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摘 要：班组是企业的细胞，是煤矿企业的基本单元，企业的安全生产、质量标准化、增效降耗等各项工作任务最终都要通过班组去落实，各项目标都要依靠班组去完成。而班组长作为兵头将尾，作为班组的带头人，起着不可或缺的作用。本文从加强班组长队伍管理下笔，从而有效提高班组建设，实现企业安全健康和谐发展具有十分重要的意义。
关键词：班组建设；煤矿企业；班组长
班组是煤矿企业最基层的组织，是企业安全生产和创新发展的落脚点。麻雀不大五脏全，班组虽小责任艰，正所谓“上有千条线，下穿一根针”，企业安全生产管理成绩的好坏，关键取决于一个班组，归根结底取决于一个班的班组长。国资委《关于加强中央企业班组建设的指导意见》中指出，“各企业要从贯彻落实科学发展观和企业发展战略的高度，深刻认识加强班组建设的重要性、必要性；各相关部门各司其职、各负其责，形成工作合力，有序、有力、有效地推进班组建设。”在这样的号召下，如何加强班组建设，我矿结合实际，从建立班组长队伍长效管理机制着手，从而更好地促进班组建设。
班组及班组长的现实涵义
班组是完成安全生产任务的基本单位；班组是安全生产经营管理的基础；班组是进行队伍建设、提高职工素质的基本场所。而班组长是班组的当家人，如果班组是企业的细胞，班组长就是细胞核，是班组的“主心骨” [1]； 班组长是生产一线的指挥者，班组长是煤矿企业的“兵头将尾”，是直接带领职工从事一线生产的领导者、组织者，又是区队各项决策和工作部署的执行者，其素质和能力高低直接影响到安全生产的效果。只有通过加强班组长队伍建设，才能不断提高基层组织的凝聚力、执行力和战斗力。
加强班组建设的对策
一、定期加强班组长思想政治教育，跟上时代前进的步伐。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”， 选拔培养一个得力的班组长是搞好班组管理的关键[2]。班组长是班组的领头人，班组长应能充分调动和发挥班组其他成员的积极性、创造性。因此要加强班组长的职业道德教育、法制教育和形势教育，利用各种渠道向班组长进行企业生产、经营形势教育，使班组长转变观念，发挥主观能动性。
二、定期开展技能培训、安全知识讲座，为班组长提供学习平台。各职能部门要重视抓好班组长队伍建设工作，把它作为提升企业竞争力的一项重要内容来抓，遵循“干什么，学什么，缺什么，补什么”的培训方针，每季度组织一次班组长培训。根据工作实际，组织班组长进行管理经验和技术交流等形式讨论，追求实效性，提升其管理能力，从而带动班组成员共同提高。
三、班组长软件、硬件有机结合，实施班组长长效管理机制。在选择班组长上，要悉心培养、合理选配班组长。班组长是班组的“领头雁”，其能力的大小、素质的高低，直接影响各项工作的开展[3]。因此，要在培养和选配班组长上下功夫，在班组长的培养上要做到未雨绸缪，选准苗子，悉心培养，适当地施加压力，促其成长。要在班组长的选配上要有准则，注意选拔素质好、能力强、能管会干的的职工担任班组长。
四、结合矿井实际，提升班组长综合管理能力。树立“以煤为业，以矿为家”的理念，培养热爱煤矿、敬业爱岗、争当主人翁的精神；秉承我矿“安全第一，通防、防治水并举”的安全理念，严格执行安全法律、法规和企业各项规章制度，坚决做到遵章指挥、遵章作业，遵守劳动纪律，勇于抵制“三违”和一切不良习气，实现安全生产；善于学习、吸收和借鉴兄弟矿井先进的企业管理、区队管理和班组管理的理念、方法和举措，创造性抓好生产组织、人员组合、质量管理、成本核算、收入分配等工作，提高指挥、协调、组织能力和水平；积极参加业务知识学习，不断提高操作技能，踊跃参加技能定级和技术比武，争当高级技师，争做比武状元，争取成为“行家里手”和“技术大拿”。
五、建立各种激励机制，激发班组长工作积极性。在组织发展、评先评优、提拔任用及外出培训、旅游疗养等方面向班组长倾斜，我矿也采取政治激励、经济激励等各种激励机制，调动班组长工作积极性。（1）在班组长队伍中择优做好组织发展工作。根据“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的原则，鼓励班组长积极向党组织靠拢，提升班组长在组织发展中的比例。（2）在班组长队伍中择优选拔企业中层管理干部。把优秀班组长纳入企业中层管理干部后备队伍进行培养，推荐使用，择优录用。（3）加大班组长评先评优名额比例。在各类评先评优活动中，优先选树班组长为劳模、标兵，优先安排他们外出旅游、观光、疗养。（4）实行班组长年度专项奖励制度。凡所在班组全年安全无事故，完成工作任务和各项任务目标，按照职位高低、任职年限等指标，高额奖励班组长。
结语：综上所述，班组长在班组建设着发挥着积极而关键的作用，是决定班组建设成败的关键因素。本文聚焦班组长，从加强班组长培训、教育、考核等方面入手，采取激励措施，稳定班组长队伍，提高班组长工作积极性，从而更加有效地搞好班组建设。
参考文献：
[1]苑惠芬.对企业加强班组建设的几点思考[J]. 《今日财富》；2009年
[2]王世伟、张雅玲.加强班组长队伍建设，提高班组长自控能力和管理水平[M]陕西师大体育学院学报；2009年
[3]郑亚珍.班组长队伍素质状况及培训对策建议[J]《石油教育》，2009年
关键词：班组建设；煤矿企业；班组长
班组是煤矿企业最基层的组织，是企业安全生产和创新发展的落脚点。麻雀不大五脏全，班组虽小责任艰，正所谓“上有千条线，下穿一根针”，企业安全生产管理成绩的好坏，关键取决于一个班组，归根结底取决于一个班的班组长。国资委《关于加强中央企业班组建设的指导意见》中指出，“各企业要从贯彻落实科学发展观和企业发展战略的高度，深刻认识加强班组建设的重要性、必要性；各相关部门各司其职、各负其责，形成工作合力，有序、有力、有效地推进班组建设。”在这样的号召下，如何加强班组建设，我矿结合实际，从建立班组长队伍长效管理机制着手，从而更好地促进班组建设。
班组及班组长的现实涵义
班组是完成安全生产任务的基本单位；班组是安全生产经营管理的基础；班组是进行队伍建设、提高职工素质的基本场所。而班组长是班组的当家人，如果班组是企业的细胞，班组长就是细胞核，是班组的“主心骨” [1]； 班组长是生产一线的指挥者，班组长是煤矿企业的“兵头将尾”，是直接带领职工从事一线生产的领导者、组织者，又是区队各项决策和工作部署的执行者，其素质和能力高低直接影响到安全生产的效果。只有通过加强班组长队伍建设，才能不断提高基层组织的凝聚力、执行力和战斗力。
加强班组建设的对策
一、定期加强班组长思想政治教育，跟上时代前进的步伐。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”， 选拔培养一个得力的班组长是搞好班组管理的关键[2]。班组长是班组的领头人，班组长应能充分调动和发挥班组其他成员的积极性、创造性。因此要加强班组长的职业道德教育、法制教育和形势教育，利用各种渠道向班组长进行企业生产、经营形势教育，使班组长转变观念，发挥主观能动性。
二、定期开展技能培训、安全知识讲座，为班组长提供学习平台。各职能部门要重视抓好班组长队伍建设工作，把它作为提升企业竞争力的一项重要内容来抓，遵循“干什么，学什么，缺什么，补什么”的培训方针，每季度组织一次班组长培训。根据工作实际，组织班组长进行管理经验和技术交流等形式讨论，追求实效性，提升其管理能力，从而带动班组成员共同提高。
三、班组长软件、硬件有机结合，实施班组长长效管理机制。在选择班组长上，要悉心培养、合理选配班组长。班组长是班组的“领头雁”，其能力的大小、素质的高低，直接影响各项工作的开展[3]。因此，要在培养和选配班组长上下功夫，在班组长的培养上要做到未雨绸缪，选准苗子，悉心培养，适当地施加压力，促其成长。要在班组长的选配上要有准则，注意选拔素质好、能力强、能管会干的的职工担任班组长。
四、结合矿井实际，提升班组长综合管理能力。树立“以煤为业，以矿为家”的理念，培养热爱煤矿、敬业爱岗、争当主人翁的精神；秉承我矿“安全第一，通防、防治水并举”的安全理念，严格执行安全法律、法规和企业各项规章制度，坚决做到遵章指挥、遵章作业，遵守劳动纪律，勇于抵制“三违”和一切不良习气，实现安全生产；善于学习、吸收和借鉴兄弟矿井先进的企业管理、区队管理和班组管理的理念、方法和举措，创造性抓好生产组织、人员组合、质量管理、成本核算、收入分配等工作，提高指挥、协调、组织能力和水平；积极参加业务知识学习，不断提高操作技能，踊跃参加技能定级和技术比武，争当高级技师，争做比武状元，争取成为“行家里手”和“技术大拿”。
五、建立各种激励机制，激发班组长工作积极性。在组织发展、评先评优、提拔任用及外出培训、旅游疗养等方面向班组长倾斜，我矿也采取政治激励、经济激励等各种激励机制，调动班组长工作积极性。（1）在班组长队伍中择优做好组织发展工作。根据“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的原则，鼓励班组长积极向党组织靠拢，提升班组长在组织发展中的比例。（2）在班组长队伍中择优选拔企业中层管理干部。把优秀班组长纳入企业中层管理干部后备队伍进行培养，推荐使用，择优录用。（3）加大班组长评先评优名额比例。在各类评先评优活动中，优先选树班组长为劳模、标兵，优先安排他们外出旅游、观光、疗养。（4）实行班组长年度专项奖励制度。凡所在班组全年安全无事故，完成工作任务和各项任务目标，按照职位高低、任职年限等指标，高额奖励班组长。
结语：综上所述，班组长在班组建设着发挥着积极而关键的作用，是决定班组建设成败的关键因素。本文聚焦班组长，从加强班组长培训、教育、考核等方面入手，采取激励措施，稳定班组长队伍，提高班组长工作积极性，从而更加有效地搞好班组建设。
参考文献：
[1]苑惠芬.对企业加强班组建设的几点思考[J]. 《今日财富》；2009年
[2]王世伟、张雅玲.加强班组长队伍建设，提高班组长自控能力和管理水平[M]陕西师大体育学院学报；2009年
[3]郑亚珍.班组长队伍素质状况及培训对策建议[J]《石油教育》，2009年