学校环境对素质教育的影响
从总的方面来说，学校的环境可分为硬环境和软环境两个方面。硬环境是指学校的地理位置、校园建筑、教学场所和设备等，软环境主要指学校的校风、校规校纪、校园文化等。特别是校园文化，以其特有的情景性、渗透性、持久性和愉悦性的特点，对学生思想品德、行为习惯的养成有着不可低估的重要作用。
收稿日期：2008－05－25